Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Путешествие в типографию"

Конспект занятия в подготовительной группе по ФЦКМ на тему
«Путешествие в типографию»
Программное содержание:
- Познакомить детей с трудом работников типографии.
-Показать значимость каждого компонента труда в получении результата.
- Познакомить с процессом создания, оформления книги.
-Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
Материал. Предметные картинки, старинная книга, различные книги, журналы,
газеты, ребус, фотографии печатных станков.
Ход занятия :
-Воспитатель напоминает детям о том, что недавно на занятии они узнали о том,
как создаются книги.
-Для чего нужны книги, журналы, газеты?
-С древности люди сочиняли сказки, песни, пословицы. Эти произведения,
чтобы не забыть, надо было записывать. Люди писали на глиняных и каменных
табличках, на бересте, на папирусе. Обычно писали книги люди, у которых был
очень красивый, разборчивый почерк. Книги красиво оформляли, рисовали
иллюстрации и заставки, выделяли заглавные буквы яркими красками.
Педагог предлагает детям рассмотреть старинную книгу: иллюстрации,
заставки, нарядно оформленные заглавные буквы.
-Когда появилась потребность в создании множества книг, человек придумал
печатный станок, а затем и еще более сложные машины для печатания книг.
-А вы знаете, где печатают книги?
-Правильно, в типографии. Кто работает в типографии?
Рассказывает о печатном процессе, о профессиях работников типографии,
показывает иллюстрации.(презентация)
-Вы знаете, кто создает материалы для книг?» (Поэты, писатели, художники.)
Поэты и писатели – очень творческие люди, у них прекрасное воображение, яркая
фантазия. А еще им необходимы особые умения, например, для того, чтобы
написать стихи, надо уметь подбирать рифму. Давайте поиграем в рифмы!
Педагог по одной показывает предметные картинки, дети подбирают рифму к
каждому слову.
-Конфета (котлета, карета, монета, ракета)
-Картина, (рябина, калина, плотина, трясина, ангина, кабина)
-Лягушка (ловушка, игрушка, избушка, ракушка, верхушка, опушка,
кормушка)
- Затем воспитатель предлагает ребятам попробовать сочинить стихотворные
строки, закончив фразу так, чтобы получилось складно. Например:
Саша увидал лягушку,
Она… (прыгнула в кадушку) .
Первый раз увидел мальчик:
По поляне бегал ...(зайчик).
Раз зимою на опушке
Куковала мне ...(кукушка?)
Ох, поспать медведь не прочь:
Спит зимой и день, и ...(ночь).
Странная стая взмыла над
крышей:
На юг полетели летучие ...
(мыши?)
Мне очки вот так нужны!
Я в них ночью вижу ...(сны?)
Скажут все, кого ни спросим:
- Сколько нот мы знаем?
- (Восемь?).
-Над книгой кропотливо работают люди, которые находят и исправляют ошибки
в тексте, – редакторы и корректоры.
Игра «Звук заблудился».
Педагог читает стихотворные строки. Дети называют слово, которое звучит
неправильно, определяют «заблудившийся» звук, произносят слово правильно.
Жучка будку (булку) не доела:
Неохота, надоело!
Ехал дядя без жилета (билета),
Заплатил он штраф за это.
На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран (банан).
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей (грачей).
Мама с бочками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.
На поляне весной
Вырос зуб (дуб) молодой.
Далее педагог знакомит ребят с еще одной важной профессией – переплетчик.
Рассказывает о его труде: «Переплетчику помогает машина. Она нарезает
отпечатанные листы, красочные иллюстрации, складывает их, стягивает, а потом
„одевает" в красивый переплет. И вот, красивая книга готова». Показывает и
предлагает детям рассмотреть книгу в нарядном переплете.
Воспитатель подводит итог: книга – результат трудовых умений, кропотливого
труда всех работников типографии.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: