Значение кружковой работы при разработке студенческих проектов

ЗНАЧЕНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПРИ РАЗРАБОТКЕ

СТУДЕНЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

ПАВЛИХИНА Е.В.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение «Ставропольский колледж связи имени Героя Советского Союза

В.А. Петрова»

Формирование качественного контингента студентов является одной из

важнейших задач Ставропольского колледжа связи, так как при этом решаются

задачи, поставленные системой образовательных учреждений СПО:

• обеспечение условий для подготовки конкурентоспособных специалистов

с высоким уровнем профессиональной компетентности, способных к

творческому саморазвитию в профессиональной деятельности.

• сформированность образовательного пространства колледжа как

инновационного, в основе которого лежат современные образовательные

технологии, апробированные членами педагогического коллектива.

• реальная востребованность и эффективность образовательных

возможностей, ресурсов и технологий открытого образования, их

содействие росту конкурентоспособности выпускника колледжа.

• повышение деловой репутации колледжа как на региональном, так и на

национальном уровнях.

Подготовка невозможна без самостоятельной познавательной

деятельности и научно-исследовательской работы.

Большее значение в повышении мотивации к обучению специалиста

бухгалтера имеет использование методов активного обучения, приобретающих

в последнее время особую актуальность. Эти методы позволяют стимулировать

познавательную деятельность обучающихся. Методы активного обучения

обеспечивают не только простое запоминание материала и формирование

устойчивого внимания, но и развивают у обучающихся логическое мышление и

умение самостоятельно добывать знания. В этой ситуации главной целью

преподавателя становится формирование активной творческой личности

обучающихся.

Эффективным путем совершенствования подготовки будущих

специалистов является кружковая работа, которая традиционно ведется в

Ставропольском колледже связи, преподавателями комиссии почтово -

экономических дисциплин.

Цель данной работы – поделится опытом кружковой работы на примере

научно-исследовательской работы « По страницам истории бухгалтерского

учета», как средством овладения студентами методами самостоятельной

познавательной деятельности.

Актуальность проведенного исследования обусловлена теоретической

важностью выбранной проблемы, низкой степенью ее изученности, а также

потребностью в переосмыслении накопленного исторического опыта, идей,

изложенных в работах выдающихся ученых прошлого.

Бухгалтерский учет, как и любая другая наука, имеет свою историю,

традиции, которые передавались от поколения к поколению, и мы,

современники, обязаны хранить наследие старины, изучать, пополнять и

обогащать накопленный веками опыт. Возраст бухгалтерского учета связан с

эпохой палеолита, когда наши далекие предки стали осознавать себя в

обществе. Изучение истории бухгалтерского учета включает в себя изучение

эволюции счета в странах древнего мира, причины зарождения древнего учета в

связи с движением небесных светил, наблюдением за миграцией животных, за

самим собой; ее развитие в эпоху раннего и позднего средневековья; дальней-

шее развитие и совершенствование бухгалтерского учета при капитализме.

Познание истории бухгалтерского учета позволяет приобрести объективное

представление о закономерностях развития учета, более глубоко понять и

изучить все аспекты своей специальности.

[1]

Задачами исследования истории

являются:

• изучение причин зарождения счета; развитие бухгалтерского учета в ходе

исторического развития;

• изучение первых древних носителей информации - первичных учетных

документов и регистрации записей;

• ознакомление с натуральными учетными объектами и их измерителями,

возникновение первых счет;

• переосмысление учета в различные эпохи в разных странах;

• приобретение навыков и умений в исследовании теоретического материала,

способность анализировать и прогнозировать исторические и

экономические изменения в окружающем нас мире

[2]

Именно для углубления познаний в истории бухгалтерского учета в 2017-

2018 учебном году был применен в рамках исследования, метод проектов.

Метод проектов рассматривается как педагогическая технология,

ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и

приобретение новых, на развитие мотивации студентов к учению. Метод

проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся

- индивидуальную, парную, групповую, которую обучающиеся выполняют в

течение определенного отрезка времени. Результаты выполненных проектов

должны быть «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то

конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к

внедрению. Основные требования к использованию метода проектов:

1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или

задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для

ее решения.

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых

результатов.

3. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных

результатов).

Также при работе с проектами необходимо использовать

исследовательские методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач

исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов

исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных,

подведение итогов, корректировка, выводы (использование в ходе совместного

исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола", статистических

методов, творческих отчетов, просмотров)

[3]

Учащиеся группы Б - 152 3 курса работали над групповым проектом « По

страницам истории бухгалтерского учета» (Биографии Луки Пачоли и

Бенедетто Контрульи, развитие бухгалтерского учета в России, особенности

учета в древнем Риме и древнем Египте, исторические особенности

бухгалтерского учета в Китае, зарождение учета в Вавилоне). В рамках

группового проекта каждый обучающийся разрабатывал свою тему.

Результатами выполненных проектов стали семь стендов объединяющих

общую тему « По страницам истории бухгалтерского учета».

В процессе исследования многие обучающиеся столкнулись с

трудностями, поскольку такой вид работы был им незнаком или малознаком.

Первые проектные работы не соответствовали требованиям, предъявляемым к

такому виду деятельности, после чего была проведена дополнительная

разъяснительная работа, работа над ошибками, и следующие результаты

обучающихся были на порядок выше.

Особый интерес вызвала разработка дизайна стендов, которая

сопровождалась активными дискуссиями и консультациями специалистов.

В процессе работы обучающиеся научились:

• самостоятельно пользоваться литературой по истории бухгалтерского учета;

• использовать исторический опыт развития бухгалтерского учета в научно-

практической работе;

• практически применять знания, полученные в ходе изучения дисциплины;

• определять основные мысли, предложенных к рассмотрению материалов,

обобщать полученную информацию.

Выполнение подобных проектов позволяет воспитать у студентов интерес

и любовь к своей профессии, правильной оценке роли учета и

информационного обеспечения управления в развитии экономики и

цивилизации, а так же проследить возникновение и эволюцию двойной записи

в бухгалтерском учете, познакомиться с основными бухгалтерскими школами и

их ведущими представителями.

Выполненные стенды помогут студентам разобраться в отдельных темах

курса «Основы бухгалтерского учета», выделить главные направления развития

учета в определенных исторических периодах. Предложенные темы отражают

не только в историческую последовательность развития, но и учет в отдельных

странах, в которых формировались национальные школы учета, что

способствует созданию четкой логической схемы формирования научных

учетных категорий, приемов и методов учета на различных исторических

этапах.

Выполненный проект необходим для учебного процесса, чтобы научить

будущих специалистов объективно оценивать новое в учете и применять в

практической деятельности и научно-исследовательской работе множество

методов и приемов, выработанных человечеством.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. М. Абушенкова Увлекательная история бухучета // Под редакцией

журнала «Главбух». — М.: ЗАО «Актион-Медиа», 2013. — 64 с.

2. История бухгалтерского учета и аудита: Электронный курс лекций./

З.Ф. Налимова. Пятигорск: ГОУ ВПО «СевКавГТУ» филиал в г.

Пятигорске, 2007

3. http://mosmetod.ru/centr/proekty/kurchatovskij-proekt

Скачать материал

Значение кружковой работы при разработке студенческих проектов

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы