Ученики на Учителя.com


Система работы по обучению дошкольников играм в шахматы через дидактические игры

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА "ДЕТСКИЙ САД №1 "РЯБИНКА"
Система работы по обучению дошкольников играм
в шахматы через дидактические игры
Подготовила:
Правдюкова Людмила Евгеньевна
г. Нефтеюганск 2018г.
Данная система предназначена для работы с детьми средней группы детского сада в течение
года. За это время дети получат основы шахматных знаний, необходимые им для успешного ведения
игры в старших группах.
ФГОС дошкольного образования поддерживает точку зрения на ребёнка, как на «человека
играющего», многие методики и технологии пересмотрены и переведены с учебно-дидактического
уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент непременно соседствует с
игровой оболочкой.
В системе использовались материалы следующих авторов: Сухин И.Г. «Шахматы первый год,
или Учусь и учу» пособие для учителя, Сухин И.Г. «Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-
белые чудес и тайн полны», Костенюк Н.П., Костенюк А.К. «Как научить шахматам». Игры и
упражнения по шахматам, которые предлагают авторы данных методик, реализуются на занятиях, в
свободное от занятий время и в работе с родителями.
Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и
действенное, эффективное средство их умственного развития.
Игра в шахматы решает сразу несколько педагогических задач:
• Познавательную: - расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать,
предвидеть результаты своей деятельности, ориентироваться на плоскости (что крайне важно для
школы). Развивает изобретательность и логическое мышление.
• Воспитательную: - вырабатывает целеустремленность, выдержку, волю, усидчивость. А также
внимательность и собранность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее,
привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.
• Эстетическую: - обогащает внутренний мир, развивает фантазию, учит радоваться красивым
комбинациям.
• Физическую: - побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости
сидеть за шахматной доской.
• Коррекционную: - помогает гиперактивному малышу стать спокойнее, уравновешеннее,
учит непоседу длительно сосредотачиваться на одном виде деятельности.
Игра в шахматы в большой степени способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в
плане представлений. Игровой опыт ложится в основу особого свойства мышления, позволяющего
стать на точку зрения других людей, предвосхитить их будущее поведение и на основе этого строить
свое собственное поведение.
Игра творит произвольность на доброй воле самого ребенка, организует его чувства, его
нравственные качества. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но
безусловно на уровне, доступном для ребенка. Л.Выготский указывал, что обучение должно идти на
один шаг впереди развития, вести его за собой.
Система предназначена для детей дошкольного возраста с 4-5 лет. Срок реализация программы
рассчитана на 2018-2019 уч. год.
Цель программы: развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста при
обучении игре в шахматы.
Задачи программы:
1. Вызвать у детей интерес к шахматам;
2. Развивать наблюдательность, внимание, память;
3. Обеспечивать эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие;
4. Расширять кругозор ребенка;
5. Формировать познавательную активность;
6. Развивать мелкую моторику.
План работы по обучению дошкольников игре в шахматы
через дидактические игры
Мес
яц
Темы
Программные задачи
Методические
приемы
Сентябрь
Изучение методической литературы по данной теме.
Создание материально-технической базы, оснащенной материалами по обучению игре в
шахматы.
Разработка организационно-методической основы и создание условий для интеллектуального
развития детей посредством обучения игре в шахматы.
Октябрь
1.Тема: «В стране
шахматного
королевства».
Познакомить детей с шахматной игрой,
способствовать развитию интереса к шахматной
игре.
Самостоятельные
игры с шахматными
фигурами.
2.Тема: «Шахматная
доска».
Познакомить детей с шахматной доской
расширить знания детей о шахматах. Развивать
у детей умение ориентироваться на доске;
познавательные действия, и познавательные
интересы. Учить правильно, располагать доску
между партнерами
«Собери шахматную
доску».
3.Тема: «Шахматный
Король ».
Познакомить детей с шахматным королем.
Учить сравнивать фигуры между собой,
упражнять в нахождении шахматного короля в
ряду с остальными, развивать мелкую моторику
рук. Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
“Что общего?” «Найди
фигуру», «Угадай-ка».
Ноябрь
4. Тема: «Шахматный
Ферзь».
Познакомить детей с шахматным ферзем. Учить
сравнивать фигуры между собой, упражнять в
нахождении шахматного ферзя в ряду с
остальными, развивать мелкую моторику рук.
Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
Д/и “Большая и
маленькая”, “Что
общего?” «Найди
фигуру», «Угадай-ка».
5.Тема: «Шахматная
Ладья».
Познакомить детей с шахматной ладьей. Учить
сравнивать фигуры между собой, упражнять в
нахождении шахматной ладьи в ряду с
остальными, развивать мелкую моторику рук.
Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
Д/и «Чудесный
мешочек», «Белые и
черные», «Снежный
ком», «Какой фигуры
не стало»
Декабрь
6.Тема: «Шахматный
Слон».
Познакомить детей с шахматным слоном. Учить
сравнивать фигуры между собой, упражнять в
нахождении шахматного слона в ряду с
остальными, развивать мелкую моторику рук.
Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
Д/и «Угадай-ка», «Кто
быстрее», «Прятки»,
«Построй башню»
7.Тема: «Шахматный
Конь».
Познакомить детей с шахматным конем. Учить
сравнивать фигуры между собой, упражнять в
нахождении шахматного коня в ряду с
остальными, развивать мелкую моторику рук.
Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
Д/и “Большая и
маленькая”, “Что
общего?” «Найди
фигуру», «Угадай-ка».
Январь
8.Тема: «Шахматная
Пешка».
Познакомить детей с шахматной пешкой. Учить
сравнивать фигуры между собой, упражнять в
нахождении шахматной пешки в ряду с
остальными, развивать мелкую моторику рук.
Прививать интерес к игре с шахматными
фигурами.
Д/и "'Куча мала",
9.Тема: «Шахматные
фигуры»
(сказка «Шахматный
теремок»)
Закреплять знания детей о шахматных фигурах.
Упражнять в правильном названии шахматных
фигур. Закрепить полученные знания с
помощью дидактических игр-заданий.
Воспитывать желание играть с шахматными
фигурами.
Д/и «Угадай-ка», «Кто
быстрее», «Прятки»,
«Чудесный мешочек».
Февраль
10. Тема:
«Шахматные фигуры»
Развивать тактильные ощущения, память;
обследовать выбранную фигуру с закрытыми
глазами и назвать её, находить фигуру по
словесному указанию («найди колючего слона»,
«гладкого коня»).
Д/и «Узнай фигуру»
«Пирамида», «По
росту». «Шахматное
лото».
Март
11.Тема:
«Шахматные фигуры»
(сказка «Шахматная
репка»)
Продолжать закреплять знания детей о
шахматных фигурах. Упражнять в правильном
названии шахматных фигур. Закрепить
полученные знания с помощью дидактических
игр-заданий. Воспитывать желание играть с
шахматными фигурами.
Д/и «Узнай фигуру»,
«Догонялки»,
«Прятки».
12. «Шахматные
фигуры»
Закреплять знание шахматных фигур и их
отличительные признаки – название, учить
отгадывать загадки.
«Шахматные прятки»
«Загадки шахматной
шкатулки», игры и
упражнения в паре.
Апрель
13.Тема:
«Шахматные фигуры»
(сказка «Шахматный
колобок»)
Продолжать закреплять знания детей о
шахматных фигурах. Упражнять в правильном
названии шахматных фигур. Закрепить
полученные знания с помощью дидактических
игр-заданий. Воспитывать желание играть с
шахматными фигурами.
Д/и "Кто быстрее'?",
"На стуле",
"Волшебный
мешочек".
14.Тема: Разукрашки
«В шахматном
королевстве»
Побуждать детей самостоятельно закрашивать
шахматные фигуры. Закреплять название
шахматных фигур.
Игры с шахматными
фигурами.
Май
15.Тема: «Начальное
положение»
Познакомить детей с новыми понятиями:
«начальное положение или начальная позиция»,
запомнить правило «ферзь любит свой цвет».
Учить правильно, располагать доску между
партнерами. Закрепить новый материал
посредством дидактических игр-заданий.
Д/и «Путаница», «Что
пропало?», «Кто
быстрее расставит».
16.Тема: «Начальное
положение»
Продолжать знакомить материал посредством
дидактических игр-заданий. Развивать память,
внимание, мелкую моторику, воспитывать
усидчивость.
Д/и «Закрась фигуры»,
«Найди ошибку в
расстановке», «Какой
фигуры не стало?».
Ожидаемые результаты
-иметь представление о шахматной доске,
-различать и называть шахматные фигуры;
-правильно расставлять шахматные фигуры на шахматной доске;
-воспитывать интерес к игре.
Используемая литература:
1. Сухин И. Г. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.
2. Сухин. И. Г. Задачи к курсу «Шахматы - школе», второй год обучения. – 2-е изд. – Обнинск:
Духовное возрождение, 2015.
3. Сухин И. Г. Шахматы для самых маленьких. – М.: АСТ: Кладезь, 2015.
4. Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для
начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 1.- 4-е изд. - Обнинск: – Обнинск:
Духовное возрождение, 2012.
5. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для
начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 2.- 4-е изд. - Обнинск: – Обнинск:
Духовное возрождение, 2012.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: