Конспект НОД "Белоснежка и семь гномов в стране Выдумляндии"
Конспект НОД
«Белоснежка и семь гномов в стране Выдумляндии»
(подготовительная группа)
Муз. руководитель Кузнецова Л.И.
Цель: развитие сенсорных способностей старших дошкольников
посредством использования музыкально-дидактических игр.
Задачи:
- воспитывать желание слушать музыку, эмоционально на нее
откликаться, говорить о ней;
- развивать чувство ритма, умение воспроизводить ритмическую
пульсацию произведения;
-совершенствовать вокально-слуховую координацию, расширять
певческий диапазон;
-способствовать формированию умения определять характер музыки.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие;
познавательное развитие; физическое развитие.
Ход занятия:
Музыкальный зал оформлен большими цветами, сделанными педагогом с
детьми из крепированной бумаги. Справа расположен дом для гномов,
Детские музыкальные инструменты (ксилофон, металлофон, триола).
Рядом находится «улей с пчёлами» (поролоновые игрушки) и семь гномов,
изготовленных из картона по семи цветам радужного спектра. Лица
выражают различные эмоции.
Слева – стулья для детей, поставленные попарно по типу «вагончики».
Предварительная работа с детьми:
Ознакомление с музыкально-дидактической игрой «Музыкальное лото»,
изготовление цветов, работа с пиктограммами.
Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов».
Цель: развитие творческих способностей ребёнка, эмоциональности,
коммуникативных качеств личности.
Программные задачи: развитие интонационных импровизаций, чувства
ритма, активизация словарного запаса детей путём сочинения стихотворного
текста.
Ход образовательной ситуации:
Музыкальный руководитель загадывает детям загадку.
- Узнайте, из какой сказки эти герои?
Застенчивый, Профессор, Весельчак, Ап-Чхи,
Соня и Простак.
С Белоснежкой в домике живут,
Радостно и весело поют («Белоснежк и семь гномов»).
Предлагает детям подойти к дереву, на котором сидит игрушечная
сорока.
Музыкальный руководитель.
-Однажды Сорока принесла Белоснежке весть о том, что гномики в
стране Выдумляндии, которые раньше так дружно жили между собой,
поссорились. Белоснежка, конечно, очень расстроилась. Она решила
отправиться в путь, чтобы их помирить.
Воспитатель.
-Ребята, может быть ей понадобится наша помощь?
Музыкальный руководитель.
-Итак, мы едем в страну Выдумляндию!
Звонит в колокольчик. Дети занимаю места в поезде.
Путь у нас дальний, давайте познакомимся друг с другом. Для этого
каждый из нас пропоёт и сыграет своё имя. В песенке можно использовать
ладошки, кулачки и другие «звучащие жесты».
Исполненение.
Музыкальный руководитель.
- Наши гномики живут в необычной стране Выдумляндии, попадая туда,
наш поезд изменился и стал пластилиновым. Давайте пропоём песенку мягко
и протяжно, растягивая звук.
Исполняется песня «Паровоз» сл. Н.Френкель. муз. В.Карасёвой.
-А если мы с вами вдруг окажемся в поезде, который весь состоит из
стекла и хрусталя, как мы пропоём?
Ответы детей.
Правильно: осторожно, легко и звонко.
Повторное исполнение.
Музыкальный руководитель.
- Посмотрите, впереди мы видим указатель с цифрами 1, 2, 3. Его
повесила Сорока, чтобы мы не сбились с пути. Цифра 1 обозначает, что
тропинка узкая, пройти по ней может только 1 человек. Цифра 2 – дорожка
пошире, мы встанем парами, а 3 – широкая, мы встанем втроём.
Дети встают в центре, образуя круг.
Музыкальный руководитель.
- Смотрите внимательно на ту цифру, к которой будет подлетать Сорока
на окончание музыки. И старайтесь правильно выполнить задание.
(Воспитатель управляет движениями игрушечной Сороки через
прикреплённую к крыльям леску).
На звучание музыки дети маршируют по залу, с окончанием – делают
перестроение самостоятельно.
Далее ходьбу выполняют в зависимости от указанной цифры, т.е. по
двое и тройками.
Музыкальный руководитель.
- Пока мы с вами добирались до страны Выдумляндии, никто не
потерялся? А когда человек заблудится в лесу, как он станет звать?
Ответы детей.
-Пропойте «Ау» только каждый по-своему.
Исполнение различными приёмами звуковедения.
Воспитатель.
- А вот и первый гном, которого мы встретили. (Простак). Догадайтесь,
как его зовут? Он очень любит цветы, хорошо за ними ухаживает, поэтому в
его саду они выросли высокие и красивые.
Воспитатель.
-Передадим движениями, как росли эти цветы.
Звучит музыка «Вальс» Н.Леви, дети исполняют пластический этюд.
Музыкальный руководитель.
- На такие красивые цветы часто прилетали пчёлы, которые собирали
нектар и несли его в свой улей. Посмотрите, мы видим около улья двух
гномов – это Ворчун и Соня. Как вы думаете, из-за чего они ссорятся?
Оказывается, они ссорятся, чья пчела трудолюбивее.
Воспитатель.
- Все пчёлки – большие труженицы, они летают с цветка на цветок и при
этом напевают весёлые песенки. Вспомним и споём песню о пчеле.
Исполнение «Пчела жужжит» Муз. Т.Ломовой, сл. А.Гангова
Музыкальный руководитель.
- А теперь пусть придумает интересные слова для продолжения этой
песни тот, к кому пчёлка сядет на плечо (на ладошку, на бант и т.д.)
Для упражнения используется музыка Т.Ломовой «Лёгкий бег»,
«Передача платочка» (1 часть – лёгкий бег врассыпную, 2 часть – дети
становятся в пары и на сильную долю присаживают пчёлок на цветок
соседа, на слабую долю убирают обратно). По окончании упражнения дети
делают «клумбу» около домика, пчёлок убирают обратно в улей.
Воспитатель.
-Посмотрите, нам встретился на этой цветочной поляне ещё один гном
(Профессор). Как вы думаете его зовут? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель.
- Две озорные мышки забрались в коробочку, где Профессор хранил
свои ноты. Они подумали, что вкусные спелые зёрнышки, и перемешали их.
У профессора неприятность. Давайте ему поможем. Ноты красного цвета
расположим вверху карточки, а чёрные – внизу.
После выполнения задания музыкальный руководитель предлагает кому-
либо из детей придумать ритм и исполнить его на ложках, палочках или
кубиках.
- А мы постараемся выложить ритм на карточках Профессора, где
красный цвет обозначает долгие звуки. А чёрный – короткие.
Дети выполняют задание.
Воспитатель.
-Этим двум мышкам нужно отправляться в дальнюю дорогу. Споём про
них песенку. Подумайте, с каким настроением эта песня исполняется.
Исполнение песни «кошки - мышки» Муз. Ю.Турлянского, сл.
В.Приходько
Воспитатель.
- Профессор остался доволен вашей помощью.
Музыкальный руководитель.
- Здесь вас ждут два гнома – Весельчак и Ап-Чих. У Весельчака есть
любимый весёлый утёнок, который любит шлёпать по лужицам и распевать
весёлые песенки. У Ап-Чих утёночек всё время грустит. Как же нам его
развеселить?
Воспитатель.
-Мы знаем песню о дружбе утят и сейчас её споём.
Дети исполняют песню «Грустный утёнок» Муз. Е.Попляновой.
Затем детям предлагается выполнить следующее задание: на слух
определить, песенка какого утёнка прозвучит – весёлого или грустного.
Первый ребёнок играет на ксилофоне мажорное или минорное трезвучие,
второй – на металлофоне, третий – на триоле. Дети показывают мимикой
«веселье» или «грусть».
Музыкальный руководитель.
- А где же седьмой гномик? Он стесняется, потому, что не умеет
танцевать. Не зря его зовут Застенчивый. Научим его и всех гномов весёлому
танцу.
Исполняется танец «Кремена» муз. А.Аркос
Музыкальный руководитель.
-Вот и подошло к концу наше необычное путешествие в страну
Выдумляндию, гномы помирились и вновь стали жить весело и дружно.
