Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Сказочные герои"

Конспект занятия по арт-терапии
"Сказочные герои"
Одним из методов моей работы является арт-терапия с детьми. Арт-терапия – это не
просто уроки рисования, но свободное творчество, с применением различных методик,
приемов, материалов которые помогают выплеснуть свои страхи, эмоции, снять
напряжение, тревожность, создать собственные исцеляющие символы.
В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все
большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого
процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих
переживаний и конфликтов.
Назначение арт-терапии: оздоровление психики человека через изобразительное
творчество.
Средства реабилитации: сказкотерапия, куклотерапия, игротерапия, изо-терапия,
релаксация.
Задачи сказкотерапии: психологическая подготовка к напряженным эмоциональным
ситуациям; символическое отреагирование физиологических и эмоциональных стрессов;
принятие в символической форме своей физической активности.
Задачи куклотерапии: позволяет преодолеть психологическую защиту ребенка,
активизируется настроение и заинтересованность; замкнутые дети включаются в игру,
развивают навыки коммуникативного взаимодействия друг с другом, обогащается
словарный запас.
Задачи игротерапии:
• коррекция поведения;
• снятие повышенной тревожности;
Задачи изо-терапии:
• Раскрытие творческих способностей ребенка;
• Разностороннее и гармоничное развитие его личности;
• Научить детей определять свое внутреннее состояние и понимать эмоциональное
состояние другого человека;
• развитие у детей чувственно-двигательной координации;
• Обучение в работе в парах, группе;
• Привитие навыка следовать инструкции взрослого;
• Создание общего фона.
Материалы: кукла – котик, цветные тряпочки, гуашь, листы ватмана, музыка,
аксессуары для игры, кисти, тампончики с тарелочками, картинки с изображением
сказочных героев (вырезанные).
Ход занятия
1. Приветствие.
Цель: основная цель которых помочь ребенку осознать собственные чувства,
переживания и освоить новые эффективные социально приемлемые стратегии поведения,
создание атмосферы доверия и безопасности, создание положительного эмоционального
фона
Педагог: Давайте поздороваемся, друг с другом по сказочному, в этом нам поможет
котик.
Выберите любого сказочного героя, кем бы вы хотели быть, назовите его, а затем надо
называть настоящие имя. Говорить будем по очереди.
Например: Здравствуйте я сказочный принц меня зовут котик – Пушок.
Упражнение.
2. Вводный ритуал “Цвет вашего настроения”
Цель: диагностика настроения участников и развитие самореффлексии.
Ребята давайте представим, что наше настроение цветное. Мы дадим настроению имя,
какого он цвета. Найдите на палитре подходящий цвет и нанесите его (цвет) на бумагу.
В дальнейшем так начинаются занятия и могут расширяться и модифицироваться
ведущим. Участник заносит цвет своего настроения в альбом. Затем каждый
проговаривает, какого цвета у него настроение.
3. Игра “Сказочные часы”
Цель: Упражнять в различении понятий добра и зла на примере героев знакомых сказок.
Учить сравнивать поступки детей с поведением сказочных героев.
Оборудование: Циферблат часов со стрелками, с наклеенными по кругу иллюстрациями
сказочных героев: положительных и отрицательных. Пакеты ситуаций, отображающие
поступки детей в социальном мире.
Ход игры: педагог рассматривает с детьми иллюстрации сказочных героев на
циферблате. Уточняет, из каких они сказок. Какие были в сказках: добрые, злые, жадные,
хитрые, страшные и т.д. Предлагает послушать небольшой рассказ из жизни детей и
перевести стрелки “часов” на того сказочного героя, на которого похож ребенок из ее
рассказа. Тексты рассказываются поочередно. Соответственно ситуациям указываются
сказочные герои. (Рисунок 3.) Разыгрывание сказки “Лиса и заяц”.
4. Куклотерапия “Кукла настроения”
Цель: Диагностика эмоционального состояния, настроения, исследование глубинных
проблем, чувств, переживаний личности. Коррекции коммуникативных проблем, страхов,
агрессивности. Содействие расширению ролевого репертуара и ролевой гибкости
участников.
Перенос образа на куклу научить детей определять свое внутреннее состояние и
понимать эмоциональное состояние другого человека, включаются в игру, развивают
навыки коммуникативного взаимодействия друг с другом. Развитие умения правильно
выражать свои эмоции и чувства, обогащение словарного запаса. (рисунок4)
Этап работы изготовления кукол.
Психолог предлагает детям связать из цветных тряпочек куклу – настроение и назвать
ее (в зависимости от их настроения). (Психолог по просьбе детей может принять
участие в изготовлении куклы.)
Этап изобразительной работы.
5. “Домик для куклы”.
– Наши куклы необычные – сказочные. Они живут в сказочном лесу настроения. Сейчас
наши куклы пойдут в волшебный лес.
– Посмотрите на этот лист. На нем мы будем изображать домик, где живет наша кукла, а
здесь можно найти местность (отдельно вырезаны и уже нарисованные деревья
дремучего леса, деревья смешанного леса: березы, елки, рябина, дуб и др., болото,
камыши, горы, озеро, необитаемый остров, полянка).
Положите местность на лист, найдите свободное место для домика и начинайте рисовать.
Здесь каждый найдет, чем он хочет рисовать: карандаши и фломастеры, акварель, гуашь,
баночки – неразливайки с водой, кисточки разного размера, тряпочки для каждого
ребенка.
Рисование проходит под музыку.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: