Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Край ты мой, родимый край"

Т е м а : «КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ»
Цели урока:
- ввести учащихся в мир поэзии,
- показать глубокое чувство родной природы и Родины в стихотворениях
русских поэтов (Бунина, Жуковского, А. Толстого),
- повторить виды изобразительных средств в художественном тексте,
- воспитывать интерес к чтению, любовь к родному слову
Эпиграфы:
Не то, что мните вы, природа,
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф. Тютчев
I. Сообщение темы урока.
- Тема нашего урока – «Край ты мой, родимый край»
Можно ли не любить природу?
В чём собственно состоит эта любовь?
Чем природа способна обогатить душу человека?
Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.
II. Работа над стихотворениями русских поэтов.
Сейчас зима. Снег мягким, пушистым ковром закутал озябшую землю.
Деревья словно одеты в белые шубы и шапки. Продолжим описание зимней
картины…..
(ответы учащихся)
- А вот как передал красоту зимней природы художник Иван Шишкин.
Картина называется «Зима».
Художник перенёс на холст поэтический образ зимнего леса во всей его
праздности и сверкающей чистоте.
Вы должны были к этому уроку найти стихи о природе.
Какие стихи о зиме вы нашли?
(ответы учащихся)
Поэты изобразили зиму по-разному, ведь у неё, как и у любого времени
года, каждый месяц и даже каждый день неповторим.
А вот как изобразил зимний день Иван Алексеевич Бунин в своем
стихотворении «Родина».
Послушайте стихотворение «Родина».
- Какие эпитеты использует поэт в стихотворении?
(небо мертвенно-свинцовое, туман молочно-синий, печаль кроткая, даль
сумрачная).
- Объясните значение слова мертвенно – свинцовое.
(Холодное, серое, нависшее, тяжелое).
Печаль кроткая
(покорная, тихая, смирная).
- Какая картина предстает перед вами?
(поэт передаёт бескрайность просторов, далей своей родины).
- Каким настроением проникнуто это стихотворение?
(печалью, грустью).
- Как вы думаете, почему стихотворение проникнуто грустью и называется
«Родина»? Вспомните биографию И. Бунина.
(в течение 33 лет он жил на чужбине, оторванный от России, от всего, что
было так дорого его сердцу, что он так страстно любил и что питало его
творчество).
- «В глубочайшей полевой тишине, среди богатейшей по чернозему и
беднейшей по виду природы, летом среди хлебов, подступавшим к самым
нашим порогам, а зимой среди сугробов и прошло всё моё детство, полное
поэзии печальной и своеобразной», - писал И. Бунин.
Дано ему было от природы очень много.
«Зрение у меня было такое, что я видел все 7 звёзд в Плеядах, слухом за
версту слышал свист сурка в вечернем поле , пьянел, обоняя запах ландыша
или старой книги, отличал запах росистого лопуха от сырой травы».
Неслучайно Бунина называют «певцом осени и грусти»,
Справедливо сказал о нём М. Горький: «Выньте Бунина из русской
литературы, и она потускнеет».
- Пройдёт ещё немного времени, снег потускнеет, побегут ручьи. Ласковое
солнце, шум ручьёв, радостные крики птиц, возвращающихся с юга,
возвестят о приходе весны.
Послушайте стихотворение В. Жуковского, оно так и называется «Приход
весны».
- Каким чувством проникнуто стихотворение?
(чувством радости, надежды, обновления).
- В стихотворении переданы те чувства, с какими мы ждём приближения
весны.
- Как Жуковский называет весны приход?
(жизнь души)
- Природа в стихотворении живёт и действует. Обратите внимание, в
стихотворении автор почти не использует глаголы, зато есть отглагольные
существительные – лепет, трепет, сверканье, - которые передают движения,
изменения, происходящие в природе.
Читая это стихотворение, чувствуешь весну, делается весело и легко на
душе.
Нельзя не вспомнить стихотворение Е.Баратынского:
Что с нею, что с моей душой?
С ручьём она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!
Жуковский любил свою родину, природу. И эту любовь он выразил в своих
произведениях.
Музыкальность стихов Жуковского поражала современников. Один из них
писал:
«То, чем отличается Жуковский от всех других поэтов русских, - это
музыкальность стиха его, мелодическое выражение, сладкозвучие».
- Созвучна ли картина Ильи Остроухова «Первая зелень» стихотворению
Жуковского «Приход весны»?
- Что изобразил художник на своей картине?
(художник изобразил оживающий весенний лес. Молодые берёзки
начинают покрываться нежными листочками. Река после половодья вошла в
своё русло. Земля одевается в яркий наряд. Природа просыпается, ощущая
тепло и солнце).
- Какие стихи о весне вы нашли к сегодняшнему уроку?
(ответы учащихся).
- Немало стихотворений о родной природе написано известным русским
поэтом Алексеем Константиновичем Толстым. Его детство прошло на
Украине, в дедовском имении. Он жил в замечательном охотничьем дворце,
созданном по проекту великого Растрелли.
«Дворец этот был деревянный, но отличался красотою фасада и удобством
расположения. Широкие липовые аллеи вели к его подъезду; с другой
стороны раскинулся пышный сад, спускавшийся к живописной речке. В
центре здания была столовая, над ней устроен был бельведер, откуда
открывался прекрасный вид на усадьбу, окрестные селения, реку и
безграничные лесные дали»
(бельведер – башенка на здании как архитектурное украшение).
Чтение стихотворения «Край ты мой…»
- Это стихотворение как бы взгляд «сверху», с того самого бельведера.
- Какие предложения по интонации использует автор?
- Когда мы используем в своей речи восклицательные предложения?
- Какие чувства переданы в стихотворении?
(через край льётся страстное, взволнованное чувство, когда хочется
вздохнуть всей грудью, когда не нужно особенно значимых слов, а душа
просит междометий, звуков без понятий, тех, к которым прикасаешься в
самом нежном младенческом возрасте).
- Следующее стихотворение А. Толстого «Благовест».
Благовест – колокольный звон перед началом церковной службы.
- Какие эпитеты использует поэт?
(храм пятиглавый
звон призывный
край родимый, благодатный, забытый
тоска непонятная
мечта чудесная
пространства небесные
звон благостный)
- Как вы понимаете значение слов благодатный, благостный?
(благодатный – приносящий довольство, радость; благостный – приятный,
умиротворяющий).
- Что означает слово пятиглавый?
(с5 башенками).
- Что пробуждает в душе поэта благовест, колокольный звон?
Найдите и прочитайте строки.
- Созвучна ли картина, помещенная в учебнике, стихотворению?
- Что вы видите на картине?
(Храм издавна на Руси считался символом красоты, чистоты, веры).
- Прочитайте выразительно стихотворение «Благовест».
- Прав Константин Паустовский, сказав: «Нет! Человеку никак нельзя жить
без родины, как нельзя жить без сердца».
- Приходилось ли вам наблюдать такое явление природы, как гроза?
- Какие чувства вы испытывали в этот момент?
- Опишем картину Фёдора Васильева «Перед дождём».
- Как показал художник состояние природы перед дождём и грозой?
(о надвигающейся грозе говорит всё : и спешащие домой люди, и темная
грозовая туча, закрывшая всё небо, и гнущиеся под сильным ветром деревья,
встревоженные птицы, луч солнца, пробившийся сквозь тучи, осветивший в
последний раз мостик, берега реки, деревья).
- Какие изменения происходят в природе после грозы, после дождя?
(небо светлеет, появляется радуга, капельки воды блестят на солнце,
пахнет свежестью).
- Вот как описал эту картину Алексей Толстой. (чтение стихотворения)
- Прочитайте строки, в которых заключена главная мысль стихотворения?
(О, не топчи их с новою враждою презрительной пятой).
- Что означает выражение презрительная пята?
- К. Паустовский говорил: «Нет более трудной задачи, чем рассказать о
запахе речной воды или о полевой тишине. И притом рассказать так, чтобы
собеседник явственно услышал этот запах и почувствовал тишину».
Я думаю, что Василий Жуковский, Алексей Толстой, Иван Бунин умели так
рассказать. Нам надо только открыть их книги, стихи – и нами завладеет
сказочно прекрасный мир, полный особой прелести и красок, ведь каждое
поэтическое слово предстает перед нами как волшебство.
Красота родного края вдохновляет и тверских поэтов.
Послушайте стихотворение нашего земляка Михаила Суворова.
- Какие замечательные слова сказал поэт:
Ты поверь, что природа человечней,
Человечней, чем ты или я.
У природы язык человечий,
Только ты его сердцем услышь.
Нельзя не вспомнить слова Ф. Тютчева:
Не то, что мните вы, природа,
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
III. Вывод:
- Попытаемся ответить на вопросы, поставленные в начале урока.
- Можно ли не любить природу?
- В чем состоит эта любовь?
- Чем природа способна обогатить душу человека?
- Сегодня мы познакомились со стихами русских поэтов о родной природе.
Что их объединяет?
(Эти поэты жили в разное время, но всех их объединяет любовь к родине,
родной природе, способность особенно сильно чувствовать, особенно зорко
видеть, замечать то, что скрыто от взгляда ленивого и равнодушного. И
ещё одним удивительным даром обладают эти поэты: даром рисовать
словами, так же как художники рисуют карандашом и кистью.
Стихи русских поэтов открывают красоту родного края, призывают
охранять всё живое, учат понимать язык природы и поэзии.
Поэзия – тоже великое чудо. Но открывается оно, как чудо природы, не
сразу и далеко не всякому, а только человеку умному и доброму, чуткому и
внимательному.
Постараемся же стать такими.
Звучит пьеса Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».
IV. Домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение всех стихотворений, одно из них
выучить наизусть и определить размер стиха (в тетради).
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: