Конспект ООД "Мамочка любимая"
Конспект ООД по Познавательному развитию тема: «Мамочка любимая»
05.03.2018г.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие».
Программное содержание: продолжать учить детей составлять рассказ с использованием
алгоритма рассказывания, учить отвечать на вопросы, подбирать прилагательные к
существительному. Вызвать желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.
Развивать нравственные и эстетические качества. Воспитывать у детей доброе, внимательное,
уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.
Предварительная работа: заучивание стихов про маму, рассматривание семейных альбомов,
беседы о маме, слушание песен о маме.
Методы и приемы:
1. Практические: дидактические игры, физминутка.
2. Наглядные: фотографии, алгоритм рассказа, схема с вопросами.
3. Словесные: вопросы к детям, дидактическая игра «Сердечко для мамы»
4. Игровой: создание игровой ситуации.
Материалы и оборудование: картинка «Мамонтенок», сердечко, алгоритм рассказа, на каждого
ребенка 4 смайлика с изображением разных эмоций (радость, грусть, испуг, удивление), схема с
вопросами, фломастеры, бумага.
Ход:
В: В нашей группе светло и весело. А весело нам от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка –
это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще
улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение. – Ребята, давайте улыбаться
друг другу. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
Игровая мотивация.
Звучит «Песня Мамонтенка». В гости приходит Мамонтенок.
М: Здравствуйте, ребята, я пришел к вам в гости, чтобы поделиться своей радостью, своим
счастьем. Очень долго я искал свою мамочку и, наконец, нашел ее. Моя мамочка – самая лучшая
на свете. Ребята, мне очень интересно узнать какие у вас мамы?
В: Ребята, расскажем Мамонтенку, какие у вас мамы?
Д: да.
В: Послушай, Мамонтенок, сколько много добрых и нежных слов о маме знают дети. Ребята,
будем передавать сердечко по кругу, и называть ласковые слова о маме.
Д: добрая, ласковая, заботливая, трудолюбивая, нежная и др.
Дидактическая игра «Сердечко для мамы».
М: какие вы молодцы, столько нежных слов знаете о маме.
В: Мама - самый родной и близкий человек. Мама больше всех за нас волнуется, радуется нашим
успехам, подбадривает и утешает. Именно поэтому о матери написано столько красивых слов, что
и не сосчитаешь – множество книг, песен, стихов. Послушай, Мамонтенок, стихотворение про
маму.
Стихотворение читает ребенок.
Не мало написано ласковых слов
О мамочках наших родных и прекрасных.
Они словно феи из сказочных снов
Несут в нашу жизнь нескончаемый праздник.
Они добротой и любовью своей
Способны развеять любые туманы.
Нет мамочек наших на свете милей
Любимей нет никого моей мамы.
Она для меня, словно лучик в ночи.
Когда она рядом, на сердце теплее.
Спасибо тебе, что смогла научить
Всему, что сама ты, родная, умеешь.
В: Ребята, кто хочет рассказать Мамонтенку о своей маме? (3-4 ребенка показывают Мамонтенку
фотографию с изображением мамы и рассказывают про нее по алгоритму ).
- Как зовут маму?
- Какая мама у тебя?
- Где работает?
- Чем увлекается?
- Расскажи случай, о том, как твоя мама отреагировала на твой положительный (отрицательный)
поступок?
- Какие чувства вы испытываете к маме?
М: какие интересные получились рассказы о мамах.
В: Ребята, а что можно сделать, чтобы мама меньше уставала?
Д: (ответы детей)
Физминутка «Мамины помощники» (звучит фонограмма)
Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.
Сами все уберем и на место сложим.
Мы свои платочки в тазике стираем.
Вот как мы сегодня маме помогаем!
Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.
Сами все уберем и на место сложим.
Щеткой пол на кухне подметаем.
Вот как мы сегодня маме помогаем!
Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.
Сами все уберем и на место сложим.
Мы тарелки моем, сухо вытираем.
Вот как мы сегодня маме помогаем!
В: Ребята, Мамонтенок предлагает поиграть в очень интересную игру «История про маму».
Хотите поиграть? Дети объединяются в группы. У каждого ребенка маленькие листочки бумаги со
словом мама и ручка. На каждый вопрос из схемы дети пишут на листе одно слово – ответ.
Заворачивают верхний край листа «от себя» так, чтобы написанное не было видно и передают
другому.
Вопросы: С кем? Где? Когда? Что делали?
По окончанию игры зачитываются полученные истории.
М: какие интересные истории получились про маму.
- Ребята, я хорошо понимаю настроение своей мамы: когда она веселая, грустная или удивленная.
А вы разбираетесь в настроении ваших мам, сейчас проверим.
Психогимнастика «Мамино настроение»
В: Я буду называть поступки детей. А вы должны подумать, какое у мамы было бы настроение от
этого поступка. Поднимите вверх смайлик с определенной эмоцией (радость, грусть, удивление,
испуг) и объясните, почему вы так думаете?
Дети убрали игрушки на свои места. Мальчик пропылесосил ковер. Дочка помыла посуду. Сын
порвал книжку. Мальчик уступил место старушке в автобусе. Сын подрался во дворе. Сын упал с
велосипеда. Дочка съела всю кашу. Сын полил комнатные растения. Дочка переходила дорогу в
неположенном месте.
М: молодцы, ребята, вы отлично разбираетесь в настроении ваших мам.
Спасибо вам, ребята, что рассказали о своих мамах, поделились чувствами к своей маме. Не
забывайте заботиться о мамах, помогать и никогда не огорчать.
Рефлексия.
В: Ребята, я хочу узнать, понравилось ли вам занятие? Если вам понравился наш разговор о маме,
то нарисуйте солнышко. А если, у вас что-то не получилось или вы чего-то не поняли, то
нарисуйте тучку.
Конспект ООД по Речевому развитию в средней группе «Мамин день»
Тема: «Мамин день».
07.03.2018г.
Задачи: формировать навыки пересказа небольшого по объему произведения; умение
последовательно, логично и выразительно излагать свои мысли.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (воспитывать
любовь к художественной литературе, формировать умение детей передавать интонацией
характеры персонажей, свое отношение к героям); речевое развитие (формировать навык
объяснительной речи); социально-коммуникативное развитие (формировать положительной
мотивации на занятии, воспитание контроля за собственной речью, продолжать формировать
привычку слушать товарищей, не перебивать друг друга); физическое развитие (сохранять и
укреплять психическое и физическое здоровье детей посредством проведения физминутки,
гимнастики мозга, индивидуального подхода к детям, формирование привычки сохранять
правильную осанку)
Методы и приемы: Худ. слово, беседа, рассказывание рассказа, вопросы, помощь, инд. работа,
физминутка, поощрение, рассказы детей, итог.
Ход:
1. Оргмомент.
Воспитатель: Ребята, сегодня солнышко улыбнулось нам в окошко! Вы все веселы, радостны.
Обратимся к нашему календарю, какой праздник скоро будет отмечать в нашей стране?
Дети: Все будут отмечать праздник «День мамы».
Воспитатель: В какое время года он бывает?
Дети: «День матери» отмечают осенью.
Воспитатель: После, какого времени года наступает осень?
Дети: Осень наступает после лета.
Воспитатель: Как называется последний месяц осени?
Дети: Последний месяц осени называется ноябрь.
Воспитатель: Чей это праздник?
Дети: Это праздник всех мам.
2. Воспитатель: Послушайте стихотворение «Мамин день».
Этот день сегодня ваш,
Наши мамы дорогие.
Мы в День матери сейчас
Пожелаем Вам, родные,
Лишь здоровья и добра,
Много счастья и терпения.
Мамочки — ангелы у нас,
Говорим мы без сомнения.
Вы живите до ста лет,
Радуйтесь и улыбайтесь.
Рядом будем мы всегда,
В этом вы не сомневайтесь!
Воспитатель: Ребята, а как вы помогаете своей маме бабушке?
Ответы детей.
Воспитатель: Какие у вас обязанности дома?
Дети: Я помогаю маме мыть посуду, вытирать пыль, развешивать бельё.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем пересказывать рассказ женский день.
3. Чтение рассказа «Что сказала бы мама?» Автор: Л. Воронкова
4. Физминутка.
«Мы стираем, мы стираем
Поласкаем, поласкаем,
Мы бельё прополоскали
И не капли, не устали,
А теперь его отжали,
Стряхнули и повесили».
4. Воспитатель ещё раз рассказывает рассказ.
5. Пересказы детей.
6. Итог
Воспитатель: Чем рассказ понравился вам и почему?
Ответы детей. Воспитатель оценивает рассказы детей.
Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка)
на тему: «Подарок для куклы» (кувшинчик)
05.03.2018г.
Цель: учить детей создавать изображение посуды из целого куска;
Задачи:
Образовательные – учить детей создавать изображение посуды из целого куска; – учить
сглаживать поверхность изделия пальцами;
Развивающие: – развивать мыслительные процессы (мышление, память, внимание, речь);
Воспитательные: – воспитывать заботливое, внимательное отношение друг к другу;
Предварительная работа: беседа о посуде, прочтение сказки К.Чуковского «Федорино горе».
Оборудование: пластилин, доска, стеки, салфетки.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Ход ООД:
– Ребята, сегодня мы с вами продолжаем заниматься лепкой. Скажите, что мы с вами лепили
ранее? Что нам для этого нужно? (ответы детей)
– Сейчас я вам прочту отрывок из К.Чуковского «Федорино горе». А вы внимательно слушайте:
А за ними блюдца, блюдца,
Дзынь – ля–ля! Дзынь – ля–ля!
Вдоль по улице несутся –
Дзынь – ля–ля! Дзынь – ля–ля!
На стаканы – дзынь – наталкиваютя,
И стаканы– дзынь–разбиваются.
И бежит бренчит, стучит, сковорода:
«Вы Куда ? Куда? Куда?»
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
– Ребята, как вы думаете, о чем этот отрывок? (ответы детей)
– Ребята для чего нам в жизни нужна посуда? (ответы детей)
– Посмотрите, какие виды посуды мы знаем? (дети перечисляют)
– Да, верно. Одним из видов посуды является кувшин.
– Сейчас ребята, мы с вами проведем физкультминутку, и начнём работу.
Физкультминутка
1,2,3,4,5 – вышли дети погулять,
Остановились на лугу,
Я вперед быстрей бегу.
Лютики, ромашки, розовые кашки,
Собирал наш детский сад.
Цветов много у ребят,
Ах, какие душистые.
– Посмотрите на кувшин. Скажите мне пожалуйста, из чего состоит кувшинчик? (горлышко, дно,
ручка).
– Молодцы!
– Сначала мы возьмем пластилин. Разогреем его в ладошках. Отложим кусочек пластилина на
ручку кувшинчика.
–Теперь скатываем овал. Затем кончиком пальца нажимаем на овал и делаем отверстие. Теперь
вытягиваем края у отверстия, чтобы придать кувшину форму. Из отложенного кусочка пластилина
скатываем полоску и делаем ручку пластилина. Наш кувшин готов.
–Самостоятельная деятельность детей.
(после того, как дети закончат свою работу, раскладываем на столах и рассматриваем их).
–Итог ООД. Что понравилось больше? Что запомнилось?
– Молодцы, все кувшины получились красивыми.
Конспект ООД по Познавательному развитию в средней группе «Быть здоровым-это
здорово!»
12.03.2018г.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
-закрепление представлений у детей о способах укрепления и сохранения здоровья (утренняя
гимнастика, употребление в пищу овощей и фруктов);
- закрепление знаний с детьми основных цветов;
-формирование основ здорового образа жизни у младших дошкольников;
-развитие стремления соблюдать культурно-гигиенические навыки;
- способствование активизации словаря детей через употребление слов – разных частей речи;
развитие диалогической формы речи;
- развитие мелкой моторики рук через лепку;
-воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
ОБОРУДОВАНИЕ: игрушка зайчик (Степашка, корзина для зайчика, в которой лежат картинки
для дидактической игры "Полезное-не полезное» (яблоко, морковь, молоко, чипсы, конфеты); 2
корзины (красная и зеленая); доска с тематическими картинками - овощи, фрукты, рыба, молочные
продукты; тарелка с мандарином и апельсином (на каждый стол, пластилин, доски (на каждого
ребенка, салфетки влажные.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение сказки "Мойдодыр" Чуковского. Дидактические игры
"Овощи-фрукты", "Полезная и вредная еда". Беседа с детьми «Быть здоровым – это здорово!»
(Был оформлен стенд, по этой теме, "Чем мы занимаемся в детском саду", лепка, с определением
формы и величины.
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
(Дети здороваются)
А теперь садитесь поудобнее, руки положите на колени, ноги поставьте ровно, спинка прямая.
Сегодня мы с вами поговорим о том, что же нужно делать и что не желательно, чтобы быть
здоровыми и не обращаться за помощью к врачам. (Раздаётся шорох за дверью)
Педагог: Ой, кажется, к нам кто-то торопится!
Зайчик: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? (ответы детей). Меня зовут Степашка. Я пришёл к
вам в гости и очень хочу узнать, чем вы занимаетесь в детском саду!
Педагог: Здравствуй, Степашка! У нас, в детском саду, есть режим дня, весь день расписан по
минутам. Ребята, а может мы расскажем Степашке, чем же мы занимаемся весь день? (Ответы
детей)
Зайчик: Молодцы, ребята! А вот у меня нет режима дня. Я люблю спать до-о-олго! Есть мно-о-го!
И оооочень люблю бегать по лужам! Ап-пчхи (чихает).
Педагог: Степашка, ты кажется простудился! Может в луже вода была холодная?
Зайчик: Не знаю, я очень часто болею!
Педагог: Так ты, Степашка, наверное, просто не знаешь, что надо делать, чтобы не заболеть!
Зайчик: Не знаю.
Педагог: А мы, с ребятами тебе расскажем и покажем. Ребята, а что мы с вами делаем каждое
утро, когда приходим в детский сад? (Зарядку).
Педагог: Правильно, молодцы! Научим Степашку делать зарядку? (Да).
Физминутка «Зарядка»
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Весело шагать.
Руки поднимать,
Руки опускать.
Руки поднимать,
Руки опускать.
Приседать и вставать.
Приседать и вставать.
Прыгать и скакать.
Зайчик: Как здорово! А мне это точно поможет быть здоровым?
Педагог: Конечно, но ещё надо кушать полезные продукты.
Зайчик: Это какие?
Педагог: Например (показывает на доску с тематическими картинками
Овощи и фрукты,
Рыбу, молочные продукты,
Вот полезная еда-
Витаминами полна!
Зайчик: А как я узнаю, какая еда полезная, а какая - нет? У меня в корзине чего только нет!
Педагог: А мы с ребятами тебе и здесь поможем! Ребята, мы с вами сейчас всю еду разложим по
двум корзинам: полезную-в зелёную корзинку, а вредную, от которой может заболеть живот и
даже зубы-в красную. Красный цвет-опасность (дети по одному подходят к корзине, берут
продукт, называют его и кладут в нужную корзинку. При этом, называя цвет корзины).
Дидактическая игра "полезное- неполезное"
Полезная еда
Вредная еда
Зайчик: Спасибо, вам ребята, теперь я точно буду знать, что надо есть!
Педагог: Степашка, не спеши, это ещё не всё. Овощи и фрукты надо обязательно мыть водой! А
ещё наши ребятки перед едой всегда моют руки с мылом! Ребята, покажем Степашке, как мы моем
руки? (Да)
Пальчиковая гимнастика
Моем руки (ритмично потираем ладошки, имитируя мытьё рук)
Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело! (Пальцы сжимаем в кулачок, затем с силой выпрямляем пальчики, как
бы стряхивая водичку)
Полотенчиком пушистым
Вытираем ручки очень быстро (имитируем поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем).
Зайчик: Я обязательно постараюсь научиться!
Педагог: Конечно, ведь это совсем нетрудно!
Зайчик: Я всё понял, надо мыть руки и есть много фруктов! Только вот беда, где же я возьму
столько фруктов, ведь мне хочется, чтобы и мои друзья не болели!
Педагог: Не беда, мы сейчас с ребятами подарим тебе целую тарелку фруктов - на всех хватит!
Лепка "Тарелка с мандаринами и апельсинами"
Дети встают со стульчиков и подходят к столам, на которых по тарелке с мандарином и
апельсином. Педагог предлагает детям показать жестом в воздухе прием раскатывания пластилина
и начать работу. Ребята, которые закончили, складывают фрукты в большую тарелку (для
Степашки) и вытирают руки влажными салфетками, выбрасывают их в мусорное ведёрко, которое
стоит рядом, и садятся на стульчики.
Итог:
Педагог: Ребята, Степашка вам хочет что-то сказать!
Зайчик: Спасибо вам, ребята, за подарок! Было очень интересно. Я узнал сегодня много нового и
полезного для себя! И хочу вас угостить яблоками, чтобы вы никогда не болели и всегда были
здоровыми!
Педагог: Давайте скажем Степашке "Спасибо! " и «До свидания! ".
Конспект ООД по речевому развитию в средней группе «Расту здоровым»
14.03.2018г.
Цели:
Развивать связную речь дошкольников, закреплять умение составлять рассказы из личного опыта
Создать положительный эмоциональный фон для развития речевых способностей у детей
Задачи:
дать представление о том, что здоровье – самое главное в жизни человека, его необходимо беречь
с детства
закреплять знания детей о режиме дня, закаливающих процедурах
развивать интерес к основам здорового образа жизни
воспитывать внимательное отношение к своему здоровью
Методы обучения:
практический (физкультминутка)
наглядный (показ иллюстраций, фотографий)
словесный (рассказ, беседа)
Приемы: слушание музыкального и художественного произведений, вопросы и ответы,
дидактическая игра, отгадывание загадок, физкультминутка, беседа, рассматривание, рассказы
детей.
Предварительная работа с интеграцией образовательных областей:
чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик», разучивание стихотворения ( «Речевое
развитие»)пластилинография «Цветик-семицветик» ( «Художественно-эстетическое развитие»)
выполнение физкультминуток с проговариванием текстов к ним ( «Физическое развитие»,
«Речевое развитие»)
подбор фотографий из семейных альбомов (родители с детьми) по теме ( «Познавательное
развитие»)
Оборудование:
модель цветик-семицветика
демонстрационный материал (плакат «Режим дня», серия картин «О закаливании»)
выставка фотографий
аудиозапись песни
Ход занятия:
I. Организационный момент
Звучит аудиозапись песни «Закаляйся, если хочешь быть здоров» в исполнении детского хора,
дети образуют круг, воспитатель стоит в середине круга, держа в руках модель цветика-
семицветика
II. Беседа
Воспитатель: Кто узнал этот волшебный цветок?
Дети: Это цветик-семицветик из сказки Валентина Катаева
В: Какой из лепестков этого лепестка можно считать самым главным?
Д: Голубой
В: Почему?
Д: Помог вернуть здоровье мальчику
В: Как вы думаете, что нам своей сказкой хотел сказать В. Катаев, что он считает самым главным
для человека?
Д: Здоровье
В: Мальчик из этой сказки стал здоровым. Что значит быть здоровым?
Д: Не болеть, быть счастливым, радостным, умным, сильным, жизнерадостным, у здорового всё
получается…
В: Какие пословицы о здоровье вы знаете?
Д: «Здоровье дороже богатства», «Здоровья не купишь», «Здоровье дороже денег», «Здоровому
всё здорово», «Здоровым буду и денег добуду» …
В: Как вы понимаете смысл пословицы «Береги платье снову, а здоровье смолоду?»
Д: Мы должны беречь свое здоровье с раннего детства
В: Сегодня мы с вами поговорим, что помогает нам сохранять и укреплять здоровье
III. О режиме дня
В: Отгадав загадку, вы узнаете, что помогает быть человеку здоровым: Мы по часам гуляем, едим
Мы каждый день соблюдаем…
Д:Режим
В: Режим детского сада помогает вам расти сильными, здоровыми. Режим дня – это верный
помощник вашего здоровья, он задает правильный ритм нашей жизни, диктует, какой дело нужно
делать и в какое время, чем и когда заниматься: когда завтракать, обедать, полдничать, ужинать,
ходить на прогулку, ложиться спать.
Рассматривание плаката «Режим дня дошкольника».
Рассказы детей о режиме дня с опорой на плакат.
IV. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Воспитатель раздает детям сюжетные карточки. Дети должны назвать часть суток (утро, день,
вечер, ночь), которая соответствует определенному сюжету.
V. О зарядке
В: Отгадайте загадку:
Ее мы делаем по утрам,
Она бодрость дарит нам?
Д: Зарядка
В: Молодцы! Давайте вспомним эпизод из нашей утренней зарядки
Физкультминутка (дети произносят слова и выполняют действия)
Чтоб расти нам сильными,
Ловкими и смелыми,
Ежедневно по утрам
Мы зарядку делаем.
К солнцу руки поднимаем,
Дружно, весело шагаем,
Приседаем и встаем
И ничуть не устаем.
VI. Чтение сказки «Зарядка и Простуда»
В одном небольшом городке жила-была Зарядка. Симпатичная, молодая, с волосами, собранными
в задорные хвостики.
Ранним утром она пружинящим шагом спешила к ребятам в детский сад. В руках у Зарядки — то
яркий большой мяч, то спортивный обруч, то теннисные ракетки. Ребятишки с нетерпением ждали
Зарядку, хорошенько проветривали комнату, включали бодрую веселую музыку. Каждое утро
Зарядка занималась с малышами спортивными упражнениями: ходьбой, бегом, прыжками, игрой в
мяч.
В этом же городке жила вредная востроносая старушонка. Она вечно хлюпала покрасневшим
носом, чихала, кашляла, вытирала слезящиеся глаза и норовила всех вокруг заразить. Звали эту
старуху Простудой.
Однажды Простуда прочитала объявление в газете, что детскому саду требуется уборщица. Она
повязала клетчатый платок, надела темно-синий застиранный халат и отправилась в детский сад
наниматься на работу.
— Очень хорошо, что вы пришли! — обрадовалась заведующая детским садом, — нам как раз
нужна уборщица, а заодно и дворник по совместительству. Вы согласились бы исполнять эти
должности?
— Согласна. Согласна! — закивала головой Простуда и тут же громко чихнула. — Ап-чхи! Ап-
чхи!
— Будьте здоровы! — вежливо пожелала ей заведующая. — Может быть, вы нездоровы?
— Нет, нет! — возразила Простуда. — Я совершенно здорова, это у меня аллергия на пыль.
Больно уж пыльно у вас тут! Давно уборку никто не делал.
На следующее утро она пришла в детский сад, взяла ведро, тряпку, швабру и сделала вид, что
берется за уборку. А сама принялась кашлять, громко сморкаться и чихать прямо на ребятишек.
День чихала, два чихала, три чихала, а толку никакого! Никто из детей не заболел. Ведь
ребятишки в этом саду закаленными были.
Разозлилась востроносая старушонка-Простуда, а потом призадумалась. Думала она, думала и
догадалась, что все дело в Зарядке!
С утра пораньше вышла Простуда к воротам детского сада и давай пыль метлой поднимать. Мимо
как раз Зарядка пробегала. Только она хотела войти в ворота, как Простуда ей путь преградила.
— Пустите, бабушка, а то я опоздаю! — попросила Зарядка Простуду.
— И-и-и, милая! Зря торопишься, деток-то в саду нету!
— Как — нет? А куда же они делись? — удивилась Зарядка.
— Их в другой сад перевели, а здесь ремонт намечается. Так-то! — сказала Простуда и снова
взялась за метлу.
— Что ж, жаль! — ответила Зарядка и повернула назад.
Напрасно ждали ее ребята. Зарядка к ним больше не приходила...
А вредная Простуда между тем старалась вовсю: непрерывно чихала, кашляла и сморкалась в
огромный грязный платок.
- Что же было дальше, спросите вы? А вот что.
Сначала заболела одна девочка, за ней другая, потом еще один мальчик, и скоро вся группа слегла
с температурой, насморком и кашлем.
- Как вы думаете, почему заболели дети? (Предположения детей).
- Верно! Всех заразила вредная старушонка Простуда. Только с одной девочкой — Таней —
Простуда не справилась! Та не кашляла, не чихала, а продолжала ходить в детский сад бодрая, как
всегда.
— В чем тут дело? — недоумевала Простуда.
Как вы думаете, почему Таня не заболела?
А все было очень просто! Таня утром обливалась холодной водой, а потом вместе с мамой и папой
занималась физическими упражнениями. Вот Простуда и не смогла девочку свалить!
Как-то Таня шла по улице и встретила Зарядку. Девочка поздоровалась с ней и спросила, почему
Зарядка не ходит в сад.
— Как? — удивилась Зарядка. — А разве ваш садик не переехал?
— Конечно, нет! Никуда мы не переехали, а вот без тебя ребята заболели.
— Хорошо, что ты мне об этом сказала. Сейчас же пойдем в детский сад! — воскликнула Зарядка.
Те ребята, что уже поправились, очень обрадовались, когда улыбающаяся Зарядка вошла в зал.
Она сейчас же включила музыку, и занятие началось.
Зловредной Простуде это очень не понравилось: она стала еще сильнее кашлять, чихать и
шмыгать носом.
Наконец, это заметила заведующая. Она вызвала уборщицу в свой кабинет.
— Уважаемая! — обратилась она к Простуде. — Вы сказали мне, что совершенно здоровы, а сами
всех обкашливаете и обчихиваете, это не дело! Вы мне всех малышей заразили! Отправляйтесь-ка
домой и лечитесь. Вызовите врача, возьмите больничный лист. Пока совсем не поправитесь, на
работе лучше не появляйтесь. Это мой приказ! — строго добавила заведующая.
Простуде ничего не оставалось, как убраться восвояси.
А ребята снова стали заниматься по утрам с Зарядкой и совсем перестали болеть.
VII. Ответы на вопросы
В: Как вы думаете, почему, перестав заниматься зарядкой, дети заболели?
Д: Не стали закаляться
В: Почему Таня не заболела?
Д: Делала физические упражнения и обливалась холодной водой
VIII. Работа с иллюстрациями «О закаливании»
Дети рассматривают иллюстрации и говорят, что помогает закаливанию организма (умывание
холодной водой, обмывание, обтирание, контрастный душ, мытье ног прохладной водой, купание
в речке или озере летом, хождение песком по влажному песку и по траве, воздушные и солнечные
ванны на свежем воздухе, сон с открытой форточкой, прогулки на свежем воздухе в любую
погоду, посещение бассейна…) и приходят к выводу, что «Солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья» (заучивание фразы).
IX. Составление рассказов из личного опыта с опорой на фотографию
В: Ваши родители очень хотят вас видеть сильными и здоровыми. Об этом свидетельствуют
фотографии из ваших семейных альбомов. Рассматривание фотовыставки и составление
небольших рассказов детьми о том, как они отдыхают с родителями на море, посещают бассейн и
аквапарк, гуляют на свежем воздухе в лесу, занимаются спортом…
X. Заключительная часть
Дети образуют круг, у воспитателя в руках голубой лепесток от цветика-семицветика. Все
произносят слова:
Ты лети, наш лепесток,
Через Запад на Восток,
Через Север, через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
К стебельку тебя мы крепим,
Ты расти и расцветай,
На здоровья пожелай.
Конспект занятия по ФЭМП «Части тела» (средняя группа)
22.03.2018г.
Цель: Развитие счетных операций, мыслительной и речевой деятельности.
Задачи:
Совершенствовать навыки счета в пределах 5.
Формировать умение отвечать на вопросы.
Обучение сравнению двух групп предметов по количеству.
Введение в активный словарь – слова (столько – сколько, поровну, по пять)
Закрепить навыки ориентировки на плоскости, от себя.
Обучение узнаванию, различению и называнию геометрических фигур (круг, квадрат,
прямоугольник, закрепление знаний основных цветов.
Совершенствовать навыки конструирования из геометрических фигур
Оборудование:цифры – 1,2,5., счетные полоски, по 5 треугольников- красного и желтого цвета,
лист бумаги с контуром девочки и мальчика, составленных из геометрических фигур,
геометрические фигуры по количеству детей для создания образа (в цветовом изображении)
1Д/и «Круг друзей»
Дети встают в круг. Ребята, давайте улыбнемся друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение.
Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя. Она очень хочет узнать. Чем она на вас похожа. У всех у
нас есть части тела - давайте поиграем. Я буду показывать части у Кати, а вы их называть и
показывать у себя. Хорошо.
(работаем по цепочке – индивидуальная работа обращаюсь непосредственно к определенному
ребенку, возможны и хоровые ответы)
У куклы есть – показываю руки…
-Дети: рук
(дети показывают свои рук)
Далее по аналогии…
(руки, ноги, голову, колени, плечи, ладошки,шейку, глаза, нос, рот.
спину, живот)
Молодцы, все правильно показали.
А сейчас проходите за столы (дети проходят за столы, следим за правильной посадкой)
2 Д /и «посчитаем»
Кукле Кате интересно знать.
воспитатель выставляет на магнитной доске цифру в соответствии с вопросом
Чего у нас по 1, 2?
-Голова, спина, живот, рот, нос.
А сколько у нас ног? Рук?.
-2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 брови….
А чего у нас по 5?
- 5 пальцев на руке, 5 пальцев на ноге.
Молодцы! Все правильно назвали. Продолжаем работу. (воспитатель приближает куклу к своему
уху и говорит,что Катя попросила посчитать ее пальчики на руках) Поможем ребята. Тогда,
подвиньте к себе цветные полоски.
Работа с раздаточным материалом
положите на верхнюю полочку столько желтых треугольников сколько пальчиков на правой руке.
Сколько пальцев на правой руке? (считаем, индивидуальная работа)
-Пять
Сколько положили треугольников?
-Пять
Положите на нижнюю полочку столько красных треугольников сколько пальчиков на левой руке
Сколько пальцев на левой руке?
-Пять
Сколько положили треугольников?
-пять
Что можно о них сказать, сколько их?
-Поровну
-Сколько на правой, столько же и на левой.
Молодцы, правильно посчитали пальчики.
Давайте проверим правильно ли мы посчитали. Дети вместе с воспитателем,поочередно
соединяют пальцы рук. Одинаково по пять пальцев на каждой руке.
Динамическая пауза
Танец «Буги - Вуги».
1 Ручку правую вперёд,
А потом её назад.
А потом наоборот
И немножко потрясём.
Мы танцуем буги-вуги,
Поворачиваем в круге.
И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.
Буги-вуги – 4р.
2) Ручку левую вперёд,
А потом её назад.
А потом наоборот
И немножко потрясём.
Мы танцуем буги-вуги,
Поворачиваем в круге.
И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.
Буги-вуги – 4р.
3) Ножку правую вперёд,
А потом её назад.
А потом наоборот
И немножко потрясём.
Мы танцуем буги-вуги,
Поворачиваем в круге.
И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.
Буги-вуги – 4р.
4) Ножку левую вперёд,
А потом её назад.
А потом наоборот
И немножко потрясём.
Мы танцуем буги-вуги,
Поворачиваем в круге.
И в ладоши хлопаем вот так – 1, 2, 3.
Буги-вуги – 4р.
4 работа за столами. Конструирование
«соберем из геометрических фигур мальчики – мальчиков, а девочки - девочек.
собирают из готовых деталей, по контуру. Подбирая нужную деталь.
Индивидуальная помощь детям при составлении фигуры человека.
Какой формы голова?
Какие геометрические фигуры использовали при конструировании?
-Квадрат, треугольник. прямоугольник.
Какого цвета брюки у мальчика?
Какого цвета рубашка?. Юбка? Тапки?
Из каких фигур составил (а) рубашку, платье?
Замечательные человечки у нас получились
О чем мы сегодня с вами говорили?
Что считали?
Что вам больше всего понравилось делать?
На этом наша игра заканчивается, улыбнитесь своему соседу.
Спасибо всем!
Конспект ООД по Развитию речи "Чистый воздух и вода - наши главные друзья"
21.03.2018г.
Цель: Формировать представление о здоровом образе жизни; воспитывать желание следить за
своим внешним видом; формировать знания о том, что природа является источником здоровья;
сформировать знания о предметах личной гигиены и понятии – личная гигиена.
Задачи:
1. Расширять представление детей о предметах быта, связанных с культурно-гигиеническими
привычками, о том, что природа является источником здоровья.
2. Расширять представление о культурно-гигиенических привычках средствами художественной
литературы.
3. Развивать умение выразительно читать знакомые потешки, стихи.
Предварительная работа: Разучивание стихов разгадывание загадок; чтение произведения К. И.
Чуковского «Мойдодыр»; беседы с детьми: о солнце, воздухе, воде; о личной гигиене, просмотр
слайдов.
Оборудование: проектор, схема чистки зубов, голубые ленточки, гуашь, кисти, листы белой
бумаги, презентация «Солнце, воздух, вода».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Здоровейка»,
давайте поприветствуем друг друга.
Коммуникативная игра «Здравствуй!».
- Занимайте места в вагончиках и отправляемся:
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде этом ребята сидят, чух-чух,
Чух-чух, а в поезде этом ребята сидят.
Чууух.
- Вот мы и приехали в город «Витаминки».
Встречает детей Айболит.
Беседа о еде, правилах поведения за столом. Показ иллюстраций - витамины, продукты питания
.Делают разминку «Неболейка».
Сюрпризный момент: приходит Солнышко.
Рассказывание потешки:
Светит Солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.
Воспитатель: Дети, а что дает нам Солнышко? (Тепло, свет, солнечный загар, витамин «Д»).
Воспитатель: правильно, с солнцем мы получаем загар, принимаем солнечные ванны, витамин
«Д» нужен нам для того, чтобы наши кости были крепкими.
Физминутка «Солнышко».
Вот как Солнышко встает
Выше, выше, выше.
(Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки).
К ночи Солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(Дети приседают, опуская руки вниз).
Хорошо, хорошо Солнышко смеется,
А под Солнышком нам
Весело живется.
(Дети шагают на месте, хлопая в ладоши).
Ребенку предлагается нарисовать солнышко на листе бумаги, закреплено на мольберте, в это
время включаем запись «звук солнца» (звуки природы).
Воспитатель: Ребята, на прогулке, дома, в детском саду каждый день мы с вами дышим воздухом.
Скажите, каким должен быть воздух, чтобы были здоровыми? (Воздух должен быть чистым, без
пыли и грязи).
Воспитатель: Правильно, воздух должен быть чистым, свежим, без посторонних запахов. А что
может случиться с человеком, если воздух будет загрязнен? (Человек может заболеть).
Воспитатель: Дети, а мы с вами видим воздух? (Нет). А как вы думаете, почему? (Потому, что он
прозрачный).
- Но мы можем его почувствовать, как он тонкой струйкой, через нос попадает к нам в живот.
Давайте попробуем.
Дыхательная гимнастика - упражнение «Погончики» по Стрельниковой.
И. п – стоя ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох носом, плавно поворачиваем
голову к правому плечу, выдох через рот, голову прямо, вдох, плавный поворот к левому плечу,
выдох.
Воспитатель: Дети, а к нам пришел необычный гость.
Заходит ребёнок, переодетый в костюм «воздуха», заносит шарики.
- Что это? (Шарик)
- Он худой, маленький, его можно спрятать в ладошку, вот так (показать). Наш гость хочет, чтобы
я его надула воздухом (надуваем).
- Ребята, какой стал шарик? (Круглый, большой (үлкен-большой).
- Шарик легкий или тяжелый? (Легкий)
- А как вы думаете почему, что у него внутри? (Потому, что внутри воздух).
- Давайте послушаем, какой звук издает шарик, когда воздух из него выходит.
Дети все вместе произносят звук ш-ш-ш-ш.
Детям предлагается нарисовать воздух в виде шарика, так как воздух мы не видим, но он есть в
воздушном шарике.
Звучит музыка и входит «Мойдодыр».
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки.
К вам спешил я в детский сад,
Всех я вас увидеть рад!
Я великий умывальник.
Знаменитый Мойдодыр.
Умывальников начальник
И мочалок командир.
Отвечайте мне.
Вы здоровенькие? Да (показывают)
Вы чистенькие? Да.
С мылом дружите? Да.
С водой дружите? Да.
- Покажите-ка, как вы дружите с водой, как моете руки (показ детьми правила мытья рук)
Чтение и имитация движениями.
Кран откройся нос умойся
Мойтесь сразу оба глаза
Мойтесь уши, мойся шейка,
Мойся шейка хорошенька.
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся, грязь смывайся.
- А где можно встретить воду? (Вода-су). (В реке, ручейке, океане).
Игра «Ручеек»: из коротких ленточек, разложенных в разных местах групповой комнаты,
соединить их в одну «большую речку».
Детям предлагается нарисовать воду, ручеек (в это время звучит запись «Звуки природы» -
весенний ручеек.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое необычное дерево!
- А какие предметы личной гигиены вы знаете? (Расческа, мыло, зубная щетка, паста, зубной
порошок).
- Каждое утро и вечер всем нужно чистить зубы, так как между зубами остаются остатки пищи.
Рассмотреть с детьми правила чистки зубов.
- А отгадаете ли вы мои загадки?
Загадки:
Зубастая пила, в лес густой пошла
Весь лес обходила, ничего не спилила (расческа)
***
Костяная спинка, жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит (зубная щетка)
***
Гладко и душисто, моет очень чисто,
Нужно, чтоб у каждого было. Что это? (мыло)
***
Она помогает нам чистыми стать
И вымыть полы и белье постирать (вода)
Заходит мальчик «Грязнушкин».
Мальчик: Ха, ха , ха! Умываются, чистоту наводят! Я не люблю умываться!
Дети рассказывают стихи про гигиену.
Мойдодыр умывает мальчика.
Мальчик: Спасибо вам, ребята, я теперь всегда буду опрятным, чистым!
Мойдодыр: Ну, молодцы, теперь я уверен, что вы всегда будете следить за чистотой своего тела, за
своим здоровьем и оставаться здоровыми. До свидания, ребята.
Дарит детям детское мыло.
Воспитатель: Ребята, вот наше путешествие и подошло к концу, нам пора отправляться в детский
сад, давайте займем свои места в вагончиках. Поехали. (Под музыку)
Вот поезд наш мчится
Колеса стучат, а в поезде
Этом ребята сидят
Чух-чух, чух-чух,
А в поезде этом ребята сидят.
Чууух.
- Вот мы и вернулись в детский сад. Скажите, что вы узнали, кого мы можем назвать нашими
лучшими друзьями? (Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья) Чем занимались на занятии?
