Ученики на Учителя.com


Конспект "Сосновский край - мой край"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Рябинушка»
Конспект образовательной формы в подготовительной группе
по ознакомлению с окружающим миром «Сосновский край –
мой край»
Подготовила: педагог-психолог Аникина Н.В.
п. Сосновское, 2019г
Цель:
Формировать у детей дошкольного возраста интереса к истории Сосновского
края.
Задачи:
Обучающие
Формировать представление детей об истории своей малой Родины.
Приобщать дошкольников к культуре Сосновского края.
Расширять представления детей о быте сосновчан в далеком прошлом.
Дать представление о символике родного поселка.
Развивающие
Развивать способность понимать ценность народных традиций, уважать
культурное, историческое прошлое предков.
Развивать и обогащать словарный запас, пополнять новыми понятиями и
словами.
Воспитательные
Воспитывать чувство гордости за свой родной край, чувство причастности к
нему.
Воспитывать любовь к своему поселку.
Предварительная работа:
• Беседы, компьютерные мини-презентации, показы фрагментов
фильмов о природе России, о традициях русского народа;
• выставки по ознакомлению с животным и растительным миром
Сосновского края;
• ознакомление с символикой страны, области, поселка;
• разучивание индивидуальных стихов о Родине, о Сосновском крае;
• Рассматривание картин, рисунков, иллюстраций в книгах с
изображением сосновчан и их быта.
• Беседа о том, как жили сосновчане в старину.
• Разучивание пословиц о доме, стихотворений о родном поселке.
Ход занятия:
Педагог-психолог:
- Ребята, у меня в руках самое дорогое, что может быть у человека. Издавна
на Руси так велось, что уезжая из родного дома, человек брал с собой
частицу своей Родины и хранил эту частичку у самого сердца в небольшом
расшитом мешочке – кисете. Считалось, что это помогало в трудные минуты,
приносило силы.
- Как вы думаете, что ценное находится в моем кисете? (земля)
- Это не просто земля – это наша родная земля.
«Своя земля и в горсти мила».
- А кто знает, как называется земля, на которой мы живем? (Сосновская
земля)
- Почему возникло такое название? (Потому что наш поселок расположен в
сосновом бору)
- Красивейшие сосны украшают наш Сосновский край!
- Как называется главный город в нашей области? (Нижний Новгород)
- А наш районный поселок? (Сосновское)
- Название нашего поселка тесно связано с его месторасположением, а
именно в сосновом бору.
- Ребята, а знаете ли вы , что у нашего поселка есть свой герб и флаг?
Педагог-психолог:
Символика герба и флага Сосновского района многозначна:
- глухарь - символ местной фауны многочисленных лесных угодий. Как
обитатель хвойных (в том числе сосновых) лесов, глухарь косвенно отражает
название района;
- напильник - отражение металлообработки - основного направления в
деятельности местного населения района в прошлом и настоящем, что несет
смысл единения прошлого с настоящим.
Красный цвет (червлень) - символ труда, мужества, жизнеутверждающей
силы, красоты и праздника.
Желтый цвет (золото) - символ высшей ценности, величия, богатства,
урожая.
- В 2018 г. нашему посёлку Сосновское Нижегородской области
исполнилось 430 лет. К юбилею посёлка мы приготовили игру "Герб
Сосновского района".
- Игра позволит вам узнать символику своей малой родины. А как писал
академик Д.С. Лихачёв, "любовь к родному краю... постепенно расширяясь,
переходит в любовь к родной стране... и ко всему человечеству".
Игра: «Герб Сосновского района».
- А как называли людей, которые селились на Сосновской
земле? (сосновчане)
- А как называли свои дома наши предки? (изба)
- Что означает слово «изба»? (деревянный, срубный, бревенчатый жилой
дом)
- Я вам предлагаю построить избу (дети рассказывают какие избы где
строили)
Игра: «Построй избу» (пазлы)
-Чем занимались наши предки? (ловлей рыбы, охотой на кабанов, медведей и
лосей, собирали ягоды и грибы, несколько позже стали на вырубленных
территориях выращивать культурные растения, пригодные для пищи и
ткачества.)
- Ребята, а вы знаете, что первые фамилии сосновчан произошли от их
ремесла? Мы поиграем в игру «Разгадай фамилию».
Физкультминутка
- Я предлагаю вам прогуляться по Сосновской земле:
Дружно за руки возьмемся
По Сосновской земле пройдемся
Смотрим влево, смотрим вправо
Видим наши леса без края
Сосенка стройная стоит
На ветру качается
Ты мой друг и я твой друг
Пусть дружба не кончается!
Педагог-психолог:
- Сосновский край – край необыкновенный!
В нашем краю наши предки могли собрать целую аптеку из трав. Какие
лекарственные травы вам известны? (чабрец, зверобой, душица, полынь,
одуванчики , васильки и т. д.)
Я предлагаю определить где полынь ,а где чабрец?
- Я предлагаю провести эксперимент «Как пахнет полынь?» и «Как пахнет
чабрец?» (веточки сухой полыни и чабреца дети растирают в ладошках).
- Ребята, полынь и чабрец заваривали в чай, лечили простуду, бессонницу,
заживляли раны. Отвар полыни успокаивает и обезболивает.
Итог:
Педагог-психолог:
Ребята, вот и закончилось наше занятие. Скажите, пожалуйста, о чём мы с
вами сегодня говорили.
Дети.: О нашей Сосновской земле, о наших предках-сосновчанах.
Вам понравилось занятие? А теперь мы как одна большая семья сядем за
большой стол, да покушаем пирогов, попьём чайку.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: