Интегрированное занятие "Поможем мышатам"
Интегрированное занятие по сенсорному развитию во 2 группе раннего
возраста по теме: «Поможем мышатам»
Задачи:
1. Формировать умения узнавать и называть основные цвета, форму, величину
(большой, маленький).
2. Упражнять в простейшем экспериментировании.
3. Развивать общую и мелкую моторику.
4. Развивать познавательную деятельность.
5.Формировать сенсорные эталоны.
6. Учить эмпатии, воспитывать толерантность
7. Создать радостное настроение
Материал: аудиозапись (писк мышат), мышки - 2 игрушки – большой и
маленький; мешочки с различным наполнением (семечки, фасоль, горох, зерно);
крупа, ложки большая и маленькая (по количеству детей); тарелочки желтая и
красная, муляжи сыра, карточки «Спрячь мышонка»- геометрические фигуры,
обручи разных цветов.
Предварительная работа: Д/и «Кто, что ест?», «Какая форма?», «Разложи по
цвету», «Найди такой же», беседы с детьми, рассматривание картин и иллюстраций
по теме.
Ход занятия:
Педагоги с детьми стоят в кругу.
Психолог: «Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно,
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ».
Воспитатель и психолог улыбается детям, дети в ответ.
Сюрпризный момент.
Аудиозапись «Писк мышат».
Воспитатель: Ребята, это так пищит? (мышонок) – Дети находят мышонка в углу
группы.
А кто это к нам прибежал? Это мышонок.
Аудиозапись «Писк мышат»-громко
Психолог: Ребята, кто опять пищит? (мышонок) – Дети находят большого
мышонка в углу группы.
Воспитатель: Маленький мышонок тихо пищал, а большой громко. Покажи, Оля,
как пищал маленький мышонок. А Сережа покажет, как пищал большой мышонок.
Глазки бусинки блестят,
Мордочки смешные,
Очень озорные.
Психолог: Молодцы. Давайте, погладим мышат, пусть они не бояться. (Дети по
кругу передают мышат, гладят их, жалеют)
Воспитатель: Наши дети их покормят. А что едят мышата? (Ответы: зернышки,
крошки, сыр.) Посмотрите, сколько здесь много мешочков. А что в этих мешочках,
нам нужно узнать.
2. Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»
Ребенок должен хорошо ощупать мешочек с содержимым и постараться назвать,
что в мешочке. Дети находят мешочки с зернышками.
Воспитатель: К нам прибежали еще 2 мышонка. Какие они по размеру? (Ответ:
один большой, другой маленький.)
Психолог: Посмотрите, они в гости к нам пришли, нарядились, бантики одели.
Какого цвета бантик у большого мышонка? Правильно, Кирилл, красный. А у
маленького мышонка, какой бантик?
3. Упражнение «Насыпь зернышки для мышонка» Подходят к столу.
Воспитатель: Давайте накормим мышат зернышками. Большому мышонку нужно
насыпать на тарелочку большую ложку зернышек, а маленькому мышонку нужно
насыпать на тарелочку маленькую ложку зернышек. Возьмите ложки и насыпьте
крупу из мешочка в тарелочки для мышат.
Психолог: А в тарелочку какого цвета мы насыпим маленькому мышонку
зернышек? А большого мышонка угостим? Оля, в тарелочку какого цветабудишь
насыпать крупу? Правильно. А какой ложкой, покажи. Молодец.
(Дети выполняют задание самостоятельно. Воспитатель по необходимости
оказывает помощь.)
4. Игра «Угостим мышат сыром»
Воспитатель: Мышата очень любят сыр. Давайте угостим мышат сыром. Большому
мышонку мы дадим большой кусочек сыра, а маленькому мышонку – маленький
кусочек сыра.
(Дети выполняют задание. Воспитатель вместе с другими детьми анализирует,
правильно ли ребенок выполнил задание, помогают, исправляют.)
5. Подвижная игра «Мыши и кот».
Воспитатель: А кого боятся мышата? Давайте мы с вами поиграем. Вы будете
мышатами, а я котом.
Воспитатель кладёт обручи разных цветов, в них мышат – у одного красный
бантик, у другого- желтый. Детям надевается браслетик на руку (цвета идентичны
цветам обручей и бантиков). Дети занимают «домики», восп-ль и психолог
уточняют, почему ребёнок пришёл в этот домик.
Посмотрю я на мышат,
А куда они спешат?
Спешат в норку от котят!
Стайка маленьких ребят.
Дети-мыши сидят в норках. На стульчике сидит воспитатель - кот. «Кот
«засыпает, и «мыши» разбегаются по группе. Но вот кот просыпается,
потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в
норках (занимают свои места в обруче нужного цвета).
6. Дидактическая игра "Спрячь мышонка в домик".
Психолог: Дети, а где живут мышата? (Ответы: дома, в норке, под полом.) Вот у
мышат норы в которых они живут. Посмотрите, в какой норе живёт маленький
мышонок? А в каком большой как вы думаете? Почему, ты так решила, Вика?
Наши мышата очень боятся кота, давайте найдём для мышиных норок двери и
окна, чтоб закрыть и не пускать кота в домик.
Перед детьми раскладываются карточки с изображением домиков и
геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Ребенок
должен соотнести предложенные геометрические фигуры с формой выреза двери
и окна "норки" каждого домика и положить их на соответствующий домик, тем
самым «спрятать мышку».
7. Итог.
Воспитатель: Что мы делали сегодня, чтобы помочь мышатам и порадовать их?
Психолог: Ваня, что тебе понравилось на занятии?
Если дети не говорят, педагоги уточняют сами ход занятия.
