Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР

Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Учитель-логопед Егошина Анна Владимировна

«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Я.А. Каменский Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (октябрь, 2013 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов») Дислексия—это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обуслов-ленное несформированностью (наруше-нием) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Классификация дислексии (по Р.И. Лалаевой)

Оптическая

Аграмматическая

Фонематическая

Семантическая

Мнестическая

Тактильная

Речевые и психологические особенности детей с ОНР

• недостаточное понимание учебных заданий, указаний, инструкций учителя;
• трудности овладения учебными понятиями, терминами;
• трудности формирования и формулирования собственных мыслей в процессе учебной работы;
• недостаточное развитие связной речи;
• бедность словарного запаса.

Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (октябрь, 2013 г.) («Беседа о школе» -модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина) Методическая тема «Новые походы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР»

»

Новизна Применение методики Д. Дейвиса с целью коррекции и профилактики дислексии и повышения мотивационной готовности к школьному обучению у учащихся 1-х классов с ОНР. Цель: Разработка системы работы по коррекции и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР. Задачи:

• Провести диагностическое обследование навыка чтения у первоклассников с общим недоразвитием речи.
• Проанализировать особенности развития мотивационной готовности к обучению у детей с дислексией.
• Изучить методику Рональда Д. Дейвиса по устранению дислексии и использовать элементы данной методики в коррекции и профилактике нарушения чтения у младших школьников с ОНР.
• Разработать методический материал по формированию образа букв у учащихся с дислексией.
• Активно взаимодействовать с педагогом - психологом, учителями начальных классов по формированию навыка чтения и
развитию личностных качеств учащихся с ОНР. Выявить эффективность коррекционного обучения .

Принципы коррекционно-развивающей деятельности

• единство диагностики и коррекции;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
• комплексность методов психологического
и логопедического воздействия;
• активное привлечение
ближайшего социального окружения к работе с ребенком.

Рональд Д. Дейвис -

основатель Центра по исследованию проблем чтения при Центре коррекции дислексии в штате Калифорния, США.

Методика Д.Дейвиса

• оценка способности восприятия;
• переключение; 
• разрядка и проверка;
• точная настройка; 
• координация;
• освоение символов;
• три шага к легкому чтению;
• освоение символов
применительно к словам. 

Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:

• Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.
• Метод кинезиологической коррекции.
• Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.
• Ритмико-речевая, музыкальная и витаминная терапия.
• Зеркально-симметричное рисование обеими руками.
• Упражнения для развития
зрительно-моторных координаций, оперативного поля чтения.
• Модифицированные зрительные
диктанты Федоренко-Пальченко. Интеллектуально-развивающие
• словесные игры.
• Метод "озвученного" чтения.

Шнуровка

«Найди букву»

Нетрадиционные методы формирования образа букв

Выдувание букв на песке

«Волшебные бусы»

Выкладывание букв

из пробок

«Волшебный мешочек»

Штриховка

Выкладывание букв

из фасоли

Исследование чтения у учащихся 1-х классов с ОНР (апрель, 2014 г.) (Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» )

Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (апрель, 2014 г.) («Беседа о школе» - модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина) Практическая значимость

• Методические рекомендации и дидактические материалы
• «Копилочка компьютерных игр» по формированию образа букв при обучении чтению

Спасибо за внимание!