Найди одинаковые группы букв и подчеркни их.
- Найди одинаковые группы букв и подчеркни их.
-
- чччЧ ЧЧЧч чЧчЧ ЧчЧч чччЧ ЧчЧч
- Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой «ч» синим карандашом.
- авполкщкганыжфьяьтсиёъыщкнкрограчдвжфэюьтмркн
- ызёъцщшкоалврстграчюяэъёщввгсрсяэыжщкгенёекалач
- влоарпнВерочкащвфъёхзущкночьбылдочьыбяьвоарручк
-
- Майский снег
- Снег идёт!
Удивляются дети:
"К нам зима
Воротилась
Опять?"
Это просто
На яблоне
Ветер
Хочет все лепестки
Сосчитать.
- (В.Приходько)
-
- Юркий, маленький, смешной.
В перьях грудка, спинка...
Серый, шустрый, озорной.
Легок, как пушинка.
Говорит: Чирик-чирик.
Крошки собирает.
К холодам давно привык
Дом свой не бросает.
Всех других он посмелей.
Эта птица - воробей.
-
-
-
- Юркий, маленький, смешной.
В перьях грудка, спинка...
Серый, шустрый, озорной.
Легок, как пушинка.
Говорит: Чирик-чирик.
Крошки собирает.
К холодам давно привык
Дом свой не бросает.
Всех других он посмелей.
Эта птица - воробей.
-
-
- НаполянувышлилосихаслосёнкомГордыйлось
- наблюдалзанимиКрасивыиумныэтизвери
- ГолодноихолодноимзимойПустокругомНилисточка,нитравкиоднагорькаякораИвдругзапах
- сенаНаполянестоитбольшаякормушкаДобрые
- рукиегеряположилидушистоесеновкормушку
- Онхозяинвлесуизаботитсяодеревьяхптицахзверях. В.Карасёва
… Сидит Коля Зайцев возле ПНКЬЕА, собирает ЯДОГЫ.
Вдруг совсем рядом, в КТАСУХ, зашуршал кто-то. Коля РДИВНУАЗЛ кусты да как ЗКАИРЧИТ:
– Смотрите, кого я НШАЁЛ!
– Это ЁИЖК, – сказала Мария Ивановна. – Ух ты, какой фыркучий!
- … Сидит Коля Зайцев возле ПНКЬЕА, собирает ЯДОГЫ.
Вдруг совсем рядом, в КТАСУХ, зашуршал кто-то. Коля РДИВНУАЗЛ кусты да как ЗКАИРЧИТ:
– Смотрите, кого я НШАЁЛ!
– Это ЁИЖК, – сказала Мария Ивановна. – Ух ты, какой фыркучий!
- Г. Скребицкий
- Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: "Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю". Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
- Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: "Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь - бывает и от мыши добро".
«Чтение в кружок».
- «Чтение в кружок».
- «Чтение про себя с вопросами».
- «Чтение с остановками».
- «Ассоциативный куст».
«Чтение в парах – обобщение в парах».
- «Чтение в парах – обобщение в парах».
- «Читаем и спрашиваем».
- «Дневник двойных записей».
- «Чтение с составлением таблицы, диаграммы».
- «Чтение с пометками».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше
|
Синквейн по произведению И.А.Крылова "Ворона и лисица" (3 класс).
- Синквейн по произведению И.А.Крылова "Ворона и лисица" (3 класс).
|
|
|
|
|
|
- 2.Верит, слушает, каркает,лукавит.
|
|
- 3.Вороне нравятся льстивые слова.
|
- 3. Лисица всегда добивается своего.
|
|
|
|
- Картинный план («мультфильм») к произведению
1.Что делал герой ? ( действия )
- 1.Что делал герой ? ( действия )
- 2.Каков герой? ( характер )
- 3.Зачем он это делал ? ( цель)
- 4.Добился ли того, чего хотел ?
- ( результат)
- 5.Мораль. Кто ( характер), тот...
- ( результат)
Н.Н.Носов « Федина задача»
- Н.Н.Носов « Федина задача»
- 1. Сколько мелодий прослушал Федя ?
- 2. Сколько задач прочитал Федя ?
- 3. Сколько раз звучало слово
- « колокольчик» ?
- Предтекстовый этап:
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, оставьте место для заголовка.
- Иволга – ре…кая птица. Она пр…л…тает в наш… б…рёз…вые л…са поз…нее всех.
Св…и гнёзда в…ёт, спл…тая их, как гамач…ки, в развилках суч…ев, уже оп…рившихся зел…нью б…рё… .
Всё в б…рёз…вом л…су подчинено гол…су этой з…л…той с ч…рными подкрылками птиц… . Вся музыка леса пр…слуш…вается к её гол…су.
А как кр…сиво в п…лёт… з…л…тое веретено её стремител…ного тела, на фон… осл…пител…но светлой утренней сини.
Выберите заголовок, подходящий к данному тексту. Объясните свой выбор.
1) Редкая птица.
2) Иволга.
3) Необычная птица.
Как еще можно было бы озаглавить текст?
Какие вопросы рассматриваются в тексте?
- Выберите заголовок, подходящий к данному тексту. Объясните свой выбор.
1) Редкая птица.
2) Иволга.
3) Необычная птица.
Как еще можно было бы озаглавить текст?
Какие вопросы рассматриваются в тексте?
В списке слов выделите слова, которые отражают тему текста:
Зимующая птица, перелётная птица, осёдлая птица;
хвойные леса, лиственные леса, берёзовые леса;
гнездо-гамак, гнездо-шар, гнездо-чаша;
мелодичная песня, главная песня, радостная песня;
золотая, чёрная, золотая с чёрным.
С помощью выделенных слов расскажите, что узнали об иволге;
Где и как можно использовать сведения, полученные из текста?
- В списке слов выделите слова, которые отражают тему текста:
Зимующая птица, перелётная птица, осёдлая птица;
хвойные леса, лиственные леса, берёзовые леса;
гнездо-гамак, гнездо-шар, гнездо-чаша;
мелодичная песня, главная песня, радостная песня;
золотая, чёрная, золотая с чёрным.
С помощью выделенных слов расскажите, что узнали об иволге;
Где и как можно использовать сведения, полученные из текста?
1) Прочитайте текст и определите его основную тему.
Кукушка.
- 1) Прочитайте текст и определите его основную тему.
Кукушка.
- Вернутся птички и не заметят, что у них в гнезде ещё одно яйцо прибавилось. Они высидят вместе со своими птенцами кукушонка.
- Как только наступит весна, птицы начинают вить гнёзда, а потом выращивать птенцов. А вот кукушка гнезда не вьёт.
- Она и детей не выращивает. Найдёт кукушка гнездо каких-нибудь птичек, выследит, когда хозяева улетят. Тихо подложит она своё яйцо в гнездо.
- А уж кукушонок о себе сам позаботится. Вытолкает он других птенчиков из гнезда и останется один.
2) Разбейте текст на части и переставьте части так, чтобы он соответствовал плану:
1. Пора гнездования.
2. Плохая мать.
3. Прибавление в семействе.
4. Борьба за выживание.
- 2) Разбейте текст на части и переставьте части так, чтобы он соответствовал плану:
1. Пора гнездования.
2. Плохая мать.
3. Прибавление в семействе.
4. Борьба за выживание.
- 3) Запишите ответы на вопросы, соблюдая смысловое расположение частей:
1. Что делают птицы с наступлением весны?
2. Почему кукушка – плохая мать?
3. Как она поступает со своим яйцом?
4. Что будет дальше с кукушкиным яйцом?
5. Кто и как позаботится о кукушонке?
Выписать из определённого абзаца все существительные в И.п.
- Выписать из определённого абзаца все существительные в И.п.
- Затем по данным существительным составить текст определённого стиля, типа речи, заданной темы.
3 класс «Парные согласные»
- 3 класс «Парные согласные»
- - Напишите за 1 минуту, что вы знаете о правописании парных согласных по глухости-звонкости на конце слова?
- (б-п, д -т, з-с, ж-ш, в - ф, г - к; проверяются способом «один - много»)
- - Обмен информацией в группах.
- - Сбрасывание информации в корзину, запись на доске или ватмане. Обсуждение собранной информации. Обобщение, вывод (чтобы правильно написать слово со звонким или глухим согласным., нужно слово изменить или подобрать однокоренное, чтобы после согласного стоял гласный)
Тема «Местоимение».
- Тема «Местоимение».
- 1.Здесь написаны только местоимения: она, к нему, один, я, они, со мной.
- 2.В предложении местоимения бывают только подлежащим.
- 3.В предложении местоимения бывают второстепенным членом или подлежащим
- 4.Местоимения могут быть 1, 2 или 3 лица.
- 5.Местоимения изменяются по падежам и числам.
- 6.В предложении « Долго у моря ждал он ответа, не дождался, к старухе вернулся» местоимение является второстепенным членом.
Приём «Составление краткой записи задачи»
Формируется умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, вести обсуждение в группе.
- Приём «Составление краткой записи задачи»
Формируется умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, вести обсуждение в группе.
- Приём «Составление вопросов к задаче»
Анализ информации, представленной в объёмном тексте математической задачи, формулировка вопросов к задаче, для ответа на которые нужно использовать все имеющиеся данные; останутся не использованные данные; нужны дополнительные данные.
- Приём «Вопросы к тексту учебника»
Стратегия позволяет формировать умение самостоятельно работать с печатной информацией, формулировать вопросы, работать в парах
Тема: «Окружность и круг»
1. Прочитайте текст.
2. Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
3. Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему?
4. Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное?
Речь идет о выделении фразы голосом. Здесь скрывается ненавязчивое, но надежное заучивание.
Предтекстовый этап:
Объясните, как вы понимаете тему «Увеличение числа на несколько единиц»;
Подумайте, на какие ключевые слова следует обратить внимание при выборе задачи по теме.
Текстовый этап:
Выберите задачу, соответствующую теме.
- Предтекстовый этап:
Объясните, как вы понимаете тему «Увеличение числа на несколько единиц»;
Подумайте, на какие ключевые слова следует обратить внимание при выборе задачи по теме.
Текстовый этап:
Выберите задачу, соответствующую теме.
- 1.У Олиной кошки родились 3 рыжих котенка и 2 пестрых. Сколько всего котят родилось у Олиной кошки?
- 2.На пришкольном участке посадили 10 саженцев березы, а елочек на 4 меньше. Сколько елочек посадили?
- 3.На столе стояло 6 глубоких тарелок и 8 мелких. На сколько больше было мелких тарелок, чем глубоких?
- 4.В нашем доме 5 этажей, а в соседнем на 3 этаже больше. Узнай, сколько этажей в соседнем доме.
Прочитайте выбранную вами задачу. Объясните свой выбор.
1.Определите, нужно ли вам более детально рассмотреть текст задачи, прежде, чем вы решите ее;
- 1.Определите, нужно ли вам более детально рассмотреть текст задачи, прежде, чем вы решите ее;
- 2.Составляя краткую запись, мы анализируем прочитанное:
- - что нам известно по условию задачи?
- - можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
- - что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? 3.Если все понятно, запишите решение задачи.
«Я хорошо знаю математику!
- «Я хорошо знаю математику!
- Я выучил всю таблицу умножения, умею складывать, вычитать и делить.
- Я знаю, что самое большое двузначное число – 100 – можно разделить на 2, 3, 4 и 5.
- Я умею проверять, правильно ли я выполнил действия, и находить ошибки.
- Например, чтобы проверить, действительно ли 4:2=2, нужно к частному 2 прибавить делитель 2. 2+2=4 – мы получили делимое. Значит, деление выполнено верно.
- Если требуется двузначное число умножить на однозначное, то я могу легко это сделать, заменив произведение суммой одинаковых слагаемых. Например, 28∙3=28+28+28=83.
- А ты знаешь математику так же хорошо, как и я?».
«Александрийский маяк».
- «Александрийский маяк».
- Александрийский маяк является одним из семи чудес света. Его построили всего за 5 лет. Строительство было закончено в 283 году до нашей эры. Маяк явил собой невероятное торжество технической мысли, поэтому всего 4 года спустя после завершения строительства он был причислен к чудесам света.
- Маяк был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море около берегов египетского города Александрии. Общая высота маяка равна высоте небоскреба из 46 этажей, если высота каждого этажа 3м. Основание маяка имело мощный фундамент из гранита со стороной квадрата 180 м.
Маяк состоял из трех мраморных башен. Нижняя башня представляла собой параллелепипед с квадратной основой. Сторона этого квадрата 30м. Высота этой башни составляла половину от общей высоты маяка. Плоская крыша этой башни служила основанием средней части – 40 метровой башни. Верхняя часть маяка была сооружена в форме колоннады. 8 колонн несли купол, увенчанный 8-ми метровой фигурой Посейдона.
- Маяк имел не только архитектурную, но и практическую ценность. Он обеспечивал безопасность мореплавания в прибрежных водах. В 365 году античный исполин был разрушен сильнейшим в истории Египта землетрясением, когда часть города ушла под воду, и в одночасье погибло 50000 жителей Александрии. Но даже в сильно разрушенном виде высота маяка составляла около 30 метров, являясь хорошим ориентиром на равнинном александрийском берегу. В таком виде маяк простоял до XIY в., когда после очередного землетрясения он был разобран на камни».
год начала строительства маяка;
- год начала строительства маяка;
- год, в который маяк причислили к чудесам света;
- общая высота маяка;
- площадь фундамента маяка;
- площадь основания нижней башни;
- высота нижней башни;
- высота колоннады с куполом;
- сколько лет прослужил маяк до того, как был разрушен землетрясением;
- сколько веков маяк простоял в разрушенном виде, продолжая помогать мореплавателям.
«Звери великаны»
- «Звери великаны»
- Зверь – это не только тигр, но и безобидный хомячок, не только волк, но и коза. Все они относятся к классу млекопитающих. Всего известно четыре тысячи биологических видов млекопитающих. Животные этого класса весьма разнообразны по своему внешнему виду, повадкам, образу жизни. К классу млекопитающих относится крупнейшее из всех ныне живущих животных – синий кит. Его длина 33м, а масса – до 150 т. Пасть у синего кита огромна. Кажется, что он может кого угодно проглотить. На самом же деле – это безобидное животное. Синие киты питаются крошечными рачками планктона. Синий кит в 30 раз тяжелее самого крупного животного суши – африканского слона, в 50 раз тяжелее другого сухопутного великана – африканского носорога. Рост африканского слона достигает 4м. Носороги рядом со слоном кажутся низкорослыми: их рост около 2м. Эти огромные животные питаются травой и листьями».
1) Исполином среди млекопитающих является бурый медведь. Его вес достигает 750 кг. Во сколько раз носорог тяжелее бурого медведя? На сколько кг синий кит тяжелее бурого медведя?
2) Одним из самых маленьких млекопитающих на земле является карликовый хомячок, который живет в Мексике. Он весит примерно 6г. Во сколько раз карликовый хомячок легче синего кита и носорога? Сколько хомячков уравновесят на весах бурого медведя? На сколько граммов хомячок легче слона?
3) Самыми маленькими обезьянами являются карликовые игрунки, обитающие в лесах Амазонки. Они весят не более 100г. Сравни вес такой обезьянки с весом каждого из встретившихся в тексте животных.
- 1) Исполином среди млекопитающих является бурый медведь. Его вес достигает 750 кг. Во сколько раз носорог тяжелее бурого медведя? На сколько кг синий кит тяжелее бурого медведя?
2) Одним из самых маленьких млекопитающих на земле является карликовый хомячок, который живет в Мексике. Он весит примерно 6г. Во сколько раз карликовый хомячок легче синего кита и носорога? Сколько хомячков уравновесят на весах бурого медведя? На сколько граммов хомячок легче слона?
3) Самыми маленькими обезьянами являются карликовые игрунки, обитающие в лесах Амазонки. Они весят не более 100г. Сравни вес такой обезьянки с весом каждого из встретившихся в тексте животных.
- Приёмы обучения смысловому чтению на уроке окружающего мира.
Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.
- Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.
- Вопросы:
- - … ветер может разрушить горы?
- - … опавшие осенью листья вредят почве?
- - … 1см почвы образуется за 300 лет?
- - … норы животных, живущих в почве, разрушают её?
- - … растения участвуют в образовании почвы?
- - … почва и камень родственники?
- - … почва – наша кормилица?
- Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.
Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:
- Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:
- Почва – это …
- - … земля
- - … растительная земля
- - … вещество
- - … суша, а не вода
- - … место обитания, дом животных
- Подведение итогов работы групп. На доске фиксируются все предположения.
Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После чтения текста в группах выслушиваются ответы детей.
- Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После чтения текста в группах выслушиваются ответы детей.
- Белая шляпа. Факты. (Полезные ископаемые бывают твердые, жидкие и газообразные.)
- Жёлтая. Позитивное мышление. (Для жизни человека и производства необходима добыча полезных ископаемых. )
- Черная. Проблема. (При добыче полезных ископаемых нарушается экологическое равновесие и происходит загрязнение окружающей среды.)
- Красная. Эмоции. (Больше всего на уроке нам понравилось рассматривать полезные ископаемые и выделять их свойства!)
- Зеленая. Творчество. (Местонахождение залежей многих ископаемых человеку еще не известно.)
- Синяя .Философия. (Обобщают высказывания каждой группы.)
- Приёмы обучения смысловому чтению на уроке изо.
Уже первая картина И.И. Левитана «Осенний день. Сокольники», которая была представлена на студенческой выставке, принесла художнику признание – полотно было куплено известным коллекционером П.М. Третьяковым и помещена в знаменитой Третьяковской галерее, где и находится до сих пор.
- Уже первая картина И.И. Левитана «Осенний день. Сокольники», которая была представлена на студенческой выставке, принесла художнику признание – полотно было куплено известным коллекционером П.М. Третьяковым и помещена в знаменитой Третьяковской галерее, где и находится до сих пор.
- Желание рисовать возникло у Исаака в раннем детстве, он ходил с братом на этюды, интересовался выставками картин. В сентябре 1873 года Левитан поступает в Московское училище живописи. Семья из-за бедности не могла платить за обучение, но юноша показывал прекрасные успехи в учении и поэтому был освобожден от оплаты.
- Левитан родился 30 августа 1860 года в небогатой семье, где воспитывались четверо детей. Исаак Ильич не любил рассказывать о своем детстве, так как семья жила скудно. Отец будущего художника сам занимался обучением детей грамоте.
- Мастер Изображения
- придумывает узор
- Повторение похожих линий,
- пятен в заданной
- последовательности
- называется ритмом
- Художник придумывает,
- как будет выглядеть вещь,
- чтобы она радовала и
- помогала жить
Задача1. 21 ноября во всѐм мире отмечают Всемирный день телевидения. Какие научные открытия, какие технические изобретения предшествовали этому событию в России?
- Задача1. 21 ноября во всѐм мире отмечают Всемирный день телевидения. Какие научные открытия, какие технические изобретения предшествовали этому событию в России?
- В ходе выполнения задания учащиеся учатся вычленять содержащиеся в таблице основные события и восстанавливать их последовательность.
- Задача 2. 7 декабря отмечается Международный день гражданской авиации. Пользуясь разными источниками, укажите на ленте времени события и научные открытия наших соотечественников, которые имеют отношение к этому празднику.
- Задача 3. «Что здесь так, а что не так?» На доске записано утверждение: « В 1959 году первая советская автоматическая межпланетная станция «Луна – 2» достигла Луны – естественного спутника Земли».
