Конспект НОД "Знакомство с алгоритмом составления загадок"
МАДОУ «Детский сад№42»
Конструкт НОД по кружковой работе «Маленькие фантазеры»
Тема: Знакомство с алгоритмом составления загадок.
Воспитатель: Ямаева
Татьяна Владимировна
г. Верхняя Пышма 2019 год
Цель: создание условий для усвоения детьми в подготовительной к школе группе алгоритма составления загадок
по моделям.
Задачи:
• Развивать монологические формы речи; стимулировать речевое творчество детей, умение задавать вопросы.
• Обогащать словарь детей за счет расширения представлений об объектах природы.
• Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.
• Развивать творческое мышление, память, внимание.
• Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение сотрудничать со сверстниками.
Этапы
(последовательность)
деятельности, задачи
Содержание деятельности
Действия,
деятельность
педагога
Действия,
деятельность
детей,
выполнение
которых приведет
к достижению
запланированных
результатов
Планируемый
результат
1. Введение в игровую
ситуацию
Задачи: мотивировать
детей на включение в
игровую деятельность.
Ребята, вы знаете, сегодня я утром
шла на работу и кое-что нашла. Но
чтобы вы это не увидели, я его
спрятала. Хотите узнать куда?
Тогда давайте поиграем в «Да-
нетку» и вы узнаете, где находиться
то, что я нашла.
Отвечает на
вопросы детей:
да или нет.
Задают вопросы о
месте нахождения
предмета.
Задавая
вопросы, дети
находят то, что
спрятал
воспитатель.
2. Актуализация
знаний.
Задачи: закреплять
умение рассказывать о
предмете с помощью
«Помощника умной
головы».
Ой, посмотрите, это совсем не то,
что я нашла? Что же это?
(снеговик)
Достает емкость:
вода, морковка,
ведро, маленькая
метелка, 2
пуговицы.
Если дети не
могут отгадать,
задает
Пытаются
отгадать, что это за
предмет.
Выделяют
свойства и
признаки
снеговика,
снега.
Устанавливают
Как вы догадались, что это
снеговик?
Ребята, конечно, это – снеговик. Вы
такие молодцы, что догадались.
Я сейчас предлагаю вам представить
этого снеговика и рассказать о нем.
А что же нам поможет рассказать
все о предмете?
Я вам предлагаю рассказать о
снеговике с помощью «Помощника
умной головы».
Какие чувства вызывает снеговик?
Ребята, а как вы думаете, зачем люди
делали снеговиков?
Снеговик- это символ зимы. А что
вы любите делать зимой?
А я знаю загадки о зимних видах
спорта. Сейчас я вам загадаю, а вы
мне отгадки не скажите, а покажите.
Договорились?
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу.
(Лыжи)
Дождались зимы друзья;
дополнительные
вопросы.
Вешает на доску
«Помощник
умной головы»
Описывают
снеговика с
помощью
«Помощника
умной головы»
Высказывают
предположения.
Отгадывают
загадки
причинно-
следственные
связи.
Составляют
описательный
рассказ о
снеговике.
Показывают
отгадку
движением.
По реке бегут, скользя.
Лед срезают, как ножи,
Выполняя виражи.
(Коньки)
3. Знакомство с
алгоритмом
сочинения
загадок.
Задачи: Познакомить
со способом
составления загадок.
Ребята, а вот про снеговика я загадки
не знаю. Может, вы знаете?
А что особенного в загадке?
Любая загадка - это замысловатый
вопрос, требующий ответа.
Загадки появились очень давно и
всегда считаются проверкой не
только знаний человека, но и учат
нас наблюдательности, умения
видеть в самых обыденных
предметах их сходства и различия.
В древности считалось, знающий
загадки человек считался сильным,
мудрым; их знание приносило
человеку счастье и удачу. Так, во
многих русских народных сказках,
герой становится удачливым
благодаря умению разгадывать
загадки.
Ребята, а как вы думаете трудно
сочинять загадки?
А хотите научиться сами сочинять
загадки?
Задает вопросы
по осмыслению
Можно самим
придумать загадку.
Отвечают на
вопросы.
Выделяют
признаки
загадки.
Я вам предлагаю посмотреть на
таблицу и с помощью этой таблицы
придумать загадку.
Цвет: белый, но не лист бумаги.
Части: есть голова, туловище, руки,
но не человек.
Руки: холодный, но не мороженое.
таблицы.
Понимают
смысл
таблицы,
пытаются
совместно
составить
загадку.
4. Включение
нового знания в
систему знаний.
Задачи: закрепить
полученное знание
об алгоритме
сочинения
загадок.
Сейчас я вам предлагаю самим
составить загадки. Вам нужно
поделиться на 2 команды. Каждая
команда придумает загадку, а потом
загадает другой команде.
Молодцы, здорово!
Вы меня так порадовали.
Вы сейчас составляли загадки о чем?
Это части кого?
А у нас есть волшебник, который
предмет делит на части, или части
соединяет. Что это за волшебник?
Давайте мы его попросим, чтобы он
нам нового снеговика сделал.
Раз, два, три. Дели-соедени,
снеговика нам смастери.
Делятся на две
команды с
помощью
карточек.
Раздает
карточки с
изображением
морковки и
шапочки.
Помогает, если
есть
необходимость.
Достают из
чудо-домика
игрушку
снеговика.
Зарисовывают
свойства в
таблицу.
Составили
загадки и
загадали
другой группе.
5. Рефлексия
Задача:
восстановить в
памяти детей то,
что они делали на
занятии, создать
ситуацию успеха.
Что вы сегодня делали? Кого
нашли? Получилось у вас придумать
загадку? Как правильно
придумывать загадку?
Что нам помогает в составлении
загадок?
Отвечают на
вопросы.
