Конспект занятия "Зачем человеку магнит?"
ОУД: «Естествознание»
Тема: «Зачем человеку
магнит?»
Школа/ДО: школа-лицей №5
Предшкольный «Г» класс
Ф.И.О. педагога: Тьяглакова Г. М.
Дата:
13.02.2019г
Цель обучения
0.3.5.2. Предполагать пути использования магнитов.
Предполагаемый результат:
Все воспитанники смогут:
• объяснить, что такое магнит.
Большинство воспитанников смогут:
• рассказать о применении магнита человеком;
• использовать личный опыт.
Некоторые воспитанники смогут:
• назвать предметы, обладающие магнитными свойствами.
Языковая цель:
Развитие навыков:
• описывать и объяснять особенности явления магнетизма
(притягивание предметов), отвечать на вопросы о применении
магнита;
• анализировать и обсуждать информацию по теме занятия;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
Полиязычие:
магнит – магнит – magnet.
Основные термины и словосочетания:
магнит, притягивает предметы, свойства магнита, опыты,
эксперименты с
магнитом, магнитная сила.
Вопросы для обсуждения.
Что такое магнит?
Зачем человеку магнит?
Как нам помогает магнит?
Где в жизни мы встречаем магнит?
План
Планир
уемое
время
Запланированная деятельность
Ресурсы
I.
Создание
положи-
тельного
эмоцио-
нального
настроя
0–1
минута
II.
Актуализа
ция
жизненног
о опыта.
Целеполаг
ание
2–5 минут
(К) Педагог организует гимнастику для мозга «Шапка размышления»
(упражнение улучшает внимание). Мягко заверните уши от верхней точки до
мочки 3 раза.
(К) Педагог загадывает загадку.
Бывает маленьким, большим,
Железо очень дружит с ним,
С ним и незрячий непременно
Найдет иголку в стоге сена.
А помочь отгадать загадку поможет сюрприз от Куаныша.
(К) Педагог предлагает посмотреть, что принес Куаныш в коробке.
(К, Э) Педагог показывает детям фигурки животных и спраши-
вает: Могут ли эти фигурки животных сами двигаться? (Нет.)
Педагог заменяет этих животных на картинки с прикрепленны-
ми к их нижнему краю скрепками. Ставит фигурки на коробку и
водит магнитом внутри коробки. Почему стали двигаться живот-
ные? Дети рассматривают фигурки и видят, что к подставкам прикреплены
скрепки. Пробуют управлять животными.
Проблемные вопросы.
Фигурка
Куаныша.
Фигурки
живот-
ных на
картонных
подставках
коробка из-
под обуви с
отрезанной
стенкой с
одной
стороны,
скрепки.
Коробка с
Что помогает двигаться картинкам животных? Дети выдвигают
предположения (магнит). Педагог показывает магнит. Мы сможем теперь
отгадать загадку? Зачем человеку магнит? Дети делают вывод.
Проблемный вопрос.
Как отделить металлические предметы от других, сделанных из разных
материалов? Выслушивает предположения (использовать магнит).
Зачем человеку магнит? Предположить, где могут использоваться
фигур-
ками
животных.
Презентаци
я
«Магниты
и их
свойства».
Середина
занятия
III. Работа
по теме
занятия
6 – 25
минут
(К, Д) Педагог показывает магнит. Предлагает высказать пред-
положения о свойствах магнита. Предлагает проверить опытным
путем магнитные свойства.
(П, Э ) Опыт «Все ли притягивает магнит?» А все ли притягивает магнит?
Педагог раскладывает на столах различные предметы, предлагает разделить
на две группы: на предметы, которые притягиваются магнитом, и предметы,
которые не притягиваются.
Проблемный вопрос. Как проверить, правильный ли выбор вы
сделали? Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита).
Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами (проверяют
опытным путем).Расскажите, что вы делали? И что получилось? А какие
предметы магнит не притянул? (Пластмассовую пуговицу, кусок ткани,
бумагу, деревянный карандаш, ластик.)
(К) Динамическая пауза.
Игра «Притягивает – не притягивает».
– Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду называть предмет, а вы
подпрыгивайте, если магнит его притягивает, и приседайте, если магнит не
притягивает.
(К) Проблемные вопросы.
Как человек применяет свойства магнита для жизни?Где можно встретить
магнит? Предположения детей.
(И) Работа в азбуке-тетради.
Рассмотри картинки и расскажи, как человек использует магнит. Вспомните,
какие предметы содержат магнит. Есть ли они в вашем доме?
Информация педагога.
Магнитные приборы используют в медицине для лечения и обнаружения
болезни у людей. Магниты помогают поднимать тяжелые грузы на заводах.
Магниты есть в телефонах, телевизорах, компьютерах, наушниках. Магниты
используют в компасах (для геологов, путешественников). Пластиковые
карточки для банкоматов тоже намагничиваются. А где можно дома
встретить магнит? (Для поддержки штор, в дверцах шкафов, холодильника,
сувенирные магнитики.) Вспомни, какие предметы, содержащие магнит, есть
в твоем доме?
(И) Работа в азбуке-тетради.
Отметь знаком «+» материалы, которые притягиваются магнитом или знаком
«–», если не притягиваются. Люди, каких профессий используют
инструменты с магнитами для работы? Подумай и укажи стрелками.
Иллюстрации
в
азбуке-
тетради.
Азбука-
тетрадь,
цветные
каран-
даши.
IV. Итог
занятия.
Рефлекс
ия
25–30
минут
(И, Ф) О какой силе вы узнали сегодня? Сегодня я узнал… .
Рефлексивное оценивание.
Педагог предлагает детям оценить свою работу и закрасить магнит:
– красным карандашом – ничего не понял;
– желтым – понял, но не могу объяснить;
– зеленым – все понял, могу объяснить другому.
Тетрадь,
цветные
карандаши.
Школа- лицей №5
Конспект урока
по естествознанию
Класс: предшкольный «Г»
Тема: «Зачем человеку магнит?»
Воспитатель: Тьяглакова Г. М.
г. Шалкар
2018-2019 учебный год
