Презентация "Проблема девиантного поведения школьников и его предупреждение"

Подписи к слайдам:
Проблема девиантного поведения школьников и его предупреждение
  • 900igr.net
Темы для обсуждения
  • Психологические трудности школьников с отклонениями в поведении
  • Основные причины отклоняющегося поведения
  • Наиболее типичные способы воспитательного воздействия родителей на детей
  • Стили родительского поведения
  • Памятки родителям
Понятия «девиантное» и «отклоняющееся» поведение являются синонимами (лат. deviatio — отклонение).
  • Понятия «девиантное» и «отклоняющееся» поведение являются синонимами (лат. deviatio — отклонение).
  • Отклоняющееся поведение — система поступков или отдельные поступки, противоречащих принятым в обществе правовым или нравственным нормам.
Основные причины отклоняющегося поведения
  • В ходе изучения детско-родительских отношений выявляются следующие причины отклоняющегося поведения:
  • нежеланный, нелюбимый ребенок;
  • сходство с нелюбимым родственником, бывшим супругом;
  • нарушение в поведении ребенка, гиперактивность, конфликтность, упрямство;
  • недостаток знаний в области воспитания, возрастной психологии;
  • супружеские конфликты, финансовые трудности или другие причины, приводящие к нервным срывам;
  • нарушение традиционных схем поведения (подростковая беременность, этические нарушения и т.д.);
  • психологические, характерологические особенности учащегося (например, акцентуация характера по неустойчивому типу с первого класса - у такого ученика нет желания учиться, или агрессивность у эпилептиодного типа, безудержанность в поведении у гипертима и т.д.) А такие особенности как: замкнутость, стеснительность, упрямство, напористость, эгоцентризм могут перерасти в девиантное поведение.
  • Девиантные дети - это дети, которым трудно, они нуждаются в помощи, внимании.
Важнейшими причинами отклонений в психосоциальном развитии ребенка могут быть неблагополучие семьи, определённые стили семейных взаимоотношений, которые ведут к формированию отклоняющегося поведения учащихся, а именно:
  • дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, когда не выработаны единый подход, общие требования к ребенку;
  • конфликтный стиль воспитательных влияний, часто доминирующий в неполных семьях, в ситуациях развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;
  • асоциальный стиль отношений в дезорганизованной семье, для нее характерны систематическое употребление алкоголя, наркотиков, проявление немотивированной «семейной жестокости» и насилия.
Стили родительского поведения
  • Стратегия воспитания
  • Примеры поведения родителей
  • Характерная ответная реакция ребенка
  • Причина
  • такого поведения
  • резкое подавление агрессивного поведения ребенка
  • «Прекрати»
  • «Не смей наказания
  • агрессивная (прекращает действовать лишь на время, выплеснет чувства в другое время)
  • копирует стиль родителей, учится у них агрессивным формам поведения
  • игнорирование
  • агрессивного поведения
  • родители делают вид, что не замечают агрессии или считают, что ребенок еще мал
  • агрессивная (продолжает подобное поведение)
  • ребёнок думает, что всё делает правильно формы девиантного поведения закрепляются, превращаются в черту характера
  • Родители дают возможность выплеснуть
  • агрессию приемлемым
  • способом, ограничивают
  • агрессивное поведение в
  • тактичной форме,
  • запрещают вести себя
  • агрессивно по отношению к другим
  • вовлекают в игру, которая
  • помогает отреагировать
  • гнев, объясняют, как надо
  • вести в определенной
  • ситуации, рассказывают
  • о чувствах других, учат
  • правилам поведения
  • ребенок учится управлять
  • своим поведением,
  • становится приятным в
  • общении
  • ребенок учится анализировать ситуации, берет пример со своих тактичных родителей
Если у ребёнка девиантное поведение (памятка для родителей)
  • Любите и принимайте ребенка таким, каков он есть - он уникален.
  • Контролируйте свое поведение, устраните агрессивное поведение близких - ребенок подражает тому, кто рядом с ним.
  • Предъявляйте посильные требования - учитывайте не свои желания и эмоции, а его возможности.
  • Направляйте интересы ребенка, включайте его в совместную деятельность, учите быть его самостоятельным - он не будет искать разрядки и найдет себе занятие.
  • Расширяйте кругозор ребенка- с ним будет интересно другим. Игнорируйте легкое проявление агрессии, не фиксируйте внимание окружающих - ребенок перестанет привлекать внимание таким образом.
  • Установите строгий запрет на действия, причиняющие вред другим - ваша последовательность облегчит усвоение и других правил поведения.
  • Играйте с ребенком, включая агрессивные действия в сюжет игры - ребенку нужна разрядка
  • Уделяйте ему внимание - ребенок не станет привлекать ваше внимание неприемлемым способом.
Пять качеств родителя, необходимые в общении с ребенком:
  • Терпение. Это самая большая добродетель, какая только может быть у родителя.
  • Умение объяснять. Объясните ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте кратким.
  • Неторопливость. Не спешите наказывать ребенка, разберитесь в причинах поступка.
  • Щедрость. Похвалите ребенка за хорошее поведение, пробуждайте желание еще раз услышать вашу похвалу.
  • Оптимизм. Воспитывайте уверенность в ребенке, поддерживайте в неудачах - он будет чувствовать себя личностью.
При взаимодействии с агрессивным ребенком:
  • принимайте ребенка таким, какой он есть;
  • предъявляя к ребенку свои требования, учитывайте не свои желания, а возможности;
  • расширяйте кругозор ребенка;
  • включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивая его значимость в выполняемом деле;
  • игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
  • бороться с агрессивностью нужно терпением.
  • Это самая большая добродетель, какая только может быть у родителей и учителей.
Заключение
  • Девиантное поведение предстаёт как нормальная реакция на ненормальные для ребенка или группы подростков условия, в которых они оказались, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недоступны.
  • Ребёнку надо помочь!