Ученики на Учителя.com


Анкета "Оценка уровня школьной мотивации" Н.Г. Лускановой

Анкета «Оценка уровня школьной мотивации»
Н.Г.Лускановой
Описание методики
Цель методики – определение школьной мотивации. Проверка уровня школьной мотивации учащихся
проводится по анкете Н.Г. Лускановой (1993), состоящей из 10 вопросов, наилучшим образом
отражающих отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную
ситуацию. Автор предложенной методики отмечает, что наличие у ребёнка такого мотива, как хорошо
выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны, заставляет
ученика проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне
учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.
Процедура проведения
Данная анкета может быть использована при индивидуальном обследовании ребенка, а также
применяться для групповой диагностики. При этом допустимы два варианта предъявления:
1. Вопросы читаются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а дети должны
написать те ответы, которые им подходят.
2. Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам, и экспериментатор просит их отметить все
подходящие ответы.
Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки. При первом варианте выше фактор лжи, так как
дети видят перед собой взрослого, задающего вопросы. Второй вариант предъявления позволяет
получить более искренние ответы, но такой способ затруднен в первом классе, так как дети еще плохо
читают.
Инструкции
Инструкция для индивидуальной формы работы: «Сначала послушай вопрос и три варианта ответа на
этот вопрос, а затем выбери один из трёх ответов, который выражает твоё мнение»
Инструкция для групповой формы работы: «Прочитайте вопрос и из предложенных вариантов ответа
выберите один и отметьте его буквенное значение на бланке ответов».
Стимульный материал методики
1.Тебе нравится в школе?
-не очень
-нравится
-не нравится
2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется
остаться дома?
-чаще хочется остаться дома
-бывает по-разному
-иду с радостью
3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим
можно остаться дома, ты бы пошел бы в школу или остался бы дома?
-не знаю
-остался бы дома
-пошел бы в школу
4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
-не нравится
-бывает по-разному
-нравится
5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
-хотел бы
-не хотел бы
-не знаю
6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
-не знаю
-не хотел бы
-хотел бы
7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?
-часто
-редко
-не рассказываю
8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
-точно не знаю
-хотел бы
-не хотел бы
9.У тебя в классе много друзей?
-мало
-много
-нет друзей
10.Тебе нравятся твои одноклассники?
-да
-не очень
-нет
Обработка результатов
Ответы на вопросы анкеты расположены в случайном порядке, поэтому для упрощения оценки может
быть использован специальный ключ. В итоге подсчитывается набранное количество баллов.
№ вопроса
Оценка за 1 ответ
Оценка за 2 ответ
Оценка за 3 ответ
1
1
3
0
2
0
1
3
3
1
0
3
4
3
1
0
5
0
3
1
6
1
3
1
7
3
1
0
8
1
0
3
9
1
3
0
10
3
1
0
Интерпретация результатов
Различия между группами детей были оценены по критерию Стьюдента, и было установлено 5 основных
уровней школьной мотивации:
1. 25-30 баллов (очень высокий уровень) - высокий уровень школьной мотивации, учебной
активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением
наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют
всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают
неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
2. 20-24 балла – (высокий уровень) хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют
большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.
Подобный уровень мотивации является средней нормой.
3. 15 – 19 баллов – (средний уровень) положительное отношение к школе, но школа привлекает
больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе,
однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя
учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них сформированы
в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
4. 10 – 14 баллов – (низкий уровень) низкая школьная мотивация. Подобные школьники
посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются
посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
5. Ниже 10 баллов – (очень низкий уровень) негативное отношение к школе, школьная
дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с
учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во
взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда,
пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5 – 6 лет) часто плачут, просятся
домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивность, отказываться выполнить те или
иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников
отмечаются нарушения нервно – психического здоровья.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: