Конспект НОД "Зачем человеку руки"

1
Конспект НОД
Образовательная область познавательное развитие Возрастная группа старшая
Тема: «Зачем человеку руки»
Цель: продолжать знакомить детей с окружающим миром.
Задачи:
1. Образовательная:
учить детей рассуждать и делать выводы через игровое экспериментирование;
продолжать знакомить детей с функциями частей тела человека.
2. Развивающая:
продолжать развивать у детей логическое мышление, связную речь в целенаправленной деятельности;
развивать мелкую моторику рук, совершенствовать тактильные ощущения через игровую деятельность.
3. Воспитательная:
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание ухаживать и беречь свои руки, соблюдая правила
безопасности и гигиены.
Методы и приемы:
1. Наглядный – сюрпризный момент.
2. Словесный – беседа, пояснения, вопросы.
3. Практический – опыты-эксперименты.
4. Оздоровительный пальчиковая гимнастика.
Предварительная работа:
1. Игра-рисование «Что ты знаешь о себе?»
2
2. Опыт «Как передаются микробы?»
3. Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»
4. Игровое упражнение «Пальчики-узнавальчики»
5. Пальчиковая гимнастика
6. Отгадывание загадок по самопознанию «Тело человека»
7. Подготовка энциклопедической справки «О превращении гусеницы в бабочку» (индивидуально)
Перечень дидактических материалов и оборудования: мягкая игрушка гусеница, макет дерева, картинки яблок с
заданиями, книга, чистые листы бумаги, цветные карандаши, коробка с различными предметами (для определения качеств
предмета), музыкальный центр, диск с аудиозаписью.
Активный словарь: плечо, кисть, ладошки, локоть.
Пассивный словарь: ведущая рука, кокон.
3
1. Организационный момент
Цель: создать положительный настрой к предстоящему занятию.
Задачи: 1. заинтересовать детей, привлечь внимание к совместному путешествию;
2. активизировать мыслительную деятельность детей;
3. поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности.
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети включаются в занятие из интереса к
моему предложению.
Дети отвечают на вопросы.
Дети называют правила поведения в
гостях; предлагают варианты, как можно
добраться к гусенице всем вместе.
Для привлечения внимания детей к предстоящему
занятию организую сюрпризный момент – письмо
от Гусеницы - бусеницы с приглашением в гости.
«Здравсвуйте, ребята!
Я Гусеница – бусеница,
В гости вас я приглашаю,
Вам загадки загадаю.
Вместе с вами поиграем,
В играх новое узнаем»
С целью активизации мыслительной
деятельности детей, задаю наводящие вопросы:
Где живет гусеница?;
Как ее можно узнать?
Предлагаю детям вспомнить правила поведения в
гостях.
Решаем вместе с детьми, как будем добираться к
гусенице.
Поощряю высказывания детей, поиск вариантов
решения.
Для поддержания интереса к предстоящей
деятельности использую воображаемое событие –
Приглашаю
детей к
действию.
Исходя из
ответов детей,
выбираем
способ, как
будем
добираться.
4
«Отправляемся в путь!»
2. Основная часть занятия.
Цель: дать детям элементарные знания о строении рук человека.
Задачи: 1. учить детей устанавливать причинно-следственные связи – без помощи рук невозможно выполнить
действие;
2. развивать логическое мышление, связную речь;
3. воспитывать желание заботиться о своих руках.
Деятельность детей
Примечание
Дети эмоционально реагируют на голос
гусеницы; проявляют интерес к появлению
гусеницы – бусеницы.
Отгадывая загадку, дети соединяют факты,
устанавливают связи межу ними.
Дети самостоятельно снимают яблоко 1
и выполняют задание.
Дети при ответе на вопросы,
используют свой опыт.
Для
воспроизведения
голоса гусеницы
используется
аудиозапись.
Яблоки
расположены на
макете дерева.
5
Дети самостоятельно снимают яблоко
№ 2 и выполняют следующее задание.
Дети делают вывод: без рук
невозможно выполнить действия.
Дети самостоятельно снимают яблоко
№ 3 и выполняют следующее задание.
Даю
возможность
высказаться
детям.
6
Дети самостоятельно снимают яблоко
№ 4 и выполняют задание гусеницы.
Дети выражают свои мысли,
аргументируют точку зрения.
Дети самостоятельно снимают яблоко
№ 5 и выполняют задание.
Обращаю
внимание на
малоактивных
детей.
Поощряю
ответы детей.
7
3. Заключительная часть занятия.
Цель: оценить степень усвоения детьми нового материала.
Задачи: 1. уточнить, для чего детям нужны полученные знания, где могут пригодиться;
2. сохранить и поддерживать интерес к познанию окружающего мира;
3. воспитывать интерес к игровому экспериментированию.
Деятельность детей
Примечание
Дети называют.
Виталя дает краткую энциклопедическую
справку «О превращении гусеницы в
бабочку»
«Совсем скоро ты превратишься в
красивую бабочку. Главное нужно много
кушать и толстеть, потому что из твоего
жира получатся крылья и лапки.
Превращаться ты станешь в коконе. Кокон
это спальня для бабочек, которую ты
сплетешь сама из паутинок. Из кокона ты
легко выберешься, так как проткнешь его
Небольшой
рассказ об этом
подготовил
Виталя.
8
иглой на конце твоего туловища. А когда
твои крылья окрепнут, ты полетишь на луг,
где своими лапками будешь собирать
пыльцу цветов.
Дети обсуждают проделанную ими работу.
Это дает
возможность
педагогу
заинтересовать
детей на их
дальнейшие
встречи,
открывает
перспективы
построения
совместной
работы с
родителями,
направленной на
развитие
познавательной
активности
дошкольников.