Ученики на Учителя.com


Технологические карты НОД "Право ребёнка на жизнь"

1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №43
Технологические карты
организованной образовательной деятельности
Общая тема: «Право ребёнка на жизнь»
Старшая группа
Подготовила:
воспитатель Перелыгина О.В.
пгт. Мегет
2019 г.
2
Пояснительная записка
С правом ребёнка на жизнь предлагаем знакомить детей старшего возраста в три приёма, отражая три
направления:
Экологическое. Поддерживает тему «Человек – часть природы». Формирует понимание, что чистота воздуха,
воды и земли – необходимые условия здоровья и самой жизни всех людей.
ОБЖ. Способствует формированию чувства защищённости и личной ответственности за сохранение собственной
жизни и здоровья.
Дети и война. Позволяет донести до детей понимание, что война – прямая угроза жизни детей, несущая боль и
лишения. Формирует чувство благодарности и уважения к защитникам Отечества.
Главная цель при знакомстве детей с правом на жизнь – формирование чувства защищённости, которую должны
обеспечивать все взрослые люди и которая во многом зависит от поведения каждого человека.
3
Технологическая карта по теме «Как инопланетяне искали для жизни новую планету»
Образовательные области: познавательная, социально-коммуникативная.
Интегративная образовательная область: художественно-эстетическая.
Виды деятельности: игровая (творческая игра), познавательно-поисковая, коммуникативная, продуктивная.
Лексика: инопланетяне, планеты, условия жизни, закон, неотъемлемое право.
Цель: начать знакомить детей с их правом на жизнь: на чистую воду, воздух и землю как необходимыми условиями для
жизни и здоровья.
Задачи
Обучающие: дать первые представления о Солнце, планетах Земля и Луна, активизировать знания детей о
необходимых условиях для жизни и здоровья всего живого, познакомить с правом детей на жизнь.
Развивающие: развивать умение находить причинно-следственные связи: выдвигать предположение, делать выводы;
развивать диалогическую речь.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, личную ответственность за её сохранность, чувство
собственного достоинства через осознание своих прав.
Планируемый результат: дети твёрдо запомнят природные условия, обеспечивающие их жизнь и здоровье, осознают
их законное право на использование качественных природных ресурсов.
Предварительная работа: активизировать знания о свойствах воды, воздуха и земли.
4
Материалы и оборудование: фильм «В космосе», сосуды с грязной и чистой водой, воздухом, землёй, кукла Правовед,
заготовки для коллективной работы – коллажа «Цветущая планета».
Ход занятия
№
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
1
Организацион-
ный
Педагог сообщает, что получено
сообщение о том, что на наш
приёмник в 9 часов поступит
сигнал от инопланетян.
Дети проходят в музыкальный зал, подходят к
магнитофону, замаскированному под
приёмное устройство.
1 мин.
2
Мотивационный
(принятие
детьми
проблемной
ситуации)
- Здравствуйте, дорогие земляне!
Мы, жители планеты №112, хотим
переселиться на новую планету.
Мы очень похожи на вас, земляне.
Помогите нам найти пригодную
для жизни планету!
Дети рассаживаются перед экраном.
На фоне космоса появляется ракета,
направляющаяся к Солнечной системе.
- Мы хотим жить на этой большой прекрасной
звезде! (На Солнце). Дети объясняют, почему
на Солнце жить нельзя.
- Тогда мы летим на эту планету – на Луну.
(лунный пейзаж). Дети объясняют, что там нет
условий для жизни (нет воды, воздуха, земли).
3 мин.
3
Поисковый
Предлагает детям пригласить
инопланетян в гости на Землю и
расспросить, что же у них
случилось.
Проводит физкультминутку.
Дети вежливо приглашают инопланетян,
встречают их:
Физкультминутка «Приветствие по-
инопланетному»:
«Три хлопка над головой,
1,5 мин
5
Воспитатель напоминает, что дети
хотели о чём-то спросить
инопланетян.
-Что будет, если использовать
такие воду, воздух и землю?
- Ребята, как же помочь
инопланетянам?
- Проводит дидактическую игру
«Можно – нельзя» (сортировка
иллюстраций как люди загрязняют
или берегут природу)
Два хлопка перед собой,
Правую руку за спину спрячем
И на двух ногах проскачем».
Дети ведут диалог с инопланетянами:
- Что у вас случилось?
- Мы ищем новую планету, потому что на
нашей планете нет условий для жизни.
- У вас нет воды? Воздуха? Земли?
- Есть. Вот такие (выставляют сосуды с
грязной водой, воздухом, землёй).
- Дети отвечают
- Вы правы. Посмотрите на экран. Это наша
несчастная планета. (На экране картины
земных экологических катастроф).
- Дети предлагают разные варианты,
обсуждают их.
Играют в дидактическую игру (стоя, на
магнитной доске).
3 мин.
2 мин.
4
Информационно
-познавательный
- Как же вы довели свою планету
до такого состояния?
- А на Земле правила есть, и не
просто правила, а Законы. Сейчас
- А у нас все делают, что хотят, никаких
правил нет.
Дети и инопланетяне рассаживаются на стулья.
5 мин.
6
мы пригласим деда Правоведа и он
нам расскажет о праве на жизнь.
Дед Правовед (на ширме
появляется кукла в мантии судьи, с
молоточком):
- На всей Земле есть Закон,
который называется «Конвенция о
правах ребёнка» (показывает
Конвенцию). В статье №6
говорится: «Каждый ребёнок
имеет неотъемлемое право на
жизнь, и что взрослые изо всех сил
должны стараться обеспечить
здоровое развитие детей».
Что это значит? Это значит, что
никто не смеет отнимать жизнь у
ребёнка или угрожать отнять её.
Взрослые должны сделать так,
чтобы у каждого ребёнка были
чистые вода, воздух и земля, так
как без них человек жить не
может.
Если кто-то нарушает Закон, его
очень строго наказывают.
- Дети, могут ли взрослые давать
вам пить грязную воду, заставлять
Дети слушают.
Дети отвечают: нет, не могут, потому что тогда
7
дышать грязным воздухом или
есть продукты с заражённой
земли? Почему?
(Правовед ударяет молоточком).
- А есть ли у вас самих
обязанность охранять природу?
- Молодцы! Природу должны
беречь все.
(Правовед ударяет молоточком).
они нарушат право на жизнь ребёнка.
Дети отвечают: не мусорить, беречь воду, не
ломать ветки, ухаживать за растениями,
животными, подкармливать птиц.
Инопланетяне благодарят и говорят, что им
нужно спешить, чтобы вылечить свою планету
и принять такой же хороший закон.
5
Продуктивный
- Давайте, ребята, на память
инопланетянам сделаем картину
цветущей Земли, чтобы они и свою
планету сделали такой же.
Дети выполняют коллаж «Цветущая земля» из
заранее выполненных заготовок. (Стоя)
Вверху работы заголовок: «Все дети имеют
право на жизнь, чистую воду, воздух и землю».
4 мин.
6
Рефлексивный
- Как вы думаете, какой закон
примут инопланетяне, когда
вернутся на свою планету?
- Что они должны будут сделать,
чтобы этот закон выполнить?
- Помогли ли мы инопланетянам?
Дети отвечают: не обижать природу; о праве
детей на жизнь; они должны очистить планету
от мусора, посадить много деревьев, очистить
воду и воздух.
1 мин.
Технологическая карта НОД по теме «Кто бережёт вашу жизнь»
Образовательная область: социально-коммуникативная
8
Интегративная образовательная область: познавательная
Виды деятельности: игровая (квест), проблемно-поисковая, продуктивная
Лексика: активизация словаря, связанного с атрибутами сюжетно-ролевых игр.
Цель: обобщить и уточнить знания детей о том, кто отвечает за их безопасность, реализуя тем самым право ребёнка на
жизнь; способствовать формированию у детей чувства защищённости.
Задачи
Обучающие:
- Повторить, какие могут возникнуть опасные для жизни детей ситуации, как их не допустить;
- Повторить пословицы о ценности жизни;
- Уточнить, какие государственные службы обязаны приходить на помощь при угрозе жизни или здоровью людей
(номера телефонов, спецодежда, спецтранспорт, умение сообщить о происшествии).
Развивающие: развивать умение быстро находить решение в сложной ситуации, развивать способность работать в
команде.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственность за сохранение собственной жизни, умение
приходить на помощь другим, требовать выполнения правил безопасности от взрослых и детей.
Планируемый результат: дети получат опыт правильного поведения в ситуациях, опасных для жизни и здоровья,
станут более самостоятельными и ответственными за сохранение собственной жизни и жизни тех, кто рядом.
Познакомятся с ещё одной стороной права на жизнь – организацией безопасности жизнедеятельности. Дети поймут, что
9
их жизнь и здоровье охраняют не только родители и воспитатели, но и многие другие люди, почувствуют себя
защищёнными.
Предварительная работа: повторить домашний адрес, номера телефонов служб безопасности, пословицы о ценности
жизни.
Материалы и оборудование: наборы сюжетно-ролевых игр «Больница», «Спасатели», «Полицейские», «Дорожное
движение», мяч, картинка «Право на жизнь», разрезанная на пазлы, кукла Дед Правовед», телефон.
Ход занятия
№
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
10
1
Даёт привычный для детей
звуковой сигнал для построения в
круг, проводит ритуал
приветствия.
Собираются в круг, проговаривают речёвку:
- Мы ребята-дошколята,
Мы все дружные ребята, маршируют по
Никого не обижаем, кругу
А друг другу помогаем.
Никого в беде не бросим, повороты
Не отнимем, а попросим. головы
Чтоб проблемы все решать, наклоны
Мало просто много знать. головы
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным. загибают
И умелым! пальцы
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся! Берутся за руки
1 мин.
2
Звучит сирена машины
неотложной помощи. Появляется
Дед Правовед, здоровается с
детьми.
- Слышите сирену? Это значит,
чья-то жизнь в опасности, нужна
срочная помощь.
К сожалению, часто свою жизнь
под угрозу ставят сами люди –
взрослые и дети. Значит, они
1 мин.
11
нарушают закон – Право на
жизнь. А вы, ребята, знаете, кто
охраняет вашу жизнь? Сами
выполняете этот закон?
- Давайте проверим. Предлагаю
сыграть в игру: нужно выполнить
разные задания. За правильные
ответы будете получать пазлы, из
которых в конце сложите
картинку. Согласны?
Дети отвечают утвердительно.
Дети принимают предложение поиграть.
3
1. Если случится беда, кто
нам поможет всегда?
Игра «Ассоциации»: на столах
три картинки на подставках –
«Пожар», «Ребёнок болеет»,
«Преступник».
Дети называют и раскладывают предметы,
которые ассоциируют с этими картинками
(из наборов сюжетно-ролевых игр).
1,5 мин.
2. Чтоб спасателей позвать,
нужно номер службы
знать.
Спрашивает 2-3 человек.
Использовать телефон.
Необходимо набрать номер службы спасения:
01, 02, 03 или 112 и правильно сообщить о
случившемся (чётко назвать свои имя, фамилию,
возраст, что случилось, адрес, объяснить, почему
нет рядом взрослых).
1,5 мин.
3. Перекрёсток, перекрёсток
– перейти его непросто.
Знаешь правила
движенья – проходи без
Дети переходят перекрёсток, выполняя правила
уличного движения.
4 мин.
12
промедленья.
Использовать «Зебру»,
светофор, большие машины,
велосипед, коляску с куклой.
4. А теперь в игру сыграем,
ваше мнение узнаем.
Будьте же внимательны и
самостоятельны!
4 мин.
- Если вас зовут купаться, на
машине покататься, обещают
дать конфет, кто из вас
ответит «Нет!»?
- Кто из вас шалит с огнём,
утром, вечером и днём?
- Кто не будет рисковать:
ножницы, иголки брать,
забираться высоко, если мама
далеко?
- Кто-то очень поспешил
И пакет свой позабыл.
Что в пакете – неизвестно…
Кто посмотрит, интересно?
5. В пословицах мудрость
народная кроится. Мяч
кидай – пословицу
продолжай!
- Живём лишь…
Дети, если согласны, отвечают: «Это я, это я, это
все мои друзья!», если не согласны – молчат.
Ребёнок ловит мяч, кидает обратно и
заканчивает пословицу
…раз;
2 мин.
1,5 мин.
13
- Дороже всего…
-Жизнь дана…
- Берегись бед …
- Берегись козла спереди, лошадь
сзади, а дурного человека…
…жизнь;
…на добрые дела;
… пока их нет;
… со всех сторон.
4
Дед Правовед:
- Молодцы! Теперь вы можете
сложить из пазлов картинку.
Коллективная работа: собирают из пазлов
картинку на тему «Право на жизнь»
3 мин
5
Дед Правовед:
- Как можно назвать полученную
картинку?
- Право на жизнь.
0,5 мин.
- Какое у вас есть самое главное
право?
- Право на жизнь.
- Кто защищает вашу жизнь?
- Полицейские, врачи, спасатели, родители,
воспитатели, мы сами.
Технологическая карта НОД по теме «Дети и война»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
14
Интегративные образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие
Виды деятельности: прослушивание рассказа, сопровождаемого иллюстрациями; проектная деятельность; целевая
прогулка.
Лексика:
Цель: помочь понять, что во время войны больше всего страдают дети, и именно поэтому была принята Декларация о
правах ребёнка, самой главной статьёй в которой является Право детей на жизнь.
Задачи
Обучающие: познакомить детей в наглядных образах с тем, какие беды для детей несёт война; помочь понять, что
воины отдавали свою жизнь во имя жизни и свободы детей и родных; рассказать о том, как люди хранят память о
защитниках Родины.
Развивающие: развивать эмоциональную компетентность – умение понимать чувства других людей, сопереживать им;
Развивать умение связно рассказывать о своих родных – ветеранах Великой Отечественной войны.
Воспитательные: воспитывать чувство благодарности к воинам, ценой собственной жизни отстоявшим свободу нашей
Родины; пробудить интерес к своим родным - участникам войны, гордость за них, желание быть на них похожими.
15
Предварительная работа: подготовка детско-родительских проектов «Они защищали Родину»; совместное с
воспитателем оформление уголка патриотического воспитания ко Дню Победы, разучивание стихов.
Материалы и оборудование: кукла Дед Правовед, на мантии которого прикреплена георгиевская ленточка;
фланелеграф с картинками к рассказу; иллюстративный материал к детско-родительским презентациям по проекту «Они
защищали Родину»; модель вечного огня, искусственные цветы.
Предполагаемые результаты: дети поймут, что война – это большая беда, в которой хуже всего приходится детям.
Узнают, что именно из-за мучений детей во время войны, в 1959 году, была принята Декларация о правах ребёнка, в
которой главная статья – о праве ребёнка на жизнь. Проникнутся чувством благодарности к ветеранам Великой
Отечественной войны, отдавшим свою жизнь во имя мира на Земле.
Ход занятия
№
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
1
Организационный
Проводит приветствие в кругу
Встают в круг, идут по кругу, держась за руки,
16
«Солнечный круг»
напевают:
- Солнечный круг, небо вокруг –
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке останавливаются,
И подписал в уголке: делают вращательные
движения кистями рук
«Пусть всегда будет - хлопают в ладоши
солнце! - руки резко вверх
Пусть всегда будет - хлопают в ладоши
небо! - руки резко вверх
Пусть всегда будет - хлопают в ладоши
мама! - обнимают себя за плечи
Пусть всегда буду - хлопают в ладоши
я! - прижимают ладонь
к груди.
1 мин.
2
Мотивационный
Раздаётся звонок в дверь, заходит
Дети здороваются.
Дети отвечают: «Георгиевская ленточка; скоро
будет День Победы».
Дети соглашаются и рассаживаются слушать
рассказ.
Дед Правовед. У него на груди
георгиевская ленточка, в руках
чемоданчик (фланелеграф).
2 мин.
- Что это у вас, уважаемый Дед
Правовед? Дети, вы знаете, что
это? Какой скоро будет праздник?
- Дети, а здесь у меня картинки к
рассказу о том, как люди всей
Земли приняли закон о праве
детей на жизнь. Рассказать вам?
17
3
Основной – театр
картинок на
фланелеграфе
Показывает театр картинок от
имени Деда Правоведа.
На картинке дом, над ним
солнце. На переднем плане папа
пилит дрова со старшим сыном,
девочка играет в мяч, мама на
травке играет с малышом.
- Что вы видите на
картинке?
1) Налетел вражеский самолёт,
сбросил бомбы. Началась
война.
(Солнце закрывается
самолётом с крестами, на
доме – пламя, семья
убирается с картинки).
2) Папа ушёл на войну вместе
с другими мужчинами и
погиб. (Уходящая колонна
солдат со спины; затем
убирается четвёртая часть
людей).
3) Старшего брата фашисты
угнали в Германию и
заставили работать как раба
(Фашист бьёт плёткой
мальчика).
4) Мама с девочками хотела
уехать на поезде, но в них
Дети рассказывают.
Дети внимательно слушают.
8 мин.
18
попала бомба. Мама с
малышкой погибли. Девочка
осталась одна. (На заднем
плане сошедший с рельсов
горящий поезд, на переднем
– плачущая девочка).
5) Хорошие люди помогли
девочке, увезли её от
страшного места подальше,
поселили вместе с другими
детьми в детский дом.
Только и там было холодно,
еды было очень мало и
почти не было игрушек.
- Долгие четыре года длилась
война. Многие люди отдали свою
жизнь и здоровье, чтобы мы с
вами могли жить. Мы их никогда
не забудем!
- Вскоре после окончания войны
собрались все добрые люди и
решили, чтобы больше никогда
дети не мучились, принять такой
закон: «Все дети имеют право на
жизнь!». Кто этот закон нарушает,
тот преступник и будет строго
наказан.
19
4.
Физкультминутка
М.Карем «Мирная считалка»
Раз-два-три-четыре-пять! Маршируют на
Всех чудес не сосчитать. месте, в кругу
Воспитатель проговаривает
текст, а дети выполняют
движения.
Последнюю строчку
проговаривают все вместе.
Красный, белый, жёлтый синий! Руки вперёд,
Медь, железо, алюминий! вверх, в стороны
вниз (2 раза)
Солнце, воздух и вода Руки на поясе,
повороты в стороны
Горы, реки, города! Наклоны вперёд
1,5
мин.
Труд, веселье, сладкий сон! Приседанья
А война пусть выйдет вон! Отталкивающее
движение руками
5.
Презентация 2-3
проектов «Они
защищали Родину»
Оказывает необходимую помощь
Дети показывают фото своих родных – ветеранов
ВОВ, рассказывают о них.
5 мин.
6.
Рефлексия
- О каком праве детей мы
сегодня говорили?
- Почему люди решили принять
закон о праве детей на жизнь?
- Кто защитил нашу жизнь, нашу
Родину?
- О праве на жизнь.
- Потому что в войну дети сильно мучились и
погибали.
- Наши дедушки и бабушки.
0,5 мин
20
После занятия, по предложению Деда Правоведа, дети посещают памятник неизвестному солдату, возлагают цветы,
читают около памятника стихи.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: