Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Закрепление знаний о порядковом счете. Определение пространственного расположения предметов по отношению к себе"

Технологическая карта организованной учебной деятельности
в средней группе
Образовательные области: Познание.
ОУД: ФЭМП.
Тема: Закрепление знаний о порядковом счете. Определение пространственного
расположения предметов по отношению к себе.
Цель: закрепление знаний о порядковом счете.
Задачи:
• различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы:
«сколько?», «какой по счету?»;
• учить определять и обозначать словами положение предмета (выше, ниже, между);
• учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине,
раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по
правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся;
• развивать умение соотносить цифру с количеством предметов; мелкую моторику
рук; воспитывать умение приходить на помощь.
Оборудование и материалы: рабочая тетрадь №2, раздаточный материал: полоски
разной длины на каждого ребенка;
Предварительная работа: просмотр мультфильма или чтение сказки К. Чуковского
«Айболит».
Словарная работа: выше, ниже, между.
Билингвальный компонент: сиыр - корова, тиін - белка, аю - медведь, құрт - червяк,
қоңыз - жук.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно -
побудительный
Сюрпризный момент. Педагог вносит шарики
(на веревочках разной длины). Просит
внимательно рассмотреть и найти различия.
Правильно, шары разного цвета, а веревочки
разной длины. Желтый шарик с самой длинной
завязкой, а синий - с самой короткой.
-Я предлагаю вам измерить веревочки: какая из
них длинная, а какая короткая.
Проявляют интерес,
рассматривают
шарики, веревочки
на шарах и
определяют, что
шары разного цвета,
а веревочки разной
длины.
Организационно
- поисковый
Работа с раздаточным материалом. Задание:
выложить полоски от самой короткой до самой
длинной (и наоборот). Уточняет, что предметы
нужно раскладывать в ряд в порядке убывания и
возрастания длины, действуя по правилу:
каждый раз надо выбирать самый длинный
(короткий) предмет из оставшихся. Педагог
следит за выполнением задания, задает вопросы:
- Покажи самую короткую полоску.
- Где у тебя самая длинная полоска?
- У тебя полоски увеличиваются или
уменьшаются?
Проводит индивидуальную работу.
Игра «Кто пришел к Айболиту?» (с. 20, рис. 1).
Читает отрывок из стихотворения: Добрый
доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
Самостоятельно
выкладывают
полоски разной
длины.
Отвечают на
вопросы.
Слушают
стихотворение.
Перечисляют:
корова, волчица,
жучок, червячок,
медведица.
Пять.
Корова пришла
первой.
Волчица - второй.
Жучок - третьим.
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит! (К. Чуковский)
Задает вопросы:
- Перечислите всех, кто пришел к доктору
Айболиту.
- Сколько их всего?
- Какой по счету пришла к доктору корова?
- Волчица? Жучок? Червячок? Медведица?
Работа в тетради: раскрасить того, кто пришел к
Айболиту первым и последним.
Для закрепления уточняет:
- Кто пришел третьим к доктору Айболиту?
- Четвертым? Второй?
Билингвальный компонент: корова - сиыр, белка
- тиің, медведь - аю, червяк - құрт, жук - қоңыз.
Физминутка «Звериная зарядка». Раз - присядка,
два - прыжок, Это заячья зарядка!
А лисята, как проснутся, Любят долго
потянуться! Обязательно зевнуть,
Ну, и хвостиком махнуть.
А волчата спину выгнуть,
И легонечко подпрыгнуть
А кому зарядки мало. Начинаем все сначала.
Игра «Соедини правильно» (с. 21, №2). Задание:
соединить каждый прямоугольник с цифрой,
соответствующей количеству предметов в нем.
- С какой цифрой соединили бельчат?
- С какой цифрой соединили ежат?
- Какую картинку соединили с цифрой 1 ?
- Кого соединили с цифрой 3?
Игра «Выше, ниже, справа, слева» (с. 21, №4):
рассмотреть картинку и определить, кто выше
всех.
Раскрасьте его корзинку в зеленый цвет.
- Кто ниже всех?
Раскрасьте его корзинку в красный цвет.
- Кто с правой стороны?
Раскрасьте его корзинку в желтый цвет.
- Кто с левой стороны? Раскрасьте в синий цвет.
Червячок - четвертым.
Медведица - пятой.
Выполняют задание в
тетради:
раскрашивают корову
и медведицу.
Жучок.
Червячок.
Волчица.
Повторяют: корова
- сиыр, белка - тиің,
медведь - аю, червяк -
құрт, жук - қоңыз.
Выполняют движения
по тексту
стихотворения.
С цифрой 2.
С цифрой 4.
Картинку с зайчиком.
Лягушат.
Выполняют
задание,
определяют
выше всех заяц,
раскрашивают
корзину в зеленый
цвет. Ниже всех -
лягушка.
Раскрашивают
корзинку в красный
цвет.
Справа находятся
ежик и белочка.
Раскрашивают
корзинки ежика и
белочки желтым
цветом. Слева-
медвежонок,
котенок,
раскрашивают
корзину в синий
цвет.
Рефлексивно -
корригирующий
Самоконтроль и самооценка выполненной
работы.
Сравнивают свою
работу с образцом
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: правильно отвечают на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;
соотносят цифру с количеством предметов.
Понимают: различие количественного и порядкового счета, понятия «ниже» и «выше».
Применяют: знания о порядковом счете в пределах 5; умение раскладывать предметы в
ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо
выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: