Конспект "Угощение для мишки"
1
Конспект по рисованию в первой младшей группе
«Угощение для мишки»
2
Цель: развитие творческих способностей в речевой деятельности посредством
использования нетрадиционной техники рисования пальчиками.
Задачи:
Образовательная:
1. Продолжить формирование навыков рисования у детей раннего дошкольного
возраста приёмом «примакивания» пальцев к листу бумаги;
Развивающие:
1. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.
2. Закреплять умение узнавать и называть цвета
3. Учить отвечать на вопросы, словом и предложениями, состоящими из 3-4
слов;
4. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;
Воспитательная:
1. Воспитывать у детей интерес к рисованию пальчиками.
Материал и оборудование:
1. Медведь, елочки, корзинка с малиной, указка.
2. Корзинки, вырезанные из бумаги на каждого ребенка.
3. Музыкальное сопровождение: «звуки леса».
4. Краска.
5. Розетки по количеству детей.
6. Дорожка.
7. Салфетки бумажные
8. Клеенка.
Предварительная работа:
▪ Беседа о животных
▪ Рассматривание иллюстраций с изображением животных
▪ Художественная деятельность: рисование пальчиками в совместной
деятельности.
3
▪ Чтение художественной литературы о диких животных.
▪ Прослушивание аудиозаписи «звуки леса»
Словарная работа: ягодка малинка – красная, сладкая, вкусная; мягкий,
пушистый.
Ход НОД
1. Организация деятельности.
Воспитатель: Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
В нем корзиночку нашла,
А в корзинке много ягод…
Воспитатель: Кто же потерял эту корзинку? Пойдемте все вместе в лес и
поищем хозяина.
Мы шагаем, мы шагаем!
Выше ножки поднимаем!
Через камушки и кочки,
Через ямки и пенечки!
Распрямили спинку,
Вышли на тропинку:
Шли мы, шли - к лесу подошли.
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там
где-то мишка живет, а может он спит?
Воспитатель: А вот и мишка. Давайте рассмотрим его, потрогаем.
-Какой мишка? (толстый, мягкий)
-Какого цвета у него шуба? (коричневая)
-Посмотрите, какой у мишки нос. Какой? (круглый, маленький)
4
-А это что? (ушки)
-А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Он у него
маленький.
-Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет?
( звукоподражание У-У-У дети показывают)
-Почему ты, мишка, плачешь? ( Воспитатель подносит к уху игрушку)
Ребятки, мишка говорит мне, что он потерял малинку. Я думаю, что это та
малинка, которую мы в корзинке нашли.
Отдадим мишке малинку? (Да! Отдадим!)
А где же она? А-а-а, пока мы шли, малинка рассыпалась. Осталось мало
ягод. Но, как, же нам мишку успокоить?
А давайте мы нарисуем ему ягодку - малинку.
Воспитатель приглашает детей в лесную студию
Физкультминутка
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу – прыг. Через ямку - скок.
Бух - упал. Куда же мы попали?
Шли мы, шли. В лесную студию пришли.
Дети садятся за столы на свои места
Воспитатель: Какая малинка? (красная, круглая). Поэтому мы будем рисовать
кружочки.
Воспитатель показывает и объясняет приемы работы.
-Рисовать сегодня мы будем пальчиками. Для этого обмакнем палец в краску и
затем сделаем отпечаток на листе бумаги. (Показывает приемы выполнения
рисунка, сопровождая стихотворным текстом)
Ягодка по ягодке
Я кладу в корзинку
Ягодка по ягодке
Спелую малинку.
5
Вот какая красная круглая малинка получилась у меня. Вот еще одна. Вы поможете
мне?
Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе рисования помогает детям,
испытывающим затруднения.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, да вы настоящие помощники. Много малины мы
собрали! Посмотрите, какая она красивая и очень сладкая. Давайте угостим мишку.
Дети повторяют за воспитателем слова «Кушай, мишка, сладкую малинку.
До чего же радуется мишка малинке. Он очень рад подарку и говорит вам
спасибо.
Вот как весело мы провели время. Пора прощаться.
Дети проговаривают слова: «До свидания!».
Воспитатель: Вот мы и вернулись домой!
Кого мы встретили в лесу?
Чем мы угощали нашего мишку?
Понравилось вам в лесу? ( Ответы детей.)
