Конспект НОД "Серебристые снежинки"
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение "Детский сад №55"
Конспект НОД по технологии группового сбора
"Серебристые снежинки"
вторая младшая группа
Подготовил воспитатель:
Рак Ольга Андреевна
ЗАТО Северск 2018
Цель: развитие коммуникативных навыков
Задачи:
-выстраивать общение на основе взаимоуважения,
-создавать благоприятный психологический климат в группе,
- развивать интерес к изо деятельности
-закреплять цвета (синий, желтый, красный, зеленый)
-закреплять умение лепить колбаски и соединять их
- закреплять умение раскрашивать предметы, не выходя за контур
-расширять представления о характерных особенностях зимы
-развивать речь детей.
Технологии и методы работы: групповой сбор, личностно-ориентированный подход,
игровые, здоровьесберегающие.
Методы: наглядные, словесные, практические, элементарные формы и методы
импровизации.
Приемы: рассказ, показ воспитателя, рассказы детей.
Этапы урока
(занятия,
мероприятия)
Деятельность педагога
Деятельность
воспитанников
Результаты*
1 этап
Подготовитель
ный
Привлечение детского
внимания (звонит
колокольчик)
Колокольчик наш
звенит
Быть внимательным
велит.
-Доброе утро, мои
дорогие! Снова
колокольчик позвал нас
в круг друзей.
Проходите,
располагайтесь. Как вы
устроились, всем ли
удобно? Все ли нашли
соседей по душе?
Дети собираются в
круг, идет процесс
«устройства»: кто с
кем сядет, может, для
кого-то нужно
оставить местечко;
решается вопрос на
чем сидеть сегодня
(на ковре, на
стульчиках, лежа на
ковриках, а может
быть стоя).
Реализуются права
ребенка на
самостоятельное
принятие решения,
выбора места и
удобной позы.
2 этап
Приветствие
- А чтобы наш день
начался радостно,
давайте
поздороваемся!
Воспитатель вместе с
детьми произносит
приветствие,
прохлопывая
определенный ритм
Дети произносят
приветствие
«Здравствуйте,
здравствуйте…»,
здороваясь сначала с
девочками, а потом с
мальчиками (называя
ласково по именам)
На данном этапе
созданы условия для
развития
коммуникативных
навыков. Идет работа
по словообразованию
(дети придумывают
ласковые слова).
Дети учатся отбивать
определенный ритм
(по примеру
воспитателя)
-Посмотрите - как
ярко заблестели ваши
глазки, словно в них
отразились солнечные
лучики, хоть и не видно
еще солнышка. А
почему же за окном
еще темно? Конечно
потому, что сейчас
зима. Ребята, а что вы
знаете о зиме?
Как вы думаете, зима
это хорошо или плохо?
А я тоже люблю зиму.
И мне нравится лепить
снеговика. Давайте
сейчас вместе слепим
его (проводится
речедвигательная игра
«Раз рука, два рука,
лепим мы снеговика)
Дети отвечают на
вопросы воспитателя
Дети играют в игру
"Хорошо- плохо",
вместе обсуждая этот
вопрос.
Дети повторяют
слова и действия за
воспитателем.
Дети учатся владеть
способами
совместной
деятельности в
группе, соблюдать
правила. Появляется
желание выражать
свои мысли,
используя в речи
простые
предложения.
Дети учатся
участвовать в
коллективном
обсуждении,
выстраивать свои
действия на основе
взаимоуважения
(выслушивать
мнение других детей,
не перебивая)
Дети приобретают
умение пользоваться
разнообразными
способами
выразительности,
соотносить слова и
действия,
обогащается
активный словарь
детей.
3 этап
Выбор
деятельности
4 этап
практический
5 этап
заключительн
ый
Воспитатель достает
игрушку снежок.
Посмотрите: какой у
меня снежок. Из чего
он получился?
Правильно, из
снежинок.
Посмотрите: у нас в
группе есть снежинки?
А хотите сделать еще
больше снежинок?
Подходим к доске.
Сегодня у нас будет
работать два центра.
В центре искусства мы
будем с вами
раскрашивать и лепить
снежинки, а в другом,
центре игры, вы
сможете сами
сделать снежинки из
различных материалов.
Для распределения
детей по центрам,
воспитатель предлагает
воспользоваться
волшебным мешочком.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах под контролем
воспитателя.
Сбор по сигналу
колокольчика.
(Держа в руках снежок
делятся впечатлениями)
Ребята, чем мы сегодня
с вами занимались?
Что понравилось.
Дети выбирают виды
деятельности и тех, с
кем бы хотели
действовать вместе.
Дети работают в
центрах
Дети отвечают на
вопросы воспитателя
Реализованы права
ребенка на
самостоятельное
принятие решения,
(дети учатся делать
выбор, планировать
свои действия)
Создан
благоприятный
психологический
климат в группе.
Закреплены знания
детей основных
цветов (синий,
желтый, красный,
зеленый), умения
детей лепить
колбаски и соединять
их, раскрашивать
предметы, не выходя
за контур
Проведена
рефлексия, дети
делятся
впечатлениями.
