Конспект открытого занятия "Путешествие в лесу"
Конспект открытого занятия по формированию элементарных
математических представлений во второй младшей группе
«Путешествие в лесу»
Программное содержание
1. Формировать представление о свойствах предметов: форма,
размер, цвет.
2. Продолжать учить различать один и много предметов.
3. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков:
форма, цвет, длина, количество.
4. Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.
5. Развивать у детей внимание, мыслительные операции.
6. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Материалы к занятию
Демонстрационный:
Макеты деревьев, елок; 1 мешок; мягкие игрушки: заяц, лиса,
медведь; полоски основных цветов: красный, синий, жёлтый,
зелёный; клей, кисточки, подложка и салфетки, ворона из картона,
конверт.
Раздаточный:
Полоски разноцветные одной длинны, клей, кисточки, подложки,
салфетки.
Ход занятий
(Дети входят в группу, приветствуют гостей)
В – Ребята, наши гости пришли посмотреть, как мы
умеем дружить и справляться с трудностями. А давайте покажем, как мы
умеем дружить .
(Дети вместе с воспитателем становятся в круг).
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем на право,
А потом пойдем на лево,
В центре круга соберёмся
И на место все вернёмся
Улыбнёмся, подмигнём,
Вместе все играть начнём.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).
В. - Молодцы ребята, дружить вы умеете. Ой, ребята посмотрите, к нам
птичка прилетела в группу и у неё что-то в клюве . Посмотрим? Это письмо,
давайте посмотрим от кого оно.
(Воспитатель показывает письмо, дети отгадывают от кого оно пришло.)
В.- Да, ребята, оно пришло из леса от Мишки. Он хочет, что бы мы приехали
к нему в лес. Вот только, как мы доберёмся? На чем можно доехать в лес?
Д.- Дают варианты ответов: на машине, на автобусе.
В.- На машине нам нельзя, нас же с вами сколько?
Д.- Много.
(Вариант ответа на автобусе)
В. На автобусе, правильно. Автобус, он какой, большой или маленький?
Д.- Большой.
В – Правильно, он большой и нас с вами много. Поместимся мы все туда?
Д. – Да.
В. – Дети, если мы будем ехать на автобусе, то у каждого должен быть билет.
А билеты на автобус , где можно взять.
Д. – В кассе.
В. –Правильно в кассе. В кассе у Вороны.
(Дети проходят у домику вороны. На домике надпись касса и висит надпись.
Воспитатель читает вывеску у дома. Похлопать 2 р. , потопать 3 р. Дети
выполняют задание).
Выходит ворона. Здравствуйте дети
Д.- Здравствуй Ворона.
В.- Помоги нам, дай билеты на автобус, а то нас Мишка в лесу ждёт.
(Ворона даёт коробку и отдает детям.)
Ворона – Берите только один билет.
(Дети взяли билеты, поблагодарили Ворону)
В. – ребята, скажите мне, а что изображено на билете?
Д.- Варианты ответов: квадрат, треугольник, круг, овал.
В.- Какого цвета фигуры и как эти фигуры назвать одним словом. Подсказка
воспитателя геометрические, если на назовут.
Д. – Геометрические.
В.- Правильно – это геометрические фигуры. Но прежде, чем нам сесть в
автобус вспомним правила поведения посадки в автобус. Вспомним?
К нам автобус подъезжает,
И в салон нас приглашает,
По ступенькам поднимайтесь,
Не спишите, не толкайтесь.
В кресла мягкие садитесь
И за поручни держитесь.
В. – Вспомнили? Теперь можно занимать свои места, согласно
геометрической фигуре и её цвету на билете.
(Дети садятся в автобус, воспитатель обговаривает , что водителем будет она
и идёт проверять правильно, ли дети нашли свои места)
Фонограмма езды в автобусе
В.- Ребята, мы с вами приехали в лес, где живёт мишка. Посмотрите сколько
здесь деревьев и елочек. Давайте сосчитаем деревья
Д.(считают).
В.- Правильно, а сколько елочек маленьких, а сколько больших
Д. Ответ.
В, - вы у меня молодцы! Правильно ответили. А можно сказать ещё как?
Деревьев и елочек в лесу, что много или мало?
Д. – Много.
В. – Пока мы с вами елочки и деревья считали, мы добрались к Мишке.
Ребята, вы слышите, кто-то плачет. Посмотрите это мишка. Давайте спросим
его, чего он плачет.
Мишка, чего ты плачешь?
Мишка - К нам в лес приходила Баба Яга, забрала все новогодние игрушки, а
скоро Н.Г. и нам теперь нечем украшать елочку, но это ещё не все, ведь мои
друзья испугались Бабу Ягу и спрятались так, что я их не могу найти. Вот я
и позвал вас, думал вы мне поможете.
В.- Мишка , конечно мы тебе поможет. Поможем ребята?
Д. Да.
(Дети и воспитатель возвращаются в лес искать друзей. Подходят к одному
дереву, на дереве сидит Белочка.)
В.- Ребята посмотрите, там кто-то сидит один хвостик выглядывает, кто это
может быть?
Д. – Белочка.
В. – Правильно, белочка. А где , она сидит?
Д. – На дереве.
В.- Да, она сидит на дереве.
(Подходят к кустику, а что – это?
Д. Куст.
В. – А кто там сидит и дрожит, давайте посмотрим?
Д. – Зайчик.
В.- Правильно, Зайчик.
(Идут дальше стоит большая елочка).
В. – Ребята, а что это за дерево?
Д.- Елочка.
В. – Давайте посмотрим и обойдём её, может там тоже кто-то спрятался.
Д.- Смотрите лиса.
В. – Ребята, где пряталась лиса?
Д. – За елочкой.
В. – Какие же вы молодцы! Всех лесных жителей нашли, помогли мишке.
Давайте с ними немножко поиграем?
Д. –Давайте.
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)
Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)
И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)
А теперь нужно наших друзей привести к Мишки
Дети, мне кажется, мы с вами заблудились и теперь я не знаю дороги назад.
Посмотрите, вот есть две тропинки одна «длинная», а другая «короткая», но
по какой тропинке мы быстрее доберёмся к Мишке, как же нам узнать.
Сейчас я оглянусь, может кто-то гуляет в лесу и он нам поможет. Ребята,
посмотрите стоят на поляне столики и там что-то лежит. Давайте
посмотрим? Посмотрите стоят тарелочки и в них лежат полоски, они
разные, может они помогут нам определить по какой нам дороге нужно идти
(Дети садятся за столы и путём наложения определяют длинную и короткую
полоску )
Воспитатель спрашивает индивидуально у детей, какая полоска длинная,
какого цвета , а какая короткая , тоже цвет.
Д.- ответ.
В. – А теперь давайте поиграем с полосками. Положим наши полоски на стол
– это будут тропинки, а наши пальчики нашими «ножками». Вот какие
пальчики- «ножки2 быстрее пройдут тропинку по такой дорожке мы и
вернёмся к Мишке.
(Дети играют)
В.- По какой тропинке наши пальчики-«ножки» прошли
Д.- По короткой .
В. –Правильно, по короткой. Значит нам нужно идти по короткой дорожке.
(Дети пошли по короткой дорожке к Мишке и увидели на пеньке мешок.
Давайте посмотрим, что там внутри, открывают мешок, а там новогодние
игрушки).
В. – Ребята, ведь это новогодние игрушки наших друзей. Наверное их
потеряла Баба Яга. Давайте вернём их Мишке, вот он обрадуется!)
Д.- Давйте.
(Дети подходят к Мишке)
В. Мишка, смотри, кого мы тебе привели и принесли мешок с вашими
новогодними игрушками.
Мишка благодарит детей за помощь)
А теперь я хочу с вами поиграть. Нарядите мне елочки новогодние
маленькую и большую.
(Выберите маленькие игрушки для маленькой елочки, а большие, для
большой).
Дети выполняют задания
В. Мы украсили в вами елочки, но чего-то не хватает, чего , кто ответит?
Д. Гирлянды.
В. Да, правильно, гирлянды
В. У меня есть гирлянда, но ребята, посмотрите, она порвалась. Давайте её
починим.
Д.- Давайте
В. - Посмотрите у нас на столах лежат полоски, нужно взять полоску и
сделать из неё кольцо, а потом соединить её с другой полоской.
(Воспитатель показывает, как нужно делать детям. Работа детей
самостоятельно.)
В. Молодцы , ребята вы починили гирлянду, она у нас получилась какая?
Д.- Разноцветная и длинная.
В. – Правильно! Вот теперь можно до украсить нашу большую ёлочку.
(Дети с воспитателем надевают гирлянду.)
В. Молодцы, ребята, вы сегодня помогли Мишке найти друзей, игрушки
новогодние, украсить елочки к новому году. Но, а теперь нам пора
возвращаться домой.
Посмотрите, наш автобус замело снегом. Но это не беда, нам поможет
вернуться в группу елочка, ведь она волшебная. Давайте закроем глазки
Мы закружимся немножко
Сразу в группу все вернёмся.
В. – Вот мы и вернулись с вами в нашу группу. Вам понравилось наше
путешествие?
А что именно вам понравилось?
(Ответы детей).
