Конспект "Использование авторской методики Воскобовича В.В. для интеллектуального развития ребёнка"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №4 «АЛЕНУШКА»
Конспект
мастер — класса по теме
«Использование авторской
методики Воскобовича В.В. для
интеллектуального развития ребёнка»
Подготовила воспитатель
Пашкова Людмила Николаевна.
КУРЧАТОВ, 2019
Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей через
использование инновационных игровых технологий при организации работы
с детьми.
Задачи:
- познакомить аудиторию педагогов с методикой развивающего обучения
В.В. Воскобовича;
- заинтересовать коллег разнообразием игр, способствующих
интеллектуальному развитию детей;
- настроить участников на позитивное восприятие, установить
доверительные взаимоотношения.
Методы и приёмы: игровой (использование игровых ситуаций и
дидактических игр, сюрпризный момент); наглядный (использование
различного демонстрационного материала); словесный (объяснения,
пояснения, вопросы); практический (практические действия участников и
показ педагога), обращение к жизненному опыту детей.
Материал и оборудование.
Демонстрационный: мини коврограф «Ларчик», наборы карточек -
«Разноцветные кружочки», «Разноцветные квадраты», «Разноцветные
верёвочки»; элементы из «Фиолетового леса» - 2 ёлки, фиолетовое дерево;
персонажи - галчонок Каррчик, медвежонок, чиж, лягушонок, ёж, мышонок,
пчёлка; конструкторы - «Фонарики», «Черепашки», «Чудо-соты»; счётный
материал - зайцы; схемы такси и дома.
Раздаточный материал: «Геоборд», цветные резиночки, планшеты и
счётный материал - зайцы, схема дорог.
ХОД мастер-класса.
Вступление: Добрый день, уважаемое жюри и дорогие коллеги! Сегодня
я приглашаю вас на мой мастер-класс. Это будет самым ярким
подтверждением поговорки «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Я предложу вам не только послушать сказку и окунуться в мир детства, но и
показать её с помощью развивающих игр Воскобовича. Для этого мне
необходима помощь 4-х коллег.
-По ходу сказки вы будете выполнять задания по схеме или придумывать
самостоятельно.
Сказка на новый лад « Путешествие Каррчика».
Вербальное сопровождение сказки
Выполняемые действия
Не в тридевятом царстве и не в
новом государстве, а в простом
обычном городе, на старом дереве жил
не учёный, не мудрец, а простой
маленький, но очень талантливый
галчонок Каррчик.
Целыми днями он только и делал,
что сидел на суку и во все стороны
По ходу рассказывания я располагаю на
коврографе дерево и галчонка Каррчика.
глядел. Наскучила ему такая жизнь, и
решил он белый свет посмотреть и
себя показать. Вызвал галчонок такси и
отправился колесить по белому свету.
«Бегут дороги по земле:
Грунтовые, асфальтные, лесные.
На выбор предлагают мне
Пройти по ним в края любые».
( Лаврова Татьяна)
«Дороги расходятся,
дороги сливаются,
Маня нас в неясную даль.
Дороги, они никогда не кончаются.
Слегка напевают печаль».
(Николай Рубцов)
Вот так одна из дорог привела
нашего галчонка в ничем
неприглядный, но очень нарядный
лесок. А там, на опушке, словно
подружки, резвится зайчат хоровод.
Стали зайцы дружно в ряд
Будет ровно у нас пять.
Вдруг один ушел играть,
А другой пошел поспать.
Третий сел позавтракать,
А четвертый убежал.
Ну, а пятый посередине
Прыгал, бегал и скакал.
Очень весело играл.
Тут же въехало такси.
Зайцы быстро убежали,
Не пытайся их найти.
Из такси галчонок вышел.
Поглядел по сторонам:
Влево, вправо повернулся,
За макушкой почесал.
«Поляна светлая, лесная,
Издалека зовёт меня,
В уют зелёный, шелковистый
Травой высокою маня».
(Николай Столяров)
Нашему галчонку так понравилось
на этой поляне, что он решил остаться
жить на ней: «Буду жить теперь я тут,
Один из участников на коврографе по
схеме собирает модель такси.
Участники за столами на геобордах
моделируют дороги, можно по схеме.
В этой части один участник у доски,
остальные за столами на планшете
обыгрывают ситуацию.
(Поставить всех в ряд)
(верхний правый угол)
(нижний левый угол)
( нижний правый угол)
(верхний левый угол)
Вернуть макет такси.
зайцев убрать в коробку
На доске выставляю силуэты двух елок и
травку.
Один из участников строит на доске по
схеме дом.
надо дом построить».
Всё забором обнесли,
Выстроились все пеньки.
«-Вот стоит мой чудо дом,
весело жить буду в нём».
Но одному живется грустно.
Стал друзей он приглашать
И дома им раздавать:
Для лягушки, для ежа,
Для мышонка и чижа.
Не забудем медвежонка на полянку
пригласить.
Вдруг и пчелка появилась,
Красотою поделилась.
Посадила цветики,
Цветики — кудесники.
-Ах, какая красота получилась
тра — ля — ля.
Полюбуйтесь, какая чудесная
поляна у нас получилась!
Будем вместе дружно жить,
Друг к другу в гости мы ходить.
Тут и сказочке конец, а кто слушал -
молодец!
Участники выстраивают из
конструктора «черепашки» по образцу
забор
Выставляю героев: лягушонка, ёжика,
чижа, мышонка, медвежонка и
разноцветные квадратики. Нужно по
цвету подобрать дом.
Все участники на доске располагают
цветы, самостоятельно выбирая для них
место
На доске появляется поляна.
- Жители полянки будут приходить к друг другу в гости? Чем можно
заниматься в гостях?
- Сегодня я хочу предложить вам очень интересную игру «Три,
тринадцать, тридцать». Прошу зал присоединиться к нам.
Правила игры:
Если ведущий говорит «три» - все игроки должны поднять руки вверх,
при слове «тринадцать» - руки на пояс, при слове «тридцать» - руки вперед.
Игроки должны быстро выполнять соответствующие движения, постепенно
ведущий увеличивает темп и может отвлекать неправильными движениями,
может давать только словесную инструкцию. Кто сбился — садится на своё
место. Выигрывает самый внимательный.
Всем спасибо за внимание! Мне только одно еще хочется добавить.
Методика Воскобовича предполагает партнерские взаимоотношения между
взрослым и ребёнком. Дети окружены непринужденной интеллектуально -
креативной атмосферой. Можно использовать не только методические
рекомендации автора, а также не бояться экспериментировать. Народная
мудрость гласит: «Дайте ребёнку что-нибудь в руки, чтобы он начал думать».
