Ученики на Учителя.com


Разработка ОУД "Сходство и отличие звуков"

Ұйымдастырылған оқыту қызыметінің жоспары
Разработка организованной учебной деятельности
старшей группы «Почемучка» 31.01.2019.
Білімдік облысы: Коммуникация
Бөлімдер: Основы грамоты и письма.
Тақырыбы: «Сходство и отличие звуков»
Мақсаттар: Продолжать учить различать звонкие и глухие согласные звуки.
Күткен нэтиже/Ожидаемый результат.
Жаңгыртады: произносит двумя способами согласные звуки.
Түсінеды: способ определения звонкого или глухого звука в слове.
Қолданады: проводить ЗАС; опрелделять твердость – мягкость, звонкость – глухость звуков.
Жабдықтар: кукла, касса букв, схема, тетради, карандаши, фишки трех цветов (красный, синий,
зеленый), доска магнитная, мольберт, указка.
Сөздік жүмысы: мягкий – твердый, глухой – звонкий.
Полеязычие: жұмсақ қатты дыбыс - soft - hard sound - мягкий - твердый звук; қоңырау естімейтін дыбыс -
ringing - deaf sound - қоңырау естімейтін дыбыс.
Сюрпризный момент.
Неожиданное появление куклы Асем. Приветствует ребят. Сообщает им…
А. Ребята, мне осенью в школу пора идти, а я не умею различать звонкие и глухие гласные звуки. Что
делать не знаю. Помогите мне.
В. Да, Асем… К школе надо уже сейчас подготавливаться. Ведь когда ты придешь в школу, там еще
больше нового надо будет узнать и понять. Ребята, поможем кукле Асем?
Воспитатель стоит возле магнитной доски. Вызывает по одному из детей к доске и просит ответить
на вопрос, показывая указкой гласный, согласный, мягкий – твердый, звонкий – глухой по схеме.
- Давайте вспомним наши звуки и буквы делятся на…?
Д. Гласные и согласные.
В. Верно! Гласные у нас…?
Д. Гласные звуки - поющие, тянущие, не встречающие преграды при произношении «А», «О», «У» и т.д.
Обозначаем красной фишкой.
В. А согласные…?
Д. Согласные при произношение встречают преграду: губы, зубы, язык. Бывают твердыми и мягкими.
Твердые согласные «Д», «Т», «Б» (дом, том, бык) обозначаем – синей фишкой. Мягкие согласные «ДЬ»,
«ТЬ», «БЬ» (дядя, терка, бинокль) – зеленой фишкой.
В. А сейчас давайте научим Асем, как можно двумя способами обозначить звонкость или глухость
согласных звуков.
Воспитатель совместно с детьми показывает два способа определения звонких, глухих согласных звуков.
Произносим согласный звук, прикладываем руку к горлу. Если горло вибрирует – этот звук звонкий.
А если нет, то глухой. Например, «Б – П», «Д – Т», «Р», «З – С», «М» и т.д.
Второй способ. Закрыть уши ладошками и произнести согласный звук. Если слышится звук – то звонкий
согласный, а если шум – значит глухой согласный звук. Произносят вновь согласные звуки «Б – П», «Д –
Т», «Р», «З – С» «М», «Н» и т.д.
Физминутка «А на улице мороз»
А на улице мороз.
Ну – кА, взялись все за нос.
Ни к чему нам бить баклуши –
Ну – кА, взялись все за уши.
Покрутили, повертели –
Вот и уши отогрели.
Головой по покивали.
По плечам похлопали,
А потом затопали.
Выполняют действие по тексту, проговаривая его.
Делятся на две подгруппы и проводят ЗАС. Первая подгруппа «ЛИСА», вторая «ЗИМА». Из каждой
подгруппы один ребенок выполняет ЗАС возле доски или мольберта. Остальные в тетради
заштриховывают клеточки красным, синим, зеленым карандашом.
ЗАС «ЛИСА»
Л
,
- согласный мягкий, звонкий звук – зеленой фишкой;
И – гласный звук – красной фишкой;
С - согласный твердый, глухой звук – синей фишкой;
А – гласный звук – красной фишкой.
ЗАС «ЗИМА»
З
,
- согласный мягкий, звонкий звук – зеленой фишкой;
И – гласный звук – красной фишкой;
М – согласный твердый, звонкий звук – синей фишкой;
А – гласный звук.
Идет поощрение от имени героя. Прощается с детьми.
Итог занятия.
Вспоминают, кто приходил в гости. Чему учили и как.
Воспитатель благодарит за интересное занятие, раздает фишки – смайлики.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: