Ученики на Учителя.com


Конспект "Знакомство с воздухом"

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим в
старшей группе «Знакомство с воздухом»
Программное содержание.
-Уточнить знания детей о воздухе через опыты.
-Познакомить с некоторыми свойствами воздуха: не виден, не имеет
определенной формы, имеет вес и т.д.
-Развивать интерес к познавательной деятельности. Формировать
потребность в ежедневной активной деятельности ; обогащать двигательный
опыт детей; воспитывать умение выполнять движения быстро, осознанно,
ловко и красиво.
-Познакомить с нетрадиционной техникой рисования мыльными пузырями .
Ход занятия:
Воспитатель
- (воспитатель стоит у окна) и звенит колокольчиком:
- Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются
Собрались все дети вкруг
Ты мой друг и друг друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся
(закройте глазки 1,2,3 – волшебство скорей приди!!!)
(влетает шарик, ни нитке письмо, написанной лимонным соком)
Воспитатель – ловит шарик, удивляется. Ух ты, что это?
-Дети предлагают варианты действия. (Давайте посмотрим)
-Воспитатель-это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу.
- ну и что это может быть? (Ответ детей ,а может это не просто чистый лист,
а тайное письмо?)
Воспитатель –А разве бывают такие письма?
Ответ детей –Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами
( лимоном или крахмалом)
Воспитатель- А как же узнать что в нем написано?
Ответ детей- развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки
письмо.
Воспитатель - есть у нас такая водичка.
Ответ детей- Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо йодовой
водичкой). Появляется надпись (Воздух)
Воспитатель - Посмотрите проявляется что-то. Удивляется, что это?
Ответ детей- (дети читают)
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и
заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы уже узнали:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о
воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Давайте вспомним всё ,
что мы знаем о воздухе ( работа с таблицей)
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Невидимый! Значит, его и нет вовсе!
Воспитатель: Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг
нас!
Воспитатель: Ребята, давайте докажем , что воздух всё-таки есть! Чтобы
воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он
тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет
полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете.
Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал
тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: Смотри, Кукла! Вывод: воздух прозрачный, чтобы его
увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и
заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Кукла: А мне этот пакет что-то напомнил! Ребята , где люди используют
запертый воздух?(картинки)
Воспитатель: А вот у меня есть детские спасательные нарукавники. Давайте
из них выпустим воздух. Воздух легче воды! И если внутри матраса воздух,
то он, конечно же, плавает! Сейчас мы это проверим.
Опыт 2. Воздух в человеке.
Воспитатель: Подуйте в пакет, . Что происходит?
Дети: он надувается.
Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем
– он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а
потом выдыхаем и пакет надувается.
Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам
попадает? Через нос?
Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте
покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем
воздух, мы видим его?
Дети: Нет.
Воспитатель: Но мы ведь можем его почувствовать носиком. Я возьму
чеснок и раздавлю его.
Ой! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не
буду дышать.
Воспитатель: Без воздуха ты задохнёшься. Всему живому на земле
необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они
погибнут.
Физкультминутка.
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного
кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг
другу)
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в
стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте)
Опыты с бутылкой .
Педагог берет холодную пластмассовую бутылку из холодильника, надевает
на горлышко воздушный шарик, затем ставит бутылку в миску с горячей
водой.
В. – Что происходит с шариком? ( Он надувается).
Педагог ставит бутылку в таз со льдом и снегом.
В. – Что происходит с шариком? Какой вывод мы сделаем из этого опыта? (
при нагревании воздух расширяется, при охлаждении – сжимается).
В. – Давайте изобразим , как воздух изменится при нагревании и
охлаждении. Изобразим воздух при комн.темп. (Дети встают в круг, берутся
за руки и опускают их вниз) - Что происходит с воздухом, если его нагреть?
(Дети держась за руки, расширяют круг, садятся в положение приседа) -
Теперь снова изобразите воздух при комн.темп., при нагревании, при
охлаждении. -Сделайте носом вдох, потом выдох (дети выполняют дыхат.
упражнения). – А теперь глубокий вдох носом, выдох –через рот
(выполняют). – Вы чувствуете какой-нибудь запах? (Нет). – Какой вывод
делаем? (Воздух не имеет запаха).
Воспитатель: Ребята , посмотрите , у меня есть бумажный веер . Когда я
машу на вас веером , что происходит ?(ветер , движется воздух)А хотите , я
устрою целый ураган?
Организация игры с пластиковой бутылочкой: Для игры приготовить
пластиковую бутылку, насыпать в нее «разноцветные звездочки» – мелко
нарезанные блестки (можно использовать голографическую упаковочную
бумагу) или «снег» (шарики пенопласта, можно использовать бумажную
крошку, отходы от печатного производства, либо сделать самим с помощью
дырокола). В крышечке от бутылки сделать отверстие и вставьте в него
трубочку для коктейля. Теперь можно поиграть, предложите детям подуть в
трубочку. От дуновения в бутылке закрутится вихрь , дети с будут
наблюдать «Бурю в бутылке»
Работа с мыльными пузырями (воспитатель пускает пузыри – дети ловят
их)
Воспитатель : Да, все дети, маленькие и большие, и даже взрослые мамы и
папы, бабушки и дедушки любят пускать Мыльные Пузыри. Одна беда –
живет Мыльный Пузырь недолго. Летит Пузырь, переливается всеми
цветами спектра, раздувается от радости и – хлоп! – и его уже нет. И
дотронуться до него нельзя. Вспомните, как мы ловили наши Мыльные
Пузыри, а в руке было пусто.
В народе говорят: “Лопнули мечты, как мыльный пузырь”/это несбыточные
мечты/.
Много мыльных пузырей – это что? /пена/.
Мыло пузыри пускало, пеной кверху лезло,
А потом его не стало, всё оно исчезло.
Почему оно исчезло?
- Я хочу научить вас рисовать Мыльными Пузырями, пусть их портреты
радуют вас долго.
(дети садятся за столы)
- Что нужно, чтобы родился Мыльный Пузырь? (Вода, мыльный раствор).
- Но мы ещё добавим краски , чтобы пузыри были разноцветными .
Добавим цвет.
- Давайте поиграем со словом « ЦВЕТ».
- Как называется цветок, у которого 7 лепестков и все разного цвета?
( Цветик – семицветик ).
- Как называется цветок, который появляется из – под снега первым? (
Первоцвет ).
-- Какие первоцветы вы знаете?
- ( Пролески, подснежники, гусиный лук, медуница ).
- Мед липы – липовый, мед гречихи – гречишный, а мед разных цветов
? ( Цветочный ).
- Если черно – белые картинки раскрасить, они будут какие ? (
Цветные ).
- Растение растет, а цветок сначала… ( зацветает ), потом ( расцветает
), в конце лета ( отцветает ).
- Вот как много « цветных « слов мы узнали.
Правила работы .
Правила работы в этой технике: 1. Возьмите чашку, налейте воды –
1 чайную ложку, добавьте жидкость для мытья посуды – 1 ст.
ложку, гуашь – 5 ст. ложек. Все размешайте. 2. Трубочку для
коктейля опустите в раствор, выдувайте воздух через трубочку, до
тех пор, пока не появится пена с пузырьками. 3. Быстро, чтобы
пена не успела осесть на дно чашки, приложите сверху к пене лист
бумаги. 4. Подождите, пока бумага впитает краску. Уберите лист,
получились удивительные отпечатки. Угадайте, на что они похожи?
Детали дорисуйте кистью.
Пальчиковая гимнастика .
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Игра – физкультминутка на внимание «Ай да счёт, игра и только».
_Столько раз в ладоши хлопнем (8)
Столько раз ногами топнем (10)
Мы подпрыгнем столько раз (3)
Мы наклонимся сейчас (7)
Мы присядем ровно столько(4)
Ай да счёт, игра и только!
Рассматривание работ .
Итог занятия – интерактивная презентация .
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: