Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе "Цветы для Феи"
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
нетрадиционным способом.
«Цветы для Феи».
(процарапывание по восковой доске)
Воспитатель
Хуртова Валентина Борисовна
МБДОУ Д/С №
г.Касимов
Задача: продолжать знакомить детей с техникой- граттаж (процарапывание по
восковой доске),
развивать умение создавать рисунок-гравюру в жанре натюрморт,
учить изображать разнообразные цветы, соблюдая композиционное
построение,
закрепить знания о радужном цветовом спектре, умение получать
нужные цвета путем смешивания на палитре,
закреплять знания изобразительных материалов, инструментов и
принадлежностей художника,
познакомить с термином гравюра.
Предварительная работа: подготовка листов бумаги с восковой прокладкой.
Материал: мольберт, листы с восковой прокладкой, палочки для процарапы
вания, подносы, 2 конверта, кроссворд, дидактические игры-
«Цветные примеры», «Радуга», запись музыкальных произведений.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, а нам письмо! Интересно от кого оно? От Феи из страны
Рисовандии. Прочитаем? «Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы много
путешествуете по стране Рисовандии и уже многому научились. Помогите мне,
пожалуйста! Я решила устроить бал и украсить дворец цветами… Но где их
взять в такое время года. Нарисуйте их, а я оживлю и украшу ими свой дворец
Заранее благодарю вас, мои добрые дети. Высылаю вам бумагу и кисточки.
Ваша Фея. (письмо читается под музыку).
-Ребята, поможем Фее? Но что это? Бумаги и кисточек в конверте нет! Я
догадалась! Нужно выполнить волшебные задания Феи и тогда появятся бумага
и кисточки. Скорее за работу.
Первое задание.-Отгадывание кроссворда.
-Нам нужно отгадать название предметов, без которых невозможна работа
художников. (дети разгадывают инструменты художника).
Кто художника не знает?
Он рисует лучше всех.
Кисти рядышком поставит-
Ждет его большой успех.
Ярко краски он разводит,
И палитру он берет.
Вот к мольберту он подходит-
Вмиг картину создает.
Молодцы, дети ! Быстро и правильно разгадали кроссворд и нам надо двигаться
дальше.
Второе задание.-Решение «Цветных примеров».
-Это задание будет для нас не таким сложным. Ведь мы умеем с вами
смешивать краски для получения нужного цвета. Какие цвета надо смешать,
чтобы получился:
-фиолетовый цвет (красная+синяя)
-зеленый цвет (синяя+зеленая)
-розовый цвет (красная+белая)
-голубой цвет (синяя+белая)
(дети подбирают круги с нужным цветом и вставляют в оконца).
-Молодцы! Если вдруг под рукой не окажется нужной краски, то вы ее получите
путем смешивания.
Если б все на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим красным…
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным.
(сказки про краски Е.Гужениев).
-Удивительным и разным! Таким как Радуга Разноцветница. (обратить
внимание на цветную радугу, цвета в которой расположены неверно).
-Дети, посмотрите внимательно! Кто заметил ошибку? Верно, цвета у этой
радуги расположены не по порядку. Что поможет нам исправить ошибку? Да,
расположить верно цвета нам поможет поговорка:
«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
-Задание выполнили. Сколько цветов у радуги? Как радуга называется по-
другому (цветовой радужный спектр)
Физкультминутка: (дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Разноцветные ворота на лугу
Построил кто-то,
Но пройти в них не легко ,
Те ворота-высоко!
Постарался мастер тот!
Взял он красок для ворот:
Не одну, не две, не три…
Целых семь их, посмотри.
-Молодцы, все задания выполнены правильно. И пора достать из конверта
обещанные бумагу и кисти. Но , что это? Кто-то его измял перепачкал.(конверт
заранее нужно помять) ( Достать из конверта черную бумагу, вместо кисточек-
палочки)
-Ничего не понимаю! Что случилось? Здесь еще одно письмо.
«Я-великий Ляпсус Тяпсус! Мне всего120 лет, но гадостей за эти 120 лет я
умудрился сделать столько, сколько другой не сделает и за 200. Я люблю делать
гадости, я вредный и противный. Я злой-презлой! Видите, во что я превратил
бумагу, кисточки? Попробуйте нарисовать что-нибудь красивое...Посмотрим,
что у вас получится.
Ляпсус Тяпсус.
-Что же нам делать? Как помочь Фее? Ну что ж...Другой бумаги у нас все равно
нет, а рисовать можно и острыми палочками. Взгляните, поцарапаем ими по
бумаге и вся чернота исчезнет. (показываю прием процарапывания на
мольберте)
-Получается! Какие цветы можно изобразить? (ромашки, колокольчики,
васильки, розы и др.)
-Как изобразить их, чтобы было красиво? (в центре листа нарисовать вазу или
корзинку, букет сделать пышным)
(Словесное объяснение сопровождается показом)
-Цветы получаются очень красивыми. Правда?
(Раздать листы, палочки. Дети работают самостоятельно под музыку П. И.
Чайковского «Вальс цветов»)
После окончания работы рисунки рассматриваются, обращается внимание на
разнообразие цветов , поощряется проявленная фантазия и творчество.
Выяснить, к какому жанру живописи можно отнести эти работы (натюрморт)
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу или торт,
Или все предметы сразу-
Знай, что это натюрморт.
(А.Кушнер «Что я узнал!»)
-Очень получилось красиво! Вы сделали необычные гравюры.
-Все таки мы победили Ляпсуса Тяпсуса и помогли Фее. Добро всегда
побеждает зло!
Ай да вазы, что за диво
Хороши и та, и та.
Все нарядны и красивы,
Расписные, все в цветах!
Здесь и роза, и ромашка,
Одуванчик, васильки.
От гравюры этой чудной
Просто глаз не отвести.
