Ученики на Учителя.com


Занятие с элементами игры "Полезные и вредные привычки"

КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат»
Занятие с элементами игры:
«Полезные и вредные привычки»
Воспитатель:
Е.В. Бачинская
Дата проведения: 05.03.2019.
Калачинск, 2019 г.
2
Занятие с элементами игры «Полезные и вредные привычки».
Цель: Познакомить детей с полезными и вредными привычками.
Задачи:
Образовательная: Систематизировать знания воспитанников о полезных и
вредных привычках, их влиянии на здоровье.
Развивающая: Развивать умения формировать в себе полезные привычки.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Коррекционная: Развивать внимание, речь, мышление, воспитанников через
игровую деятельность.
Оборудование: Компьютер, раздаточный материал с заданиями, ручки,
фломастеры, клей, ракеты: зелёного, жёлтого, красного цвета для самооценки,
листы самооценки на каждого ребёнка, оформление для доски: планеты,
название занятия.
Ход занятия
Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на
нашем занятии, и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения
и успехов!
Психологический настрой
Присаживайтесь, выпрямите спинки и повторяйте за мной.
Мы – умные! Мы – Дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Всё у нас получится!
1. Сообщение темы
2. В. На доске рассыпались звёзды (буквы). Соберите их, чтобы получилось
слово, и вы узнаете тему сегодняшнего занятия.
Тема нашего занятия ПРИВЫЧКИ (давайте вместе повторим тему
занятия)
Давайте определим цель нашего сегодняшнего занятия.
Как вы думайте ребята о чём мы с вами сегодня будем говорить?
Цель нашего занятия такова: Мы будем учится отличать вредные и
полезные привычки.
Сейчас мы отправимся в космическое путешествие вот на этой ракете.
Посетим 4 планеты. Там нам нужно будет:
1) Ответить на вопрос: что такое привычка.
2) Узнать, на какие группы делятся привычки.
3
3) Определить, как влияют привычки на человека.
На занятии мы будем отвечать на вопросы, играть, выполнять
различные задания, отгадывать загадки.
Система оценивания:
Оценивать вашу работу на занятии мы будем по следующим критериям:
• Я работал активно. Если ты работал активно. Отвечал или старался
отвечать на вопросы полными ответами, с заданием справился
правильно и самостоятельно, то значит ты получаешь зелёную ракету.
• Мне помогали. Если ты старался активно работать. С заданием
справился правильно с помощью воспитателя или ребят, ты жёлтую
ракету.
• Мне нужно постараться. Если ты работал, но не активно или был
пассивен. С заданием справился с трудом, с помощью воспитателя или
ребят ты получаешь красную ракету.
В конце занятия мы посчитаем, ракет какого цвета у вас получилось
больше.
Работать мы сегодня будем вместе, в группах и индивидуально.
Я ещё раз желаю всем удачи.
3. Актуализация знаний. Мозговой штурм.
В. Правила….
Первая планета которая встретится на нашем пути – это планета
Привычек. Ну что ребята готовы лететь, Тогда – в путь! Давайте произведем
обратный отсчет-10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!
Вот мы с вами и прилетели на планету Привычек. Он нам поможет узнать
много новой и интересной информации о привычках.
В. Кто знает, что такое привычка?
Д. Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-
то именно так, потому что он привык это делать.
В. А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом
словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и
постоянными.
Учитель: У меня есть привычка - самая простая умываться по утрам и
чистить зубы.
Игра «Какие привычки есть у вас?» Передают мяч, называют привычку.
Д. У меня есть привычка …(ответы детей).
Умываться, чистить зубы, учить уроки, убирать игрушки, мыть
руки перед едой, класть вещи на свои места, помогать родителям,
делать зарядку и т.д.
Работа над темой занятия.
4
1) Работа над группами привычек.
В. Сейчас мы определим, на какие 2 группы можно разделить все привычки
человека.
В. Послушайте отрывок из стихотворения, который прочитает вам Женя:
(чтение отрывка ребёнком)
« Я один у мамы сын,
Нет у мамы дочки,
Как же маме мне помочь?
Постирать платочки?
Мыло пениться в корыте-
Я стираю, посмотрите!»
В. О каких привычках мальчика идёт речь в этом отрывке? Как можно
назвать такие привычки?
Д. ПОЛЕЗНЫЕ. Привычки, способствующие сохранению здоровья,
считаются полезными.
В. Назовите ещё полезные привычки, представленные на слайде.
В. Послушайте другой отрывок, который прочитает вам Стас: (чтение
отрывка воспитателем)
« Коля, маленький лентяй,
За собою убирай!
У тебя ленивы руки:
Под столом ремень и брюки.
На полу рубашка,
Николай – неряшка!»
В. О каких привычках Коли рассказывает автор? (о лени и неряшливости)
В. Это для него вредно или полезно? Значит, как называются такие
привычки?
Д. ВРЕДНЫЕ
Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными.
В. Назовите вредные привычки, представленные на слайде.
Оценивание: Оцените свою работу в обсуждении. Выберите ракету
нужного цвета, ракету приклейте в лист самооценки. Помощь ребятам
при затруднении.
2) Дифференциация привычек.
В.У каждого человека есть полезные и вредные привычки. Надо
воспитывать у себя полезные привычки и избавляться от вредных. Но для
этого надо уметь отличать полезные привычки от вредных.
Игра «Вредные – полезные привычки»
5
В. На столах у вас лежат конверты для каждого. В них находятся записанные
на маленьких листочках привычки детей. Каждому из вас (кроме Димы),
я раздала таблички, опираясь на тему занятия, распределите привычки,
которые у вас находятся в конверте на группы ВРЕДНЫЕ и
ПОЛЕЗНЫЕ. Вклеивайте их (клеем ПВА) в нужный столбик. А для Димы
у меня будет индивидуальное задание.
Полезные привычки
Вредные привычки
Чистить зубы
Обманывать
Класть вещи на место
Грызть ногти, карандаш, ручку
Делать зарядку
Опаздывать
Говорить правду
Лениться
Мыть руки перед едой
Драться
Помогать родителям
Постоянно жевать жвачку
Выполнять режим дня
Бросать мусор, где попало
Учить уроки
Обсуждение и проверка выполнения задания.
Ребята обмениваются листочками с соседом по плечу и проверяют
правильность выполнения задания.
Оценивание: Оцените свою работу. Активно ли вы отвечали, правильно ли
справились с заданием. Выберите ракету нужного цвета, ракету
приклейте в лист самооценки. Помощь ребятам при затруднении.
В. Вывод: что такое привычка?
Д. Это то, что человек привык делать не задумываясь
В. Какие бывают привычки?
Д. Полезные и вредные.
В. Привычки, которые приносят вред, вредные. Почему они плохие?
Д. Делают человека неряшливым, ленивым, грубым, забывчивым,
драчливым и т. д.
В. Что такое полезные привычки?
Д. Привычки, которые приносят пользу.
В. Почему они полезные?
Д. Делают человека здоровым.
6. Физминутка
В: Ну а сейчас мы отправимся на планету «Физкультурная», потому что
привычка делать по утрам зарядку и заниматься физкультурой укрепляет
6
здоровье и помогает человеку выглядеть красиво. (Все выполняем движения в
соответствии с текстом)
7. Планета «Полезные советы»
А сейчас мы отправимся на планету «Полезные советы.» Вы готовы? Тогда
полетели.
Жителям этой планеты срочно нужна помощь. К сожалению они обладают
только вредными привычками, давайте поможем им, подскажем, какую
полезную привычку должны приобрести жители.
Отгадайте героя и его привычку.
Работа в группах
Какими привычками обладали герои следующих стихотворных строк.
Послушайте стихотворения и объясните, почему человека так называют.
I группа : В. Лившиц « Неряха»
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик!
Он портфель нести не хочет-
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок.
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно,
Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином
И расстегнут воротник?
Кто он, этот ученик?
Д. Неряха.
В. О каких привычках рассказывается в стихотворении?
Д. О вредных привычках: (не умывался, был грязнулей, неряхой, не уважал
труд других людей)
В. Какую привычку необходимо приобрести мальчику? (Аккуратность)
II группа: С. Маршак «Про художников и художниц»
Что за художники
Или художницы
7
В школу приносят
Ножи или ножницы
И вырезают
На парте узор?
Этим художникам –
Стыд и позор!
Стыд и позор Пустякову Василию:
Он нацарапал на парте фамилию,
чтобы ребята во веки веков
знали: «сидел Пустяков»!
В. О какой привычке рассказывается в стихотворении?
Д. Вредная привычка: (портить школьное имущество)
полезная привычка: бережное отношение к труду других людей.
Вывод.
Ребята, почему привычки мы называем вредными? (Приносят вред)
Почему они плохие? (Делают человека неряшливым, грубым, забывчивым,
драчливым и т. д.)
А еще мы с вами заметили, что любой вредной привычке можно
противопоставить полезную привычку, заменить вредную привычку на
полезную и нужную.
Оценивание: Давайте оценим, как вы сейчас поработали. Оцените себя,
приклейте ракету в лист самооценки. Оценивание ребят воспитателем.
Работа в группах.
Определение связей между полезными и вредными привычками и их
последствиями.
В. Любая привычка (полезная или вредная) оказывает какое-либо влияние на
человека. Я предлагаю вам попробовать установить связи между полезными и
вредными привычками и их последствиями.
В. Вам необходимо разделиться на 2 группы. У каждой группы на столах
лежат листы, на которых изображены в первом столбике привычки, во втором
столбике их последствия рассмотрите их. Установите связи – соедините
стрелкой – какие последствия влекут за собой перечисленные привычки.
Привычки и последствия
• Чистить зубы здоровая красивая улыбка;
• Делать зарядку на спортивных состязаниях легко преодолеешь
дистанцию;
• Читать лёжа в постели плохое зрение.
• Громко слушать музыку возникновение проблем со слухом.
8
• Учить уроки Хорошие оценки.
Что же у вас получилось?
Вывод: Полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные привычки
имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на
поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с
окружающими, на его здоровье.
Оценивание: Давайте оценим, как вы сейчас поработали. Оцените себя,
приклейте ракету в лист самооценки. Оценивание ребят воспитателем.
В. Бороться с вредными привычками помогает соблюдение правил личной
гигиены. Какие правила личной гигиены вы знаете?
Д: Умываться утром и вечером, чистить зубы 2 раза в день, мыть руки с
мылом, делать зарядку, следить за своим внешним видом, всегда быть чисто и
опрятно одетым.
7. Отгадывание загадок «Полезные вещи»
В: Я вам предлагаю отправиться на следующую планету. И называется она
планета Загадок. Жители этой планеты приготовили множество загадок про
различные вещи с которыми каждый из вас должен уметь дружить.
(воспитанники отгадывают загадки)
Мудрец в нем видит мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
А обезьяну – обезьяна.
Вот подвели к нему Федю Баратова
Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)
Целых 25 зубков,
Для Кудрей и Хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расческа)
Вроде не нежна на вид,
Но не просит пищи,
По одежде пробежит,
Она станет чище. (Щётка для одежды)
Лёг в карман и караулю,
Рёву, Плаксу и Грязнулю.
9
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Горяча и холодна,
Я всегда тебе нужна.
Позовёшь меня – бегу,
От болезней берегу. (Вода)
Костяная спинка,
Жёсткая щетинка:
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит. (Зубная щётка)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне. (Мыло)
В: Ребята, для чего нужны эти вещи? (Ответ детей)
Д: Чтобы всегда содержать в чистоте и порядке своё тело, свои вещи. Быть
всегда опрятными, здоровыми и красивыми.
В: Не зря народная мудрость гласит: “Кто аккуратен – тот людям приятен”
Оценивание: Оцените себя, приклейте ракету в лист самооценки.
Оценивание ребят воспитателем.
8. Итог занятия.
Подходит к концу наше занятие
В: О чем говорили сегодня?
Д: О привычках
В: Какие привычки называют полезными?
Д: Привычки которые приносят пользу.
В: Какие вредными?
Д: Привычки, которые приносят вред человеку
К чему приводят вредные привычки?
В: А вы помните какова была цель занятия?
Д: Да! Научиться различать полезные и вредные привычки!
В: А, мы достигли этой цели, мы научились различать полезные и вредные
привычки?
Д: Да!
10
В: Сегодня на занятии мы поговорили о разных привычках. Как вы думаете,
а вам - ученикам эти привычки нужны? Каким они сделают ученика?
Д: Да нужны! Если они будут полезными, они сделают ученика опрятным,
ответственным, доброжелательным.
В: Ребята, что важно помнить вам, чтобы не подружиться с вредными
привычками?
Вывод: Хорошо иметь полезные привычки, плохо иметь вредные привычки.
От вредных привычек надо избавляться. Нужно вести здоровый образ жизни!
Знай и соблюдай полезные привычки, они помогают нам укреплять здоровье.
«Дерево привычек».
Представьте, что дерево — это наши полезные привычки. Используя свои
знания о них, сделаем так, чтобы наше дерево зашелестело листочками. У вас
на столах лежат зелёные и красные листики.
В: Подумайте, какого цвета должны быть листочки на дереве? (Зелёные.)
Напишите на нём свою полезную привычку.
В: Подойдите к дереву, и сейчас каждый из вас прикрепит свой листок и
назовёт свою хорошую привычку.
В: Так как же назовём наше дерево? (Дерево полезных привычек.)
Каждый человек – хозяин жизни и здоровья. За вас вашу жизнь не проживут
ни родители, ни учителя. Как каждый из вас решил, так всё и будет!
Я думаю, что каждый из вас может гордиться собой, если научится
самостоятельно мыслить, если научится говорить нет любым вредным
привычкам.
Я предлагаю каждому взять красный листочек, написать свою вредную
привычку, от которой вы хотите избавиться прямо сейчас.
Опустите её в сундучок. Мы закроем его крепко-накрепко, чтобы ваши
вредные привычки не смогли выбраться оттуда и навсегда исчезли бы из
вашей жизни.
Ну а теперь давайте оценим свою работу на занятии подсчитайте
количество ракет по цветам!
Каких ракет получилось больше, если:
Зелёных – Я работал активно
Жёлтых – Мне помогали
Красных – Мне надо постараться
Ответы детей: Оценка своей деятельности на занятии.
В: Ну а мне бы хотелось отметить следующих ребят…
Постараться нужно следующим ребятам…
Ребята, вы сегодня все молодцы. Спасибо за занятие! Спасибо за
слаженную работу и помощь.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: