Конспект педагогического мероприятия "Путешествие с колобком"
Конспект педагогического мероприятия
по теме «Путешествие с колобком».
(с детьми средней группы «Родничок»)
Подготовила и провела:
Елисеева Е.М.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие»,
«Социально коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в
течение полугодия.
Задачи:
Закреплять умение определять время года по приметам.
Формировать предпосылки экологического сознания.
Тренировать умение различать и называть геометрические фигуры.
Развивать внимание, память. Воспитывать умение общаться спокойно,
доброжелательно.
Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная.
Планируемые результаты: принимает активное участие в дидактических
играх, в игре-эстафете «Овощи-фрукты», участвует в продуктивной
деятельности (украшение обоев для лисы цветами и бабочками).
Материалы и оборудование: Настольно-печатные игры «Лесные правила»,
«Времена года», карточки с изображением домашних и диких животных,
заготовки цветов и бабочек, муляжи фруктов и овощей.
Предварительная работа: Изготовление на занятиях аппликации цветов и
бабочек.
Ход занятия:
Ребята, предлагаю вам поиграть и поздороваться с нашими гостями:
«Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
I.Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебных
«ковриках-самолётах». (Раздаю каждому ребенку «коврик», а там дырки в
виде геометрических фигур.)
- Ой, ребята, коврики прогрызли мыши. Помогите починить коврики. (на
подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют,
те «заплатки», которые подходят для ремонта их ковриков).
- Назовите те фигуры, которые вам понадобились.
- Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:
Наш ковёр по небу мчится:
Что же с нами приключится?
Попадём на нём мы в сказку,
А в какую? Где подсказка?
II. (Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка –
колобок).
- Ребята, посмотрите, что это? (волшебный мешочек) Правильно, кто-то
забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами
отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам
пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.
(Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри,
отгадывают.)
-Вы, отгадали, в какой сказке мы оказались?
Да, мы попали в сказку «Колобок».
Давайте вспомним героев этой сказки (дети перечисляют – бабушка,
дедушка, колобок, заяц, медведь, волк и лиса). Сколько всего животных было
в сказке? Кто из животных был самый большой? А кто самый маленький?
Итак, покатился колобок по тропинке, катиться, катиться, а навстречу
ему (Кто?) (Звучит музыка) (медведь.)
-Дети посмотрите, а мишка то у нас сердитый, говорит мне на ушко, что не
хочет вас в лес пускать, вы правила поведения в лесу, не знаете, Давайте
расскажем мишке, правила поведения в лесу.
Игра: «Можно - нельзя».
(Дети по картинкам поясняют правила поведения в лесу.)
- Молодцы, знаете правила, мишке понравилась наша игра.
У мишки и для колобка есть задание, если не справится, то мишка его съест.
-Дети, давайте поможем колобку справится с заданием, он же в детский сад
не ходил, задания решать не умеет, говори мишка свое задание.
-Запутался миша во временах года, толи рано проснулся, толи проспал,
толи весна на дворе, толи уже лето наступило? Нужно разобраться в
этом вопросе.
Игра: «Времена года».
(Дети раскладывают сюжетные картинки, каждую к условному значку,
обозначающему то или иное время года.)
-Ну, теперь все понятно.
Медведь хвалит детей и пропускает в лес.
Воспитатель - Катиться по тропинке колобок, а с ним наши ребята.
А навстречу им …кто? (Звучит музыка)… (волк.) Он уже прослышал, что
колобок не один в лес пожаловал, а с ребятами, а ребята такие умные,
все знают, вот и волк приготовил для вас свой вопрос. Он перепутал
всех животных, давайте поможем ему в этом разобраться. Сначала надо
уточнить: животные, которые живут в лесу – называются (дикие). А
животные, которые живут с хозяевами (домашние).
Д.игра: «Найди домик»
Дети разбирают и раскладывают картинки животных к условным знакам
(дерево и дом).
Ух, какие молодцы, как здорово потрудились, пропускает нас волк дальше
по лесу погулять.
Воспитатель - Катиться дальше колобок, а навстречу ему (кто?) (звучит
музыка) (заяц).
-Ребята посмотрите, какой заяц грустный, он хотел сварить себе обед, но
запутался из чего нужно варить борщ, а из чего компот. Давайте ему
поможем.
Игра: «Овощи-фрукты»
(Дети должны рассортировать продукты по назначению.Овощи в борщ,
фрукты в компот).
Физкультминутка
Воспитатель: Молодцы, ребята зайчик вас благодарит и хочет теперь
поиграть с вами в игру «Угадай цифру» ( зайчик показывает цифру от 1до5 ,
а ребята должны попрыгать столько раз)
Воспитатель: Покатился колобок, а за ним и ребята дальше. Катиться,
катится, а навстречу им кто? (звучит музыка) (лиса.)
Лиса-то наша в сказке « Заюшкина избушка» помните? Забрала у зайки
лубяную избушку, вот хитрая какая, может и сейчас, что схитрить задумала,
надо бы с ней поосторожней.
Лиса мне на ушко сказала, что она исправилась и давно подружилась с
зайцами, а они ей новую избушку построили. Вот теперь она и
обустраивается, прослышала, что мы по лесу ходим всем помогаем и хотела
бы попросить нас разукрасить ей обои.
Воспитатель. - Ребята, поможем лисичке украсить её обои, (дети
наклеивают бабочек и цветы на обои)
Молодцы дети, очень красивые обои получились. А теперь ребята нам пора
возвращаться из сказки, встаем на свои чудо коврики, закрываем глазки и
повторяем волшебные слова:
«Раз, два, три повернись и в детском саду очутись»
Рефлексия:
Воспитатель - . В какой сказке мы с вами побывали? Вам понравилась
наша прогулка, что особенно понравилось, какое задание показалось
трудным, Вам бы хотелось еще кому - то помогать? Какие вы дружные!
Молодцы.
