Ученики на Учителя.com


Конспект "НОД Что мы знаем о весне"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Теремок» г. Протвино Московской области
Конспект НОД
«Что мы знаем о весне»
с использованием техник нетрадиционного рисования
Составил:
воспитатель
Проханина Г.С.
2016г.
Конспект НОД в средней группе «Что мы знаем о весне»
Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весне, ее
характерных признаках, расширить знания детей о весне.
Задачи:
Образовательные:
- стимулировать активную речь детей. Расширять и активизировать словарь
по теме.
- формировать способность детей работать в коллективе.
Развивающие:
- развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в явлениях
природы
- развивать творческую и изобразительную деятельность
- развивать речь, внимание, память
Воспитательные:
- создавать положительный эмоциональный настрой на занятие;
- воспитывать любовь к окружающей природе.
Предполагаемый результат: сформировать практические умения
определять время года, называть признаки весны, отгадывать загадки. Уметь
рассуждать, высказываться.
Основная область: речевое развитие
Интеграция областей: познавательное развитие, социально-
коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.
Методические приемы:
Рассказ воспитателя, работа с пословицами, загадки, рассматривание
иллюстраций, вопросы к детям, ответы детей на вопросы, игровая и
практическая деятельность.
Оборудование: бумага, краски, иллюстрации на тему «Весна».
Примерный ход НОД
Мотивационная часть. (Дети стоят в кругу, движения по тексту)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро»
- Доброе утро – солнцу и птицам.
- Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера.
Дети, поздоровайтесь с нашими гостями, подарите им свою улыбку.
Основная часть.
- Ребята, очень долго длилась зима с морозами, сильными ветрами, снегом,
серым хмурым небом. Нам всем приходилось надевать теплую одежду:
теплые куртки, шубы, шапки, зимние сапоги, валенки.
Но в природе все идет своим чередом и на смену суровой зиме приходит
новое время года. А как оно называется, вы сейчас сами попробуете
догадаться.
- Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая, обронил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться
Вам загадки отгадать.
Воспитатель берет конверт, открывает его.
- Да здесь в самом деле лежат загадки, отгадаем их.
1.В синем небе алый мяч,
Он светел и горяч. (Солнце)
2. Белая морковка
Весной растет.
А как солнышко пригреет,
Горько слезы льет. (Сосулька)
3. Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
Воспитатель предлагает детям пройти и сесть на стулья.
В. Правильно, ребята! Это весна. Но смотрите, у нас есть еще один сюрприз.
Да это же картина. Рассмотрим ее. Что изображено слева от нас?
(Воспитатель обращает внимание детей на картину «Зима»)
Высказывания детей.
- Какое это время года?
- По каким признакам вы определили?
В. – Помните как мы с вами играли в снежки?
Воспитатель предлагает детям вспомнить игру в снежки. (Имитация игры в
снежки: наклоняемся, «берем снежок» и бросаем друг в друга).
- А с родителями ходили на каток. Покажем как мы катались на коньках.
- Хорошее время года зима?
- Вам нравится? (Да)
Но зима прошла и наступила…(весна).
По каким признакам вы узнали, что наступила весна? Назовите их.
Дети: Тает снег, ярче светит солнце, бегут ручьи и т.д.
В.: Да весной тает снег, бегут веселые, звонкие ручьи, и зовут детей
попрыгать через ручейки.
Дети прыгают через «ручейки» на правой ножке, на левой ножке.
В.: - Никто не промок, не промочил свои ножки? Вам нравится весна?. (ДА)
У вас я вижу у всех хорошее настроение. Хорошо мы с вами погуляли,
поиграли, но посмотрите, на столе нас ждут краски и бумага. Но, странно,
краска почему-то только желтая.
- Небо можно нарисовать желтым цветом? (нет)
- Снег бывает желтым?
- А что же мы можем нарисовать?
Ответы детей (Одуванчики, солнышко и т.д.)
- Правильно, солнышко. Доброе, теплое, ласковое.
Воспитатель предлагает детям нарисовать солнышко. Дети рисуют круг и с
помощью ладошек солнечные лучики. В ходе работы воспитатель хвалит
детей, обращает внимание ни их рисунки. По окончании работы дети вымыв
руки становятся в круг.
- Как много у нас в группе солнечного света, так и хочется еще поиграть.
Проводится игра «Гори, гори, солнышко»
-Солнышко, солнышко
Золотое донышко. (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, ( Бегут по кругу)
Прилетели сто грачей. ( Машут руками.)
А сугробы тают, тают оседают. (Приседают на корточки.)
А цветочки подрастают. (Тянутся вверх на носочках.)
Итог занятия: - О каком времени года мы сегодня говорили?
- Какие весенние приметы вы запомнили?
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
Сюрпризный момент:
- Посмотрите, что это там такое яркое, желтое? Да это солнечный лучик
заглянул к нам и принес для вас сюрприз.
Воспитатель угощает детей.
Самоанализ.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в
соответствии с СанПин и ФГОС ДО самостоятельно, в соответствии с
задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими
данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны
приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме
программные задачи. На занятия были подобраны наглядные пособия,
которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной
деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их
размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном
пространстве.
Во время рисования использовалась музыка, которая усиливала
эмоциональное восприятие. Длительность занятия соответствует
гигиеническим нормам для детей среднего возраста – 20 минут. Воздушный,
тепловой, санитарный режим были соблюдены.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают
быструю смену деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях,
подвижная игра – движение по кругу, физкультминутка- стоя. Быстрая
сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать
утомляемости детей. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе
занятия были решены.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: