Схема конспекта НОД "Путешествие в страну новых знаний"
Схема конспекта НОД
Педагог: Шматко Елена Михайловна
Раздел: Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Группа: старшая группа
Тема НОД: «Путешествие в страну новых знаний»
Цель НОД: Создание проблемно- поисковой ситуаций, позволяющей детям использовать имеющиеся и приобретать новые знания,
удовлетворение их познавательных интересов
Задачи НОД: Способствовать возникновению интереса к экономической сфере жизнедеятельности; пополнить знания о производителях
товаров и услугах, продолжить обучение детей работать командой, сопереживать за своих сверстников
Оборудование и материалы: Дидактическая игра «Хочу и надо», рекламный плакат, клей, материал для коллажей, атрибуты для лисы
Алисы, волшебный автобус (мягкие модули)
Работа с родителями: Изготовление рекламного плаката, подготовка рекламного слогана (семья Пантяшиной Алисы)
Предполагаемый результат: Закрепление знаний о деньгах, потребностях человека. Формирование умения выбора
Этапы работы
Содержание этапа
1
Организационный момент,
включающий:
1Постановку цели, которая должна
быть достигнута воспитанниками на
данном этапе занятия (что должно
быть сделано воспитанниками, чтобы
дальнейшая их работа на занятии
была эффективной)
2Определение целей и задач, которых
воспитатель хочет достичь на данном
этапе занятия
3Описание методов организации
работы детей на начальном этапе
занятия, настроя детей на учебную
деятельность, тему занятия
Цель этапа: обеспечить нормальную
внешнюю обстановку для работы на
занятии, психологически подготовить
детей к общению и предстоящему
занятию.
Задачи: Доброжелательный настрой
воспитателя и воспитанников.
Готовность группы и оборудования к
работе.
Организация внимания всех детей
Метод: Словесно – творческий
Результат: Проявление интереса у детей
к совместной деятельности.
Ход занятия:
Внимание! Внимание! Желающим совершить увлекательное
путешествие в мир экономики труда и знаний! Прошу всех
занять свои места в нашем чудо – автобусе и мы отправимся в
путь.
Звучит сигнал автобуса
Дети занимают места
Звучит музыка из к/ф «Приключения Буратино».
Появляется лиса Алиса
Алиса: Стоп, стоп, стоп…Куда отправляемся! А за проезд кто
платить будет! ...
Воспитатель - лисе: А вы КТО?
Алиса: Я – кондуктор волшебного автобуса! И проезд на нем
стоит 5 , нет 10, нет 100 сольдо!
Звучит тревожный сигнал автобуса
Воспитатель – ребятам: Что-то здесь не так. Кого-то этот
кондуктор мне напоминает, а вы ребята его не узнаете?
Ответы детей……
Воспитатель: Да это же лиса Алиса из сказки А. Толстого
«Золотой ключик или приключения Буратино»… а вовсе не
кондуктор!
2
Опрос детей по изученному ранее
материалу, включающий:
1Определение целей, которые
воспитатель ставит перед детьми на
данном этапе занятия (какой результат
должен быть достигнут
воспитанниками)
2Описание целей и задач, которые
воспитатель хочет достичь на данном
этапе занятия
3Описание методов, способствующих
решению поставленных целей и задач
4Описание критериев достижения
целей и задач данного этапа занятия
5Определение возможных действий
педагога в случае, если ему или детям
не дается достичь поставленных целей
6 Описание методов организации
совместной деятельности
воспитанников с учетом особенностей
группы, с которой работает педагог
7Описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
детей в ходе опроса
8Описание методов и критериев
оценивания ответов воспитанников в
ходе опроса
Цель этапа: Проверить знания детей,
выявить причины появления
обнаруженных недостатков в знаниях и
умениях. Организовать и целенаправить
их к усвоению нового материала.
Задачи: Установление точности знаний
детей о деньгах
Методы: Создание проблемной
ситуации
Результат: Обобщение знаний о деньгах
и потребностях человека
Звучит тревожный сигнал автобуса
Воспитатель – ребятам: Что-то здесь не так. Кого-то этот
кондуктор мне напоминает, а вы ребята его не узнаете?
Ответы детей……
Воспитатель: Да это же лиса Алиса из сказки А. Толстого
«Золотой ключик или приключения Буратино»… а вовсе не
кондуктор!
Воспитатель – лисе: Алиса, а ведь мы тебя узнали. Зачем ты
нас хотела обмануть, ведь проезд на волшебном автобусе
бесплатный!
Алиса: Узнали?! Ну, я так и знала. Что денег не дадите?
Воспитатель: Не дадим. Но мы можем тебе подсказать, где их
взять. Да, Ребята?
Алиса: Отнять у Буратино… или у вас?
Дети: Нет…. ответы детей где можно взять деньги (попросить
у родителей, заработать, найти клад… и т.д)
Алиса: Значит, денег не дадите?, Хотя бы 5 сольдо!
Воспитатель: А зачем тебе столько денег?
Алиса: Я пойду на поле Чудес. Закапаю там 5 сольдо. Полью,
посолю и вырастет у меня огромное дерево, а вместо листьев у
него золотые монеты.. Потом пойду, накуплю тортов, конфет,
шоколада, мороженого и все съем
Воспитатель: Такого быть не может! Ты нас обманываешь!
Алиса: Ничего и не обманываю! Вот честно, честно вырастет !
Я вот недавно косточку от апельсина уронила на этом поле,
так у меня выросли чудо –апельсины, прямо в упаковку
завернуты, ели всё собрала, да припрятала!
Воспитатель: Но ты же заболеешь! Ребята разве можно есть
столько сладкого? ДА и деньги тратить только на сладости
очень глупо!
Алиса: А на что же их тратить?
Ответы детей
3
Изучение нового материала. Данный
этап предполагает:
1Постановку конкретной учебной
цели перед воспитанниками (какой
результат должен быть достигнут
детьми на данном этапе занятия)
2Определение целей и задач, которые
ставит перед собой на данном этапе
занятия
3Изложение основных положений
нового учебного материала, который
должен быть усвоен детьми (на
основе содержания данного пункта
эксперт выносит суждение об уровне
владения педагогом предметным
материалом)
4Описание форм и методов изложения
(представления) нового учебного
материала.
5Описание основных форм и методов
организации индивидуальной и
групповой деятельности учащихся с
учетом особенностей группы, в
которой работает педагог
6Описание критериев определения
уровня интереса детей к излагаемому
педагогом учебному материалу
7Описание методов матевирования
(стимулирования) учебной активности
воспитанников в ходе освоения
нового учебного материала.
Цели этапа: Уточнить представления о
потребностях человека и разумном
использовании денежных средств
Развить мышление, внимание. Добиться
усвоения детьми метода
воспроизведения изучаемого материала.
На основе приобретенных знаний
выработать соответствующие умения.
Задачи: Обеспечение восприятия,
осмысления и запоминания знаний и
способов действий, связей и отношений
в объекте изучения
Методы: игра
Результат: Закрепление знаний о
потребностях человека и разумном
использовании денежных средств.
Ориентировка ребенка в обстановке
игровой комнаты, правилах и нормах
поведения на игровых занятиях.
Воспитатель: А для того что бы понять куда тратить деньги я
предлагаю тебе сыграть с ребятами в игру «Хочу и надо»
Сигнал автобуса
Воспитатель: Слышу, слышу дорогой автобус, ты всегда рад
помочь нам.
Ребята у автобуса в багажнике всегда найдется что-то нужное,
вот и сейчас он предлагает взять у него всё необходимое к
игре. Нам понадобятся по паре разноцветных кружков
Игра «Хочу и надо»
Алиса: Вот спасибо! Я все запомнила. Но как же мне сделать,
чтобы денег стало больше, ведь если я потрачу их на то, что
надо, их не останется.
Воспитатель: Ребята уже сказали, что надо пойти работать, а
мы предлагаем тебе продать твои чудо - апельсины и открыть
свой магазин
Алиса: А что такое магазин?
Ответы детей.
Алиса : А какие бывают магазины и что в них продают?
Ответы детей.
Алиса: Нет, так я ничего не запомню.
Воспитатель: Алиса, мы тебе поможем. Сейчас я тебе подарю
картинки, посмотрев которые ты сразу поймешь, какие бывают
магазины и что в них нужно продавать
Звучит сигнал автобуса
Воспитатель: Спасибо за помощь дорогой автобус!
(вынимает пустые листы со значками, обозначающими отделы
магазинов и разные картинки – товары). Воспитатель: Ой,
ребята у меня все перепуталось, надо что-то делать.
4
Закрепление полученных знаний,
предполагающее:
1Постановку конкретной учебной
цели перед детьми
2Определение целей и задач, которые
ставит перед собой воспитатель на
данном этапе занятия;
Описание форм и методов достижения
поставленных целей в ходе
закрепления нового учебного
материала с учетом индивидуальных
особенностей, с которыми работает
педагог. Описание критериев,
позволяющих определить степень
усвоения детьми нового учебного
материала;
Описание возможных путей и методов
реагирования на ситуации, когда
педагог определяет, что часть детей
не усвоила новый учебный материал.
Цели этапа: Закрепить в памяти детей
те знания, которые они получили
Задачи: Установление правильности и
осознанности усвоения материала
Результат: Пополнение знания о
производителях товаров и услугах,
продолжить обучение детей работать
командой, сопереживать за своих
сверстников.
Алиса: Как же я теперь узнаю, какие товары мне нужны в
магазин?
Воспитатель: Спокойствие, только спокойствие, я
сейчас посмотрю, что у меня есть в багажнике (вынимает
разные предметы). Это пригодится? Нет? А это? (вынимает
клей-карандаш) а это поможет? Картинки можно приклеить.
Ответы детей: Да.
Коллажи «Разные магазины»
Алиса: Здорово! Теперь я ничего не забуду. Но вот что мне
выбрать «Магазин для животных» или «Продукты» или
«Бытовая техника». Хочу и то, и то, и то.
Воспитатель: Алиса, ты не переживай можно открыть магазин
в котором будут продаваться разные товары, правда ребята, и
как же он будет называться.
Ответ детей: Супермаркет.
Алиса: Я так рада , что вы рассказали мне , как можно
заработать много денег, что не могу устоять на месте. Я хочу
танцевать. А Вы со мной станцуете?
Ответы детей: Да.
Алиса: Только танцы мои не простые, а с хитростью
Физкультурная минутка «Придумай танец»: Алиса дает
вытащить одну карточку ребенку, а он должен придумать
движения соответствующие рисунку (Карточки: бабочка,
барыня, ручеек, солдат, жук, лошадка) и задать под музыку
движения другим детям - получается танец, который дети
придумали сами. Звучит музыка, и дети двигаются за
ведущим.
Алиса: Какие вы молодцы, как вы умеете веселиться и
показать себя! Ой! А я тут подумала. Открою я магазин, а
только вот как же все узнают, что я его открыла?
Ответы детей…
Воспитатель: Нужно сделать рекламу магазина и товаров.
Мои ребятки дома с мамами учились делать рекламу, сейчас
мы тебе покажем её по компьютеру, а ребятки тебе расскажут.
Презентация реклам.
Алиса: Спасибо вам большое, теперь я знаю, что мне нужно
делать с денежками и как их правильно потратить на нужные
вещи. За то, что вы мне помогли, я разрешу вам ездить на
волшебном автобусе совершенно бесплатно. До свидания
побегу заниматься делами.
Воспитатель: ДА нам ребятки пора возвращаться обратно в
детский сад.
5
Задание на дом, включающее:
1Постановку целей самостоятельной
работы для детей (что должны сделать
дети в ходе выполнения домашнего
задания)
2Определение целей, которые хочет
достичь педагог, задавая задания на
дом
3Определение и разъяснения детям
критериев успешного выполнения
домашнего задания.
Цель этапа: Закрепить положительный
настрой и прояснить объем усвоенного
детьми материала
Задачи: Дать анализ и оценку
успешности достижения цели и
наметить перспективу дальнейшей
работы. Создать ситуацию успеха всех
детей.
Результат: Уметь рассказать об
усвоенном материале
Воспитатель: Алиса, а ты немного погоди, не убегай. Мы с
ребятами хотим убедиться, всё ли ты запомнила?
-Где можно достать деньги?
- Можно ли их тратить только на сладости, игрушки и
развлечения
- Что нужно сделать, чтобы денег хватало не только на
необходимые нужды, но и на то что хочется?
- Как называется магазин, в котором продаются разные виды
товара сразу?
Алиса затрудняется с ответом, дети помогают вспомнить
Алиса: Ну, теперь я точно ничего не забуду! А раз вы такие
замечательные и так мне всё хорошо объяснили, я угощу вас
чудо - апельсинами! Держите - пока я не передумала и
прощайте!!!
Музыка. Алиса убегает.
Воспитатель:. Надеюсь, вам понравилось наше путешествие в
мир экономики труда и знаний! Вы теперь не только знаете где
купить необходимый товар, но и сможете определиться, нужен
он вам или нет. А даже дать дельный совет другим детям и
даже взрослым. До новых встреч!
