Ученики на Учителя.com


Конспект "Пересказ сказки Репка"

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа
№555 «Белогорье» с углубленным изучением английского языка Приморского района
города Санкт-Петербург
Конспект по Развитию речи в младшей группе.
Тема: «Пересказ сказки Репка».
Воспитатель ДО младшей группы «Кораблик»
Никифорова Светлана Геннадьевна
Санкт-Петербург
2019
2
Структура конспекта занятия:
1. Цель занятия. Учить пересказывать тест сказки «Репка» с взрослым.
2. Задачи.
1. Учить детей запоминать последовательность действий. Развивать память, внимание
детей.
2. Активизировать словарь детей словами: круглая, сладкая, жёлтая.
3. Развивать связную речь. Продолжать учить детей отвечать на разнообразные вопросы
взрослого, используя все части речи.
4. Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), цвете,
величине, форме.
5. Закрепить знания детей о детенышах животных (щенок, котенок, мышонок)
3. Тип занятия: закрепление раннее приобретённых знаний.
4. Форма занятия: игра
5. Продолжительность: 15 минут
6. Участники: воспитанники дошкольного возраста (2 младшая группа).
7. Возраст обучающихся: 3-4 года.
8. Оборудование и материалы: театр на фланелеграфе (персонажи сказки, дом,
репка, тучки, солнышко), ковёр-самолёт, «заплатки» (геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, шапочки- маски.
9. Предварительная подготовка.
(Чтение сказки «Репка», рассматривание иллюстраций к сказке «Репка», игра в
настольный театр «сказка Репка»)
10. Методы и приемы работы с детьми.
- словесный (беседа, диалог, ответы на вопросы, загадывание загадок)
- наглядный (фланелеграф, демонстрационный материал, деревья, домик);
- игровой (дидактические игры «Подбери заплатку»,
- использование здоровьесберегающих технологий;
- использование демонстрационного материала.
- артикуляционная гимнастика
11. Образовательные технологии.
-Здоровьесозидающие;
-Игровые;
-Технологии диалогового обучения.
3
12. Структура занятия:
Этап занятия
Содержание
Время
1. Вводная часть
Цель: создание интереса, эмоционального
настроя
1-2 мин
2. Основная часть
Цель: реализация задач программного
содержания
11 мин
3. Заключительная часть
Цель: подведение итогов
2 мин
13. Ход занятия.
1. Вводная часть - создание интереса, эмоционального настроя.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы сказки любите?
(Ответы детей)
-Какие сказки вы любите?
(ответы детей)
Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. У меня есть «ковёр-самолёт»,
вот на нём мы и отправимся в путешествие.
2. Основная часть.
(воспитатель разворачивает «ковёр-самолёт», а там - дырки в форме
геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг)
Воспитатель: Ребята, беда, «ковёр-самолёт» дырявый, кто же это сделал?
(ответы детей).
Мне кажется, это сделал тот про кого я сейчас загадаю загадку:
Под полом таится
Кошки боится. Кто это?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Правильно, ребята, это мышка прогрызла наш ковёр-самолёт, а чтобы нам
отправится в путешествие, нужно отремонтировать «ковёр- самолёт».
Дидактическая игра «Найди заплатку»
(на подносе лежат геометрические фигуры, дети накладывают их и
определяют «заплатки», которые подходят для ремонта «ковра-самолёта»)
Воспитатель: Ребята, какие геометрические фигуры нам понадобились.
Дети: Круг, треугольник, квадрат.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с этим заданием, «ковёр- самолёт» починили,
теперь можем отправится в путешествие. Давайте встанем со своих стульчиков и скажем
волшебные слова:
-Наш ковёр по небу мчится,
Что же с нами приключится?
Закрывайте быстро глазки,
Чтобы очутиться в сказке.
4
Воспитатель: - В сказку с вами мы попали..
А вот в какую мы сейчас и угадем…
Ребята, вы загадки отгадывать любите?
(ответы детей)
При помощи загадок узнаем в какую сказку мы прилетели.
Первая загадка:
Он седой с бородой
Очень старый и хромой! (дед). После отгадывание вешаю фигуру деда на фланелеграф.
Вторая загадка:
Она старенькая, седая, добрая и простая
В доме с дедушкой живёт
Внучка как её зовёт? (бабушка). После отгадывание вешаю фигуру бабушки на
фланелеграф.
Третья загадка:
У дедушки и бабушки девочка живёт
Как же эту девочку бабушка зовёт? (внучка). После отгадывание вешаю фигуру внучки на
фланелеграф.
Следующая загадка:
Гладишь- ласкается
Дразнишь- кусается
На цепи сидит
Дом сторожит. (Собака). После отгадывание вешаю фигуру собаки на фланелеграф.
Воспитатель: Ребята, а как собака лает? (Гав-гав-гав). А как зовут детёныша
собаки (Щенок). Ребята щенок большой или маленький. (Маленький, значит как
лает (Тоненьким голосом ав-ав-ав).
Пятая загадка:
- У неё четыре лапки,
Лапки- цап-царапки
Пара чутких ушей
Она гроза мышей. (кошка). После отгадывание вешаю фигуру кошки на фланелеграф.
Воспитатель: Кошка как мяукает?
А кто у кошки детёныш, сынок.
Дети: Котёнок.
Воспитатель: Котёнок большой или маленький?
Дети: Маленький.
Воспитатель: Правильно, маленький, значит, как мяукает.
(тоненьким голоском)
Воспитатель: Ребята, отгадали в какую сказку мы с вами попали?
5
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, мы с вами в сказке «Репка». Ребята, репка - это фрукт или овощ?
(ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! А какой формы этот овощ?
Дети: -круглой формы.
Воспитатель: Молодцы! А какого цвета этот овощ?
Дети: жёлтого.
(Совместный пересказ сказки “ Репка” по вопросам.)
Воспитатель:
Вопросы:
1. Kтo посадил репку? (ответы детей)
2. Какая выросла репка? (ответы детей)
3. Кто захотел вытянуть репку? (ответы детей)
4. Кто ему помог? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, давайте и мы с вами посадим репку. Встанем на физкультминутку.
Физкультминутка:
Вот мы репку посадили. (наклонились)
И водой её полили (имитация)
Выросла репка большая-пребольшая (дети встают на носочки, руки
разводят в сторону).
А теперь её потянем (имитация)
И из репки кашу сварим (имитация)
И будем мы от репки здоровы и крепки (имитация).
(Инсценирование сказки “ Репка”.)
Воспитатель: Репку мы с вами посадили, выросла она у нас большая.
А вы хотите поиграть в сказку “ Репка”?
Наденем шапочки и превратимся в героев этой сказки. Садитесь на стульчики, и
покажем сказку для наших гостей.
Воспитатель: Молодцы Ребята! Вот и сказки конец. Нам надо возвращаться домой в
детский сад. Давайте сядем на ковёр-самолёт и скажем волшебные слова:
Наш ковёр по небу мчится,
Чтоб домой нам возвратиться.
3. Заключительная часть – подведение итогов.
Воспитатель: Ну вот ребята мы с вами и дома.
Дети, в какую сказку мы сегодня играли?
Воспитатель: Правильно, сказка называется “ Репка”.
Ребята, а чему нас с вами учит эта сказка?
(ответы детей) (нужно помогать друг другу)
Репку вытянули потому, что все были дружными, помогали друг другу, в большом деле
никто не лишний. Даже маленькая мышка помогла.
6
14. Литература.
1. Гербова В.В., Максаков А.И. «Занятие по развитию речи во второй младшей группе
детского сада».
2. УшаковаО.С., Е.М.Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет».
7
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: