Ученики на Учителя.com


Отчёт классного руководителя 1 класса о профилактической работе с детьми девиантного поведения

Отчёт классного руководителя 1 класса о профилактической работе с
детьми девиантного поведения.
Одной из наиболее распространенных форм девиантного поведения в дошкольном и
младшем школьном возрасте является агрессивность. Агрессивность (лат. agressio –
нападение) – свойство личности, состояние, целенаправленное разрушительное
поведение, заключающееся в наличии деструктивных тенденций, с целью нанесения вреда
тому или иному лицу. Это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или
причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
В 1 классе таким поведением отличается ……. Не может промолчать, когда чем - то
недоволен, грубит, нецензурно выражается. Мстителен. Очень сердится, если ему
кажется, что кто – то над ним подшучивает. Неудачи вызывают у него сильное
раздражение. Легко ссорится, вступает в драку. В драке всегда кусается. Во время
вспышки агрессии может укусить и взрослого. Сопернику угрожает. В игре требует
подчинения, уступок. Одноклассники в большинстве случаев стараются с ним не спорить
и уступают. Поэтому ссоры в основном происходят с детьми постарше.
Основные методы и приемы коррекции:
* отвлечение ребенка от того, что стало причиной каприза;
* спокойное игнорирование проявлений капризности; воздержание от прямых действий и
наказаний;
* применение метода естественных последствий когда ребенку предоставляется
возможность пережить последствия своей капризности.
* спокойная требовательность;
* отсутствие раздражительности;
* тактичное внушение;
* подсказывание правильных действий;
* доведение требований до конца;
* поддержка.
Мальчик очень любознательный и это я использую для того, чтобы погасить вспышки.
Его нужно переключить на что - то интересное, например поиграть. Игры могут быть
самые разнообразные, но принцип действия их сводится к тому, что при помощи
физических действий расставаться с негативным напряжением, со злостью при этом, не
задевая интересы и не ссорясь с другими детьми. Хорошо помогают снятию напряжения
различные игрушки роботы-трансформеры, конструкторы. Он очень любит
конструировать.
Интересной игрой в тему является игра, в которой детям можно предложить поругаться,
но не обидными словами, а… овощами. Например: «ты – помидор», «а ты – редиска!» и
т.д. Всем становится весело, а смех быстро гасит все негативные настроения и агрессию.
Хорошо, если под рукой окажется новая книга с картинками типа энциклопедии.
Благотворное влияние оказывает музыка. На перемене включаю поочерёдно задорную и
классическую музыку. Дети в том числе и ….. танцуют.
Используя примеры из литературных произведений, стараюсь стимулировать гуманные
чувства:
умение признавать собственные ошибки, переживание чувства неловкости, вины за
агрессивное поведение;
учить его не сваливать свою вину на других;
развивать у ребенка чувство эмпатии, сочувствия к другим, сверстникам, взрослым и
живому миру.
Наиболее адекватными для детей младшего школьного возраста методами
психологического воздействия являются сказкотерапия. Название метода указывает на то,
что его основой является использование сказочной формы.
Подбираю и показываю мультфильмы, которые учат смотреть на себя со стороны, учат
дружить и помогать друг другу.
Укрепляя классный коллектив провожу беседы о добре и зле, вежливости, дружбе,
взаимопомощи, помощи «братьям нашим меньшим», жадности и т.п.
Если вспышку агрессии погасить не удалось, то обращаюсь за помощью, т.к.
коррекционная работа – совместная деятельность педагога-психолога, социального
педагога, медицинского работника по разработке коррекционных программ обучения и
воспитания.
Классный руководитель: Борискова И.Е.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: