План-конспект занятия "Классификация совокупностей предметов по емкости, площади с использованием соответствующих прилагательных"
План – конспект занятия познавательного развития (ФЭМП)
для детей от 4-5 лет на тему:
«Классификация совокупностей предметов по емкости, площади с использованием соответствующих прилагательных»
Воспитатель: Артемова И.А.
Тема недели: «Праздник смелых людей»
Дата проведения: 3 неделя февраля
Цель: Формировать умение классифицировать совокупности предметов по емкости, площади.
Формировать представление об измерении объема с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки.
Формировать представление об измерение площади способом наложения.
Этап занятий
Задачи этапа
Мотив деятельности
детей
Социотехника (методы и приемы при
организации взаимодействия с детьми
Оборудование
1 Организационный
момент
Вызвать положительное
отношение к предстоящей
деятельности.
Правильно
ответить на вопрос.
Воспитатель:
ИГРА- (разминка):
-Если стол выше стула, то стул? (Ниже
стола.)
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
(Уже дороги.)
-Если линейка длиннее карандаша, то
карандаш? (Короче линейки.)
-Если веревка толще нитки, то нитка?
(Тоньше веревки.)
-Если сестра старше брата, то брат? (Старше
сестры.)
2 Изучение нового
материала
Формировать представление
о разных емкостях и
измерении объема с
помощью мерки.
Деловое
сотрудничество
Проявить
самостоятельность в
различных видах
деятельности.
Воспитатель: Ребята к нам в гости пришла
Дюймовочка, и у нее есть к нам одна
просьба. Давайте ее послушаем.
Дюймовочка: Вы же знаете, что матрешки
все разные по размеру, самая большая,
потом поменьше, следующая еще меньше, и
самая маленькая, я не могу для них
подобрать чашки и блюдца, вы мне
поможете?»
Дети: да.
Воспитатель: посмотрите на столе много
разных чашек, давайте попробуем
подобрать, каждой матрешки свою чашечку,
для большой матрешки, какая чашка
Матрешки, кукла
Дюймовочка
Стол с чашками,
вода, ложка.
подойдет? Матрешке поменьше, какую
чашку дадим? Ии т.д.
Воспитатель: ну вот, мы и подобрали
каждой матрешке свой бокальчик, а как же
нам это проверить опытным путем?
А давайте посмотрим, сколько ложек воды
поместиться в каждый бокал? Чтобы не
запутаться, давайте на каждую ложку под
бокалом класть фишку.
Воспитатель: ну теперь мы на 100
процентов уверенны, что все бокалы
выбрали правильно.
А чем –нибудь другим можно измерить
сколько воды в бокале?
Воспитатель: Молодцы ребята, давайте
сделаем перерыв и немного отдохнем.
4Физминутка
Повысить и сохранить
умственную активность и
работоспособность детей во
время занятий
Игровая
Выполнить движения
в соответствии с
текстом.
Дети встают в шеренгу или в круг лицом к
воспитателю. В руках у воспитателя мяч. Он
бросает его кому-либо из детей и называет два
числа, указывающих начало и конец счёта,
например: «от 3 до7», «от 9 до 6» и т. д .
Мяч
Формировать умение
классифицировать
совокупности предметов по
площади.
Желание правильно
выполнить задание
Воспитатель: ну что продолжим дальше,
чашечки мы нашли, теперь к чашечкам
нужно подобрать блюдца, как же найти
самое большое блюдце?
Правильно, нужно блюдца наложить друг на
дружку и сразу будет видно, какое самое
большое.
Воспитатель: ну что же Дюймовочка мы
справились с твоей просьбой, теперь
надеюсь, достойно примешь своих гостей.
Дюймовочка: Да ребята вы справились,
большое вам спасибо, я думаю мои
подружки будут довольны.
Блюдца из картона.
Итог
Подвести ребят к
обобщению пройденного
материала.
Вспомнить и сказать,
что нового узнали на
занятии.
Сотрудничество,
желание высказать
свое мнение, ответить
на вопросы.
Молодцы ребята, справились со всеми
заданиями. Что вам понравилось на
занятии? Что было трудно выполнить?
