Ученики на Учителя.com


Перспективный план по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие"

Приложение 8. 1
Перспективный план по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Направление: «Музыкально-художественная деятельность»
Месяц
Задачи
Первая младшая
группа
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе
группа
Сентябрь
Побуждать
желание
слушать музыку,
подпевать,
выполнять
простейшие
танцевальные
движения.
Воспитывать у детей
эмоциональную
отзывчивость на
музыку.
Побуждать детей
слушать музыкальное
произведение до конца,
понимать характер
музыки.
Формировать умение
реагировать на начало
звучания музыки и ее
окончание.
Познакомить с тремя
музыкальными
жанрами: песней,
танцем, маршем.
Формировать умение
двигаться в
соответствии с
двухчастной формой
музыки и силой ее
звучания (громко,
тихо).
Продолжать развивать у
детей интерес к музыке,
желание ее слушать,
вызывать эмоциональную
отзывчивость при
восприятии музыкальных
произведений.
Формировать навыки
культуры слушания
музыки (не отвлекаться,
дослушивать
произведение до конца).
Формировать умение
выразительного пения:
петь протяжно,
подвижно, согласованно
(в пределах ре — си
первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Учить петь мелодию
чисто, смягчать концы
фраз, четко произносить
слова, петь выразительно,
передавая характер
музыки.
Продолжать формировать
Продолжать развивать интерес
и любовь к музыке,
музыкальную отзывчивость на
нее.
Формировать умение
различать жанры музыкальных
произведений (марш, танец,
песня).
Формировать певческие
навыки, умение петь легким
звуком в диапазоне от «ре»
первой октавы до «до» второй
октавы, брать дыхание перед
началом песни, между
музыкальными фразами,
произносить отчетливо слова,
своевременно начинать и
заканчивать песню,
эмоционально передавать
характер мелодии, петь
умеренно, громко и тихо.
Начать формировать умение
импровизировать мелодию на
заданный текст.
Развивать чувство ритма,
умение передавать через
движения характер музыки, ее
эмоционально-образное
содержание.
Приобщать детей к
музыкальной культуре,
воспитывать
художественный вкус.
Развивать навыки
восприятия звуков по
высоте в пределах квинты
— терции; обогащать
впечатления детей и
формировать музыкальный
вкус, развивать
музыкальную память.
Способствовать развитию
мышления, фантазии,
памяти, слуха.
Совершенствовать
певческий голос и
вокально-слуховую
координацию.
Способствовать
дальнейшему развитию
навыков танцевальных
движений, умения
выразительно и ритмично
двигаться в соответствии с
разнообразным характером
музыки, передавая в танце
эмоционально-образное
содержание.
у детей навык
ритмичного движения в
соответствии с
характером музыки.
Развивать танцевальное
творчество.
Октябрь
Продолжать
побуждать
желание детей
внимательно
слушать
спокойные и
бодрые песни,
музыкальные
пьесы разного
характера.
Продолжать
воспитывать у детей
эмоциональную
отзывчивость на
музыку.
Продолжать
формировать умение
слушать музыкальное
произведение до конца,
понимать характер
музыки.
Продолжать знакомить
детей с тремя
музыкальными
жанрами: песней,
танцем, маршем.
Способствовать
развитию певческих
навыков: петь без
напряжения в
диапазоне ре (ми)-ля
(си), в одном темпе со
всеми.
Способствовать
развитию музыкальной
памяти.
Формировать умение
различать звучание
музыкальных игрушек.
Закреплять умение
двигаться в
соответствии с
двухчастной формой
Обогащать музыкальные
впечатления,
способствовать
дальнейшему развитию
основ музыкальной
культуры.
Продолжать формировать
навыки культуры
слушания музыки (не
отвлекаться, дослушивать
произведение до конца).
Продолжать обучать
детей выразительному
пению: петь протяжно,
подвижно, согласованно
(в пределах ре — си
первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Закреплять умение петь
мелодию чисто, смягчать
концы фраз, четко
произносить слова, петь
выразительно, передавая
характер музыки.
Закреплять навыки
ритмичного движения у
детей в соответствии с
характером музыки.
Совершенствовать у
детей навыки основных
Формировать музыкальную
культуру на основе знакомства
с классической музыкой.
Способствовать
формированию умений детей
различать жанры музыкальных
произведений (марш, танец,
песня).
Развивать певческие навыки,
умение петь легким звуком в
диапазоне от «ре» первой
октавы до «до» второй октавы,
брать дыхание перед началом
песни, между музыкальными
фразами, произносить
отчетливо слова, своевременно
начинать и заканчивать песню,
эмоционально передавать
характер мелодии, петь
умеренно, громко и тихо.
Продолжать формировать
умение импровизировать
мелодию на заданный текст.
Продолжать развивать чувство
ритма, умение передавать
через движения характер
музыки, ее эмоционально-
образное содержание.
Продолжать развивать
танцевальное творчество.
Продолжать приобщать
детей к музыкальной
культуре, воспитывать
художественный вкус.
Продолжать развивать
навыки восприятия звуков
по высоте в пределах
квинты — терции;
обогащать впечатления
детей и формировать
музыкальный вкус,
развивать музыкальную
память. Способствовать
развитию мышления,
фантазии, памяти, слуха.
Продолжать
совершенствовать
певческий голос и
вокально-слуховую
координацию.
Продолжать
способствовать
дальнейшему развитию
навыков танцевальных
движений, умения
выразительно и ритмично
двигаться в соответствии с
разнообразным характером
музыки, передавая в танце
эмоционально-образное
содержание.
Формировать умение
импровизировать под
музыки и силой ее
звучания (громко,
тихо).
Формировать навыки
основных движений
(ходьба и бег) под
музыкальное
сопровождение.
движений: ходьба
торжественная,
спокойная, таинственная;
бег легкий,
стремительный.
музыку соответствующего
характера.
Ноябрь
Учить детей
понимать, о чем
(о ком) поется в
песне, и
эмоционально
реагировать на
содержание.
Развивать
эмоциональност
ь и образность
восприятия
музыки через
движения.
Продолжать развивать
музыкальную память.
Побуждать детей
узнавать знакомые
песни, пьесы;
чувствовать характер
музыки (веселый,
бодрый, спокойный),
эмоционально на нее
реагировать.
Формировать развитие
певческих навыков:
петь без напряжения в
диапазоне ре (ми)-ля
(си), в одном темпе со
всеми.
Формировать умение
узнавать и определять,
сколько частей в
произведении.
Формировать умение
различать звучание
детских музыкальных
инструментов
(музыкальный
молоточек, шарманка,
погремушка).
Закреплять навыки
основных движений
Формировать умение
чувствовать характер
музыки, узнавать
знакомые произведения,
высказывать свои
впечатления о
прослушанном.
Закреплять умение
выразительного пения:
петь протяжно,
подвижно, согласованно
(в пределах ре — си
первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Закреплять умение петь
мелодию чисто, смягчать
концы фраз, четко
произносить слова, петь
выразительно, передавая
характер музыки.
Развивать умение
самостоятельно менять
движения в соответствии
с двух- и трех- частной
формой музыки.
Способствовать развитию
Продолжать формировать
музыкальную культуру на
основе знакомства с
классической музыкой.
Закреплять умения детей
различать жанры музыкальных
произведений (марш, танец,
песня).
Продолжать развивать
певческие навыки, умение петь
легким звуком в диапазоне от
«ре» первой октавы до «до»
второй октавы, брать дыхание
перед началом песни, между
музыкальными фразами,
произносить отчетливо слова,
своевременно начинать и
заканчивать песню,
эмоционально передавать
характер мелодии, петь
умеренно, громко и тихо.
Способствовать закреплению
умения детей импровизировать
мелодию на заданный текст.
Совершенствовать развитие
чувства ритма, умение
передавать через движения
характер музыки, ее
эмоционально-образное
Обогащать музыкальные
впечатления детей,
вызывать яркий
эмоциональный отклик
при восприятии музыки
разного характера.
Совершенствовать
развитие навыков
восприятия звуков по
высоте в пределах квинты
— терции; обогащать
впечатления детей и
формировать музыкальный
вкус, развивать
музыкальную память.
Способствовать развитию
мышления, фантазии,
памяти, слуха.
Обучать игре на детских
музыкальных
инструментах.
Совершенствовать
практические навыки
выразительного
исполнения песен в
пределах от «до» первой
октавы до «ре» второй
октавы; учить брать
дыхание и удерживать его
(ходьба и бег) под
музыкальное
сопровождение.
Формировать умение
маршировать вместе со
всеми и индивидуально,
бегать легко, в
умеренном и быстром
темпе под музыку.
эмоционально-образного
исполнения музыкально-
игровых упражнений
(кружатся листочки,
падают снежинки) и
сценок, используя
мимику и пантомиму
(зайка веселый и
грустный, хитрая
лисичка, сердитый волк и
т. д.).
содержание.
Познакомить с русским
хороводом, пляской, а также с
танцами других народов.
Совершенствовать развитие
танцевального творчества.
до конца фразы; обращать
внимание на артикуляцию
(дикцию).
Формировать умение
самостоятельно
придумывать мелодии,
используя в качестве
образца русские народные
песни.
Знакомить с
национальными плясками
(русские, белорусские,
украинские и т. д.).
Формировать умение
играть на русских
народных музыкальных
инструментах: трещотках,
погремушках,
треугольниках; исполнять
музыкальные
произведения в оркестре и
в ансамбле.
Декабрь
Формировать
умение
различать звуки
по высоте
(высокое и
низкое звучание
колокольчика,
фортепьяно,
металлофона).
Продолжать
формировать
способность
воспринимать и
воспроизводить
движения,
Продолжать
формировать умение
узнавать знакомые
песни, пьесы;
чувствовать характер
музыки, эмоционально
на нее реагировать.
Продолжать
формировать умение
узнавать и определять,
сколько частей в
произведении.
Продолжать
формировать развитие
певческих навыков:
Продолжать обогащать
музыкальные
впечатления,
способствовать
дальнейшему развитию
основ музыкальной
культуры.
Закреплять умение
чувствовать характер
музыки, узнавать
знакомые произведения,
высказывать свои
впечатления о
прослушанном.
Продолжать закреплять
Формировать музыкальную
культуру на основе знакомства
с народной музыкой.
Совершенствовать
музыкальную память через
узнавание мелодий по
отдельным фрагментам
произведения (вступление,
заключение, музыкальная
фраза).
Закреплять умение детей петь
легким звуком в диапазоне от
«ре» первой октавы до «до»
второй октавы, брать дыхание
перед началом песни, между
Продолжать обогащать
музыкальные впечатления
детей, вызывать яркий
эмоциональный отклик
при восприятии музыки
разного характера.
Знакомить детей с
элементарными
музыкальными понятиями
(темп, ритм); жанрами
(опера, концерт,
симфонический концерт),
творчеством композиторов
и музыкантов.
Познакомить детей с
показываемые
взрослым
(хлопать,
притопывать
ногой).
петь без напряжения в
диапазоне ре (ми) - ля
(си), в одном темпе со
всеми.
Формировать умение
различать звучание
детских музыкальных
инструментов (барабан,
бубен, металлофон и
др.).
Продолжать закреплять
навыки основных
движений: ходьба и бег,
умение маршировать
вместе со всеми и
индивидуально, бегать
легко, в умеренном и
быстром темпе под
музыку.
умение детей
выразительно петь: петь
протяжно, подвижно,
согласованно (в пределах
ре — си первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Закреплять умение петь
мелодию чисто, смягчать
концы фраз, четко
произносить слова, петь
выразительно, передавая
характер музыки. Учить
петь с инструментальным
сопровождением и без
него (с помощью
воспитателя).
Развивать умение
самостоятельно менять
движения в соответствии
с двух и трех частной
формой музыки.
Совершенствовать
танцевальные движения:
прямой галоп, пружинка,
кружение по одному и в
парах.
музыкальными фразами,
произносить отчетливо слова,
своевременно начинать и
заканчивать песню,
эмоционально передавать
характер мелодии, петь
умеренно, громко и тихо.
Закреплять умение детей
импровизировать мелодию на
заданный текст.
Закреплять умение свободно
ориентироваться в
музыкальном зале, выполнять
простейшие перестроения,
самостоятельно переходить от
умеренного к быстрому или
медленному темпу, менять
движения в соответствии с
музыкальными фразами.
Формировать умение
придумывать движения к
пляскам, танцам, составлять
композицию танца, проявляя
самостоятельность в
творчестве.
Формировать умение
исполнять простейшие
мелодии на детских
музыкальных инструментах;
знакомые песенки
индивидуально и небольшими
группами, соблюдая при этом
общую динамику и темп.
мелодией
Государственного гимна
Российской Федерации.
Закреплять практические
навыки выразительного
исполнения песен в
пределах от «до» первой
октавы до «ре» второй
октавы; учить брать
дыхание и удерживать его
до конца фразы; обращать
внимание на артикуляцию
(дикцию).
Продолжать знакомить с
национальными плясками
(русские, белорусские,
украинские и т. д.).
Развивать танцевально-
игровое творчество;
формировать навыки
художественного
исполнения различных
образов при
инсценировании песен,
театральных постановок.
Способствовать развитию
творческой активности
детей в доступных видах
музыкальной
исполнительской
деятельности (игра в
оркестре, пение,
танцевальные движения и
т.п.).
Продолжить
формирование умений
импровизировать под
музыку соответствующего
характера.
Способствовать
творческой активности при
нахождении движений,
отражающих содержание
песни. Формировать
умение выразительно
действовать с
воображаемыми
предметами. Поощрять
самостоятельность детей в
передачи способа
движений, отражающих
музыкальные образы.
Формировать умение
играть на металлофоне,
свирели, ударных и
электронных музыкальных
инструментах.
Январь
Вызывать
активность
детей при
подпевании и
пении.
Продолжать
формировать
способность
воспринимать и
воспроизводить
движения,
показываемые
взрослым
(полуприседать,
совершать
повороты кистей
Развивать способность
различать звуки по
высоте в пределах
октавы, септимы,
замечать изменение в
силе звучания мелодии
(громко, тихо).
Способствовать
развитию певческих
навыков: чисто и ясно
произносить слова,
передавать характер
песни (весело,
протяжно, ласково,
напевно).
Совершенствовать
Способствовать
обогащению
музыкальных
впечатлений.
Формировать умение
замечать выразительные
средства музыкального
произведения: тихо,
громко, медленно,
быстро.
Продолжать закреплять
умение петь мелодию
чисто, смягчать концы
фраз, четко произносить
слова, петь выразительно,
передавая характер
Продолжать формировать
музыкальную культуру на
основе знакомства с народной
музыкой.
Способствовать навыку
различения звуков
музыкальных инструментов
(клавишно-ударные и
струнные: фортепиано,
скрипка, виолончель,
балалайка).
Продолжать закреплять умение
детей петь легким звуком в
диапазоне от «ре» первой
октавы до «до» второй октавы,
брать дыхание перед началом
Совершенствовать
звуковысотный,
ритмический, тембровый и
динамический слух.
Продолжать знакомить
детей с элементарными
музыкальными понятиями
(темп, ритм); жанрами
(опера, концерт,
симфонический концерт),
творчеством композиторов
и музыкантов.
Продолжать знакомить с
национальными плясками
(русские, белорусские,
украинские и т. д.).
рук и т. д.).
умение различать
звучание музыкальных
игрушек, детских
музыкальных
инструментов
(музыкальный
молоточек, шарманка,
погремушка, барабан,
бубен, металлофон и
др.).
Способствовать
обучению исполнения
танцевальных
движений: притопывать
попеременно двумя
ногами и одной ногой.
музыки. Учить петь с
инструментальным
сопровождением и без
него (с помощью
воспитателя).
Побуждать детей
самостоятельно сочинять
мелодию колыбельной
песни и отвечать на
музыкальные вопросы
(«Как тебя зовут?», «Что
ты хочешь, кошечка?»,
«Где ты?»).
Совершенствовать
танцевальные движения:
прямой галоп, пружинка,
кружение по одному и в
парах.
песни, между музыкальными
фразами, произносить
отчетливо слова, своевременно
начинать и заканчивать песню,
эмоционально передавать
характер мелодии, петь
умеренно, громко и тихо.
Продолжать закреплять умение
детей импровизировать
мелодию на заданный текст.
Содействовать закреплению
умений детей исполнять
простейшие мелодии на
детских музыкальных
инструментах.
Продолжать формировать
умение играть на
металлофоне, свирели,
ударных и электронных
музыкальных
инструментах, русских
народных музыкальных
инструментах: трещотках,
погремушках,
треугольниках; исполнять
музыкальные
произведения в оркестре и
в ансамбле.
Февраль
Развивать
умение
подпевать фразы
в песне
(совместно с
воспитателем).
Формировать
умение детей
начинать
движение с
началом музыки
и заканчивать с
ее окончанием.
Продолжать
совершенствовать
умение различать
звучание музыкальных
игрушек, детских
музыкальных
инструментов
(музыкальный
молоточек, шарманка,
погремушка, барабан,
бубен, металлофон и
др.).
Продолжать
способствовать
развитию певческих
навыков: чисто и ясно
произносить слова,
передавать характер
песни (весело,
Способствовать
дальнейшему развитию
основ музыкальной
культуры.
Развивать способность
различать звуки по
высоте (высокий, низкий
в пределах сексты,
септимы).
Продолжать обучать
детей выразительному
пению.
Формировать умение
импровизировать
мелодии на заданный
текст.
Развивать умение детей
двигаться в парах по
кругу в танцах и
Формировать музыкальную
культуру на основе знакомства
с современной музыкой.
Совершенствовать навык
различения звуков
музыкальных инструментов
(клавишно-ударные и
струнные: фортепиано,
скрипка, виолончель,
балалайка).
Способствовать развитию
навыков сольного пения, с
музыкальным сопровождением
и без него.
Знакомить детей с навыками
сочинения мелодий различного
характера.
Способствовать
формированию навыков
Продолжать
совершенствовать
звуковысотный,
ритмический, тембровый и
динамический слух.
Продолжать закреплять
практические навыки
выразительного
исполнения песен в
пределах от «до» первой
октавы до «ре» второй
октавы; учить брать
дыхание и удерживать его
до конца фразы; обращать
внимание на артикуляцию
(дикцию).
Формировать умение
самостоятельно
импровизировать мелодии
протяжно, ласково,
напевно).
Продолжать
формировать умение
исполнять
танцевальные
движения: притопывать
попеременно двумя
ногами и одной ногой.
Развивать умение
кружиться в парах.
хороводах, ставить ногу
на носок и на пятку,
ритмично хлопать в
ладоши, выполнять
простейшие перестроения
(из круга врассыпную и
обратно), подскоки.
Формировать умение
подыгрывать простейшие
мелодии на деревянных
ложках, погремушках,
барабане, металлофоне.
исполнения танцевальных
движений (поочередное
выбрасывание ног вперед в
прыжке; приставной шаг с
приседанием, с продвижением
вперед, кружение; приседание
с выставлением ноги вперед).
Закреплять умение
придумывать движения к
пляскам, танцам, составлять
композицию танца, проявляя
самостоятельность в
творчестве.
на заданную тему по
образцу и без него,
используя для этого
знакомые песни,
музыкальные пьесы и
танцы.
Продолжать развивать
танцевально-игровое
творчество; формировать
навыки художественного
исполнения различных
образов при
инсценировании песен,
театральных постановок.
Продолжить развитие у
детей творческой
активности в доступных
видах музыкальной
исполнительской
деятельности (игра в
оркестре, пение,
танцевальные движения и
т.п.).
Закреплять формировать
умение играть на
металлофоне, свирели,
ударных и электронных
музыкальных
инструментах, русских
народных музыкальных
инструментах: трещотках,
погремушках,
треугольниках; исполнять
музыкальные
произведения в оркестре и
в ансамбле.
Продолжать
Закреплять умение
Продолжать
Продолжать формировать
Способствовать
Март
развивать
умение
подпевать фразы
в песне
(совместно с
воспитателем).
Формировать
умение детей
передавать
образы (птичка
летает, зайка
прыгает, мишка
косолапый
идет).
детей петь без
напряжения в
диапазоне ре (ми)-ля
(си), в одном темпе со
всеми, чисто и ясно
произносить слова,
передавать характер
песни (весело,
протяжно, ласково,
напевно).
Развивать умение
выполнять прямой
галоп, двигаться под
музыку ритмично и
согласно темпу и
характеру
музыкального
произведения с
предметами, игрушками
и без них.
способствовать
дальнейшему развитию
основ музыкальной
культуры.
Закреплять умение детей
выразительно петь:
умение петь протяжно,
подвижно, согласованно
(в пределах ре — си
первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Учить петь мелодию
чисто, смягчать концы
фраз, четко произносить
слова, петь выразительно,
передавая характер
музыки. Учить петь с
инструментальным
сопровождением и без
него (с помощью
воспитателя).
Формировать умение
импровизировать
мелодии на заданный
текст.
Закреплять у детей
навыки основных
движений: ходьба
торжественная,
спокойная, таинственная;
бег легкий,
стремительный.
музыкальную культуру на
основе знакомства с
современной музыкой.
Продолжать закреплять умение
детей различать жанры
музыкальных произведений
(марш, танец, песня).
Содействовать проявлению
самостоятельности и
творческому исполнению
песен разного характера.
Способствовать
формированию умений детей
сочинять мелодии различного
характера: ласковую
колыбельную, задорный или
бодрый марш, плавный вальс,
веселую плясовую.
Закрепить формирование
навыков исполнения
танцевальных движений
(поочередное выбрасывание
ног вперед в прыжке;
приставной шаг с
приседанием, с продвижением
вперед, кружение; приседание
с выставлением ноги вперед).
дальнейшему
формированию певческого
голоса, развитию навыков
движения под музыку.
Закреплять умение петь
самостоятельно,
индивидуально и
коллективно, с
музыкальным
сопровождением и без
него.
Закреплять умение
самостоятельно
импровизировать мелодии
на заданную тему по
образцу и без него,
используя для этого
знакомые песни,
музыкальные пьесы и
танцы.
Апрель
Совершенствова
ть умение
Создавать условия для
совершенствования
Способствовать
формированию навыков
Продолжать развивать
музыкальные способности
Продолжать обогащать
музыкальные впечатления
подпевать фразы
в песне
(совместно с
воспитателем).
Совершенствова
ть умение
ходить и бегать
(на носках, тихо;
высоко и низко
поднимая ноги;
прямым
галопом).
умений детей различать
звучание музыкальных
игрушек, детских
музыкальных
инструментов
(музыкальный
молоточек, шарманка,
погремушка, барабан,
бубен, металлофон и
др.).
Формировать умение
допевать мелодии
колыбельных песен на
слог «баю-баю» и
веселых мелодий на
слог «ля-ля».
Продолжать развивать
умение выполнять
прямой галоп,
двигаться под музыку
ритмично и согласно
темпу и характеру
музыкального
произведения с
предметами, игрушками
и без них.
культуры слушания
музыкальных
произведений.
Закреплять способность
различать звуки по
высоте (высокий, низкий
в пределах сексты,
септимы).
Продолжать закреплять
умение детей
выразительно петь:
умение петь протяжно,
подвижно, согласованно
(в пределах ре — си
первой октавы).
Развивать умение брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами.
Учить петь мелодию
чисто, смягчать концы
фраз, четко произносить
слова, петь выразительно,
передавая характер
музыки.
Обучать инсценированию
песен и постановке
небольших музыкальных
спектаклей.
Продолжать формировать
умение подыгрывать
простейшие мелодии на
деревянных ложках,
погремушках, барабане,
металлофоне.
детей: звуковысотный,
ритмический, тембровый,
динамический слух.
Развивать песенный
музыкальный вкус.
Формировать умение детей
сочинять мелодии различного
характера.
Продолжать развивать навыки
инсценирования песен.
Способствовать
самостоятельному
музыкальному творчеству
(придумывать движения,
отражающие содержание
песни).
детей, вызывать яркий
эмоциональный отклик
при восприятии музыки
разного характера.
Совершенствовать
звуковысотный,
ритмический, тембровый и
динамический слух.
Способствовать
дальнейшему закреплению
умений детей
самостоятельно
импровизировать мелодии
на заданную тему по
образцу и без него,
используя для этого
знакомые песни,
музыкальные пьесы и
танцы.
Способствовать
дальнейшему развитию
навыков танцевальных
движений, умения
выразительно и ритмично
двигаться в соответствии с
разнообразным характером
музыки, передавая в танце
эмоционально-образное
содержание.
Май
Начинать
развивать
Закрепить певческие
навыки: петь без
Продолжать развивать у
детей интерес к музыке,
Продолжать развивать интерес
и любовь к музыке,
Способствовать
дальнейшему
умение сольного
выступления.
Совершенствова
ть умение
выполнять
плясовые
движения в
кругу,
врассыпную,
менять
движения с
изменением
характера
музыки или
содержания
песни.
напряжения в
диапазоне ре (ми) - ля
(си); в одном темпе со
всеми. Чисто и ясно
произносить слова,
передавать характер
песни (весело,
протяжно, ласково,
напевно).
Формировать навыки
сочинительства веселых
и грустных мелодий по
образцу.
Способствовать
развитию навыков
выразительной и
эмоциональной
передачи игровых и
сказочных образов:
идет медведь, крадется
кошка, бегают мышата,
скачет зайка, ходит
петушок, клюют
зернышки цыплята,
летают птички и т. д.
Создать условия детям
для подыгрывания на
детских ударных
музыкальных
инструментах.
Стимулировать
самостоятельное
выполнение
танцевальных
движений под плясовые
мелодии.
желание ее слушать,
вызывать эмоциональную
отзывчивость при
восприятии музыкальных
произведений.
Способствовать
закреплению навыков
культуры слушания
музыкальных
произведений.
Развивать у детей
потребность петь
выразительно, брать
дыхание между
короткими
музыкальными фразами,
петь чисто, смягчать
концы фраз, четко
произносить слова, петь
выразительно, передавая
характер музыки.
Закреплять умение
импровизировать
мелодии на заданный
текст.
Закреплять способность
эмоционально-образного
исполнения музыкально-
игровых упражнений и
сценок, используя
мимику и пантомиму.
музыкальную отзывчивость на
нее.
Совершенствовать развитие
песенного музыкального вкуса
у детей.
Закреплять умение детей
сочинять мелодии различного
характера: ласковую
колыбельную, задорный или
бодрый марш, плавный вальс,
веселую плясовую.
Продолжать развивать навыки
изображения сказочных
животных и птиц: лошадка,
коза, лиса, медведь, заяц,
журавль, ворон в разных
игровых ситуациях.
Побуждать к инсценированию
содержания песен, хороводов.
формированию певческого
голоса, развитию навыков
движения под музыку.
Закреплять навыки
танцевальных движений,
умения выразительно и
ритмично двигаться в
соответствии с
разнообразным характером
музыки, передавая в танце
эмоционально-образное
содержание.
Формировать
музыкальные способности;
содействовать проявлению
активности и
самостоятельности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: