Конспект НОД "Ожерелье из дождевых капель"
1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 9 «ЖАР-ПТИЦА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
КОНСПЕКТ НОД
«ОЖЕРЕЛЬЕ ИЗ ДОЖДЕВЫХ КАПЕЛЬ»
(с использованием здоровьесберегающих технологий, ИКТ)
для детей старшего дошкольного возраста
подготовила: учитель-логопед
Барсегян Валентина Владимировна
г. Симферополь, 2019год
2
Цель:
-Автоматизация звуков [Л], [ЛЬ] в предложениях, тексте и разговорной речи.
Задачи:
Обучающие:
-Закрепить правильное положение органов артикуляционного аппарата, необходимое для
произнесения звуков Л, ЛЬ.
-Закрепить навыки правильного четкого произношения звуков.
-Совершенствовать грамматический строй речи.
-Расширять словарный запас детей.
-Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Развивающие:
-Развивать логическое мышление, умение рассуждать.
-Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.
-Развивать мелкую моторику рук.
-Развивать зрительное и слуховое внимание.
-Развивать фонематический слух.
Воспитательные:
-Воспитывать любознательность и наблюдательность.
-Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.
-Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
-Воспитывать умение работать вместе, сообща.
-Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
-Воспитывать навык самоконтроля.
Предварительная работа:
-Чтение художественной литературы;
-Разгадывание загадок;
-Просмотр диафильма «Ожерелье из дождевых капель».
- Разучивание стихов.
Методические приемы:
-Игровой (сюрпризный момент)
-Наглядный (использование иллюстраций и фотографий)
-Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Оборудование:
Фильмоскоп с пленкой, набор подушек, набор капелек, корзинка для капель, игрушки:
дельфин, рыбка, мышка, птичка, сухие бассейны с рисом, гречкой и горохом,
стеклянный мольберт, краски, штампы кружки из оракала, серебристый шнурок для
капель.
3
Ход НОД
Вводная часть:
Учитель-логопед. Ребята, я рада нашей новой встрече. Скажите, а Вы любите сказки?
Дети. Да.
Учитель-логопед. А что необыкновенного бывает в сказках?
Дети. Волшебство и превращения.
Учитель-логопед. Правильно! Наступила весна, и солнышко никак не прогреет землю
из-за частых весенних дождей. Было бы здорово, если бы мы с вами могли управлять
дождем, вызывать его или останавливать, как это было в сказке «Ожерелье из дождевых
капель». Помните?
Я предлагаю вам вспомнить эту сказку, в ней тоже происходят чудеса и волшебство.
Располагайтесь поудобнее. Ребята, при ответах следите за правильным произношением
звуков Л, Ль.
(Дети располагаются на полу, рассаживаются на подушки, гаснет свет, учитель-
логопед беседует с детьми с опорой на диафильм).
Игра «Вспоминалки» - вопросы по содержанию сказки.
Учитель-логопед.
1. Как звали главную героиню нашей сказки? (Лаура).
2. Что Лауре подарил Северный ветер? (Ожерелье из дождевых капель).
3. Когда у Лауры появилась 4-я капля, какие способности появились у девочки? (Она
перестала промокать под любым дождем).
4. Что произошло, когда Лаура пошла в школу? (Девочка Мег украла ожерелье, и ее
отец продал его королю).
5. Кто помогал Лауре искать ожерелье? (птичка, мышка, рыбка и дельфин).
6. Почему птичка решила помочь девочке? (она ей вылечила крыло).
7. А рыбка? (когда волна выбросила ее на берег, Лаура выпустила ее в море).
8. Как Лаура добралась до Аравии? (плыла на спине дельфина).
9. Что произошло, когда принцесса вернула ожерелье? (она дунула и пошел дождь, а
потом хлопнула в ладоши и дождь закончился).
Включается свет.
Учитель-логопед. Ребята, вы молодцы!
Учитель-логопед. Сейчас я предлагаю немного размяться.
Физминутка «Веселые капельки»
Ребенок:
Капля первая упала «кап-кап-кап-кап». (Хлопок в ладоши, по рукам, ногам, голове)
И вторая побежала «кап-кап-кап-кап». (Два хлопка в ладоши, хлопки по рукам, ногам)
Мы на небо посмотрели (Смотрим вверх)
Капельки «кап-кап» запели (Два хлопка в ладоши)
Намочились лица, мы их вытираем, (Ладонями вытираем лицо)
Туфли посмотрите, мокрыми все стали. (Потрясти ногами)
4
Плечами дружно поведем, (Повертеть плечами)
И все капельки стряхнем, (Встряхнуть плечами, руками)
От дождя мы убежим, (Бег на месте)
Под кусточком посидим. (Присели)
Учитель-логопед. Молодцы! Присаживайтесь, разомнем наши языки.
(Артикуляционная гимнастика)
Учитель-логопед. Сядьте удобно, спину держите прямо, первое упражнение -
«Часики». Хорошо, второе - «Варенье», приступаем к упражнению - «Качелька».
Молодцы! Следующее упражнение – «Маляр». Выполняем последнее упражнение –
«Лошадка».
Учитель-логопед. Ребята, какое было ожерелье у Лауры? Постарайтесь придумать
признаки, в которых есть звуки Л, Ль.
Игра «Назови какое»? (автоматизация звуков: Л, Ль).
Дети. Волшебное, голубое, легкое, переливающееся, блестящее, элегантное.
Учитель-логопед. Ребята, а Вы хотите, чтобы и у вас было такое ожерелье?
Дети. Да, хотим.
Учитель-логопед. Помните, Северный ветер обронил последнюю каплю, и она
распалась на множество других, из них мы и соберем наше ожерелье. Как вы думаете,
где нам их искать?
Дети. В траве, на листьях, в полях.
Учитель-логопед. Хорошо, давайте начнем поиски.
(Дети встают, ищут капли, подходят к дереву).
Учитель-логопед. Ой, ребята, посмотрите, капли застыли на листьях, давайте их
аккуратно сдуем? Помните, что вдох мы делаем носом, выдох - ртом. Плечи при вдохе
не поднимайте.
Дыхательная гимнастика (дети сдувают три капли).
Учитель-логопед. Кладите их в корзинку. Где же еще они могут быть?
Дети. В земле, на полях.
Учитель-логопед. Ну что ж, продолжим поиски. У нас есть контейнеры с гречкой,
рисом и горохом, которые были собраны с полей. Может капли попали и сюда?
Работа с сухими бассейнами (дети ищут капли в сухих бассейнах с рисом, гречкой и
горохом, находят три капли).
Учитель-логопед. Ребята, скажите, если в поле растет горох, какое это поле?
Дети. Гороховое.
5
Учитель-логопед. А если растет в поле рис?
Дети. Рисовое.
Учитель-логопед. А если - гречиха, какое это поле?
Дети. Гречишное.
Учитель-логопед. Молодцы. Посмотрите, ребята, какие капли красивые и прозрачные,
поиграем с ними?
Су-джок-терапия «Игра с каплей» (автоматизация звуков: Л, Ль).
Ребенок:
Капля капнула в ладошку, (перекидываем каплю из ладони в ладонь)
Полилась по ней немножко, (растираем каплю в ладони)
Появилась лужица, (перекатываем каплю в ладони)
Капли в ней подружатся. (перекатываем каплю между ладонями)
Капельки мы разольем (перекидываем каплю из ладони в ладонь)
И опять гулять пойдем. (растираем каплю в ладони)
Учитель-логопед. Сколько капель было на ожерелье у Лауры?
Дети. 10 капель.
Учитель-логопед. А сколько капель мы собрали? (дети считают капли)
Дети. 6 капель.
Учитель-логопед. Сколько капель нам осталось найти?
Дети. 4 капли.
Учитель-логопед. Я думаю, что герои из сказки, которые помогали Лауре, и нам могут
помочь. Для этого разгадаем о них загадки.
Дети по очереди загадывают загадки (автоматизация звуков: Л, Ль).
1. Ловко плавает, ныряет,
Иногда нас покатает,
В море он такой один.
Догадались кто? (Дельфин)
Учитель-логопед. Правильно! А вот и дельфин, принес нам каплю. (ребенок берет
каплю у дельфина).
2. Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни. (Рыбка)
6
Учитель-логопед. Хорошо. А вот и рыбка капельку нам принесла (ребенок берет
каплю у рыбки).
3. В синем небе голосок
Будто крохотный звонок. (Птичка)
Учитель-логопед. А вот и птичка прилетела с каплей. Спасибо тебе, птичка. (Учитель-
логопед. берет каплю у птички).
4. «Пи-пи-пи»,- она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая…… (Мышка)
Учитель-логопед. Вот и мышка принесла нам последнюю каплю. Спасибо тебе,
мышка, за помощь.
Ребята, мы с вами нашли все капли. Теперь нам осталось собрать из них ожерелье.
(Учитель-логопед подходит к мольберту).
А еще я знаю, что вы очень любите выполнять творческие задания. И предлагаю вам
восстановить картину, которую немного размыли дождевые капли. Кто-то из вас
нанизывает капельки на нить, кто-то реставрирует картину при помощи штампов и
гуаши, остальные – при помощи кругов из фуамирана.
Продуктивная деятельность:
(Дети подходят к столу, часть детей нанизывают капли на шнурок, другая часть -
штампами восстанавливают рисунок на стеклянном мольберте, остальные дети -
заклеивают кружками из фуамирана).
Учитель-логопед. Ну что, ребята, вот мы и собрали с вами ожерелье. Посмотрите, оно
у нас получилось совсем как у Лауры, а картина вышла замечательная. Спасибо, ребята,
за помощь. Вы молодцы! В знак благодарности я подготовила для вас сюрприз. В
память о нашем занятии и я хочу подарить вам по дождевой капле, чтобы ваши желания
исполнялись как у героини сказки - Лауры.
(Учитель-логопед раздает брелоки в виде капель).
