Конспект НОД "Путешествие в волшебный лес"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №12 г. Татарска
Конспект непосредственной образовательной деятельности нетрадиционная техника рисования с использованием ИКТ в средней
группе «А»
Тема «Путешествие в волшебный лес»
Выполнила: Кузьмичёва Е.В.
Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе «А»
по теме ____"Путешествие в волшебный лес"_____
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Кузьмичёва Е.В.
Приоритетная образовательная область: Художественно - эстетическое развитие. Рисование
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: музыкальный зал, слайдовая презентация «лесные жители»
Костюм королевы леса, письмо бабы яги, деревья, геометрические фигуры животных, краски (гуашь), кисти с жесткой щетиной,
бумага тонированная с силуэтом зверей, тарелочки под краску, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Игры с игрушками животных. Загадывание и разгадывание
загадок. Беседы о диких животных. Д/игра «Кто, как зимует?», «Кто, где живет?» П/игра «У медведя во бору».игры с
геометрическими фигурами.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательны
е
задачи
Содержание ННОД
Образовательная
область, вид
деятельности
Формы
реализации
Программы
Средства реализации
ООП
Планируемый
результат
Развитие
интересов детей,
любознательнос
ти и
познавательной
мотивации.
Дети входят в зал, встречает «королева
леса»_
Здравствуйте, ребята. Я - Королева. А
Королева, какого царства вы узнаете,
отгадав загадку.
Летом одевается,
А зимой раздевается.
(Ответы детей)
- Верно, лес. Значит, Королева, какого
Познавательное
развитие.
Специально
моделированная
ситуация
Слово педагога,
дидактический
(демонстрационный)
материал,
речь детей.
костюм королевы
леса. Письмо от
бабы яги.
Сформирована
мотивация детей
на предстоящую
деятельность,
дети проявляют
интерес и
любознательность
.
царства я?
(Ответы детей)
- Да, лесного.
(Ответы детей)
- Послушайте, какая тишина.
Оглянитесь вокруг, вам не кажется
странным, что в лесу никого нет?
- Куда, же могли пропасть звери?
Смотрите, вот на елке какое-то
письмо. (снимаем письмо с елки и
читаем)
Заколдован зимний лес
И не будет в нем чудес!
Ни лиса не пробежит,
Ни медведь не зарычит!
Заяц с белкою пропали,
Краской разной звери стали.
Все придумала сама,
Ваша бабушка Яга!
Чтобы расколдовать зверей, вам
придется сильно-
пресильно постараться! Готовы
помочь мне расколдовать волшебный
лес?
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные
задачи
Образовательн
ая область, вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Развитие
предпосылок
ценностно-
смыслового
восприятия и
понимания
произведений
искусства
(словесного,музы
кального,изобраз
ительного), мира
природы.
Познавательно
е развитие
Речевое
Специально
моделированная
ситуация
Слово педагога,
ИКТ,
дидактический
материал,
демонстрационный
материал
Речь детей,
Презентация
лесные жители:
заяц,лиса,медведь,б
елка.
Развиты
предпосылки
ценностно-
смыслового
восприятия и
понимания
произведений
искусства
(словесного,музыка
льного,изобразител
ьного), мира
природы.
Становление
эстетического
отношения к
окружающему
миру.
развитие
Познавательно
е развитие
Дети проявляют
интерес к
художественно –
эстетическому
развитию
Проявляет интерес
к эстетической
стороне
окружающей
действительности,
эстетическое
отношениек
предметам и
явлениям
окружающего
мира,произведения
м
искусства,воспитан
ие интереса
художественно
творческой
деятельности.
Формирование
элементарных
представлений о
видах искусства.
Восприятие
музыки,художест
венной
литературы или
фолклора.
Стимулирование
сопереживание
персонажам
художественных
произведений.
Художественно
эстетическое
развитие
Сформированы
элементарные
представления о
видах искусства.
Сопереживает
неудачам и
радуется успехам
персонажей
художественных
произведений,
адекватно
проявляет свои
Способствование
реализации
самостоятельной
творческой
деятельности
детей.
(изобразительной,
музыкальной)
Художественно
-эстетическое
развитие
чувства.
Проявляет интерес
к самостоятельной
творческой
деятельности.
(изобразительной)
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные
задачи
Образовательн
ая область, вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Развитие
способности
ребенка к
самоанализу.
Развитие
общения,
взаимодействия
ребенка со
сверстниками и
взрослым.
Речевое
развитие
Свободное общение
Речь детей,
слово педагога
выставка детских
работ
Сформирована
способность
самооценку
собственной
деятельности.
Обеспечено
общение и
взаимодействие
ребенка со
сверстниками и
взрослым.