Презентация "Формы работы на уроке по повышению мотивационной сферы учащихся"
Подписи к слайдам:
Педсовет
«Формы работы на уроке по повышению мотивационной сферы учащихся»
- Для того чтобы возбудить интерес, не надо
- указывать цель, а затем пытаться
- мотивационно оправдать действие в
- направлении данной цели. Нужно,
- наоборот, создать мотив, а затем открыть
- возможность нахождения цели.
- Интересный учебный предмет- это и есть
- учебный предмет, ставший «сферой
- целей» учащегося в связи с тем или иным
- побуждающим его мотивом.
- А.Н.Леонтьев
- 1.Доклад на тему «Проблемы снижения мотивации к учению и пути её решения».
- (Зам. директора по УВР Грицун И.А.)
- 2.Сообщение на тему «Использование игровых ситуаций на уроках как фактор, влияющий
- на мотивацию учащихся в начальной школе». (Учитель нач. классов Короваева М.Н.)
- 3.Сообщение на тему «Использование информационных технологий и интерактивной доски
- на уроках физики как средство развития познавательного интереса к учению»
- (Учитель физики Шапкина Н.А.)
- 4.Сообщение на тему «Воспитание на положительном на уроках истории как условие
- развития личности школьника». (Учитель истории Тюнина И.В.)
- 5.Сообщение на тему «Мотивационная деятельность на уроках истории как основа
- интереса учащихся к изучаемому предмету». (Учитель истории Линецкая Е.А.)
- 6.Практическая часть педсовета:
- 1)мини- форум «Интересный учебный предмет- это…»
- 2)групповая работа «Педагогические ситуации».
- 7.Обсуждение и вынесение решения педсовета.
- Мотив- причина действия или побуждения
- к какой- либо деятельности. При наличии побуждающих мотивов наши действия
- становятся гораздо более энергичными и последовательными, чем при отсутствии таковых.
- Д.Карнеги: «На свете есть только один способ побудить людей что-то сделать. Он заключается в том, чтобы заставить человека захотеть это сделать».
- У детей сильно развит инстинкт общительности, они легко знакомятся друг с другом- игры, рассказы, неугомонная болтавня служат признаками этого инстинкта.
- Дети- настойчивые исследователи по природе, отсюда их легко возбуждающееся любопытство, бесчисленное количество вопросов, стремление всё трогать, ощупывать, пробовать.
- Детям необходимо проявлять себя, говорить о себе, о своих впечатлениях. Отсюда постоянное выдвижение своего «я» и огромное развитие фантазии и воображения- это инстинкт детского творчества.
- Дети любят созидать, устраивать что-то часто из ничего, дополняя недостающее воображением.
- Громадную роль в формировании детского характера играет инстинкт подражательности.
- собственное развитие в процессе учения;
- действие с другими и для других;
- познание нового, неизвестного.
- учёба как вынужденное поведение;
- процесс учёбы как привычное функционирование;
- учёба ради лидерства и престижа;
- стремление оказаться в центре внимания.
- Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности:
- мотивы, связанные с содержанием учения: ученика побуждает учиться стремление узнать новые факты, овладеть знаниями, способами действий, проникнуть в суть явлений и т.д.;
- мотивы, связанные с самим процессом учения: ученика побуждает учиться стремление проявлять интеллектуальную активность, рассуждать, преодолевать препятствия в процессе решения задач, т.е. ребёнка увлекает сам процесс решения, а не только получаемые результаты.
- Мотивы, связанные с тем, что лежит
- вне самой учебной деятельности:
- широкие социальные мотивы: мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем, родителями; мотивы самоопределения (понимание значения знаний для будущего, желание подготовиться к будущей работе и т.п.) и самосовершенствования (получить развитие в результате учения);
- узколичностные мотивы: стремление получить одобрение, хорошие отметки (мотивация благополучия); желание быть первым учеником, занять достойное место среди товарищей (престижная мотивация);
- отрицательные мотивы: стремление избежать неприятностей со стороны учителей, родителей, одноклассников (мотивация избежания неприятностей).
- «Использование игровых ситуаций на уроках как фактор, влияющий
- на мотивацию учащихся в начальной школе».
- «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)
- Игра- есть самая свободная форма проявления деятельности детей…
- Игра- вбирает в себя стороны иных видов деятельности…
- Игра- потребность психики, интеллекта, биологического фонда ребёнка…
- Игра- путь поиска ребёнком себя в коллективе…
- Игра- свобода для саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество…
- Игра- главная сфера общения детей…
- _________________________________
- Игры (по игровой методике):
- сюжетно-ролевые
- имитационные
- драматизации
- игры-забавы
- дидактические
- комплексные праздники
- подвижные
- деловые
- Психологические особенности детской игры
- Игра (по С.Г.Выготскому) рассматривается как:
- Особое отношение личности к окружающему миру.
- Особая деятельность ребёнка, которая изменяется как его субъективная деятельность.
- Социально заданный ребёнку и усвоенный им вид деятельности.
- Особое содержание усвоения.
- Деятельность, в ходе которой происходит развитие психики ребёнка.
- Социально-педагогическая форма организации детской жизни.
- Основные элементы дидактических игр:
- учебная задача игры;
- содержание игры;
- правила игры;
- игровое действие.
- Требования к играм на уроках:
- соответствие игры целям и теме урока;
- обеспечение углубления, расширения, закрепления ЗУН учащихся, их развития;
- соответствие возрастным особенностям детей;
- обеспечение условий для нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка.
- Для преподавателей:
- Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;
- Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
- Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
- Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
- Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
- Для учащихся:
- Делает занятия интересными и развивает мотивацию;
- Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
- Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
- Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
- Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
- «Использование
- информационных технологий и
- интерактивной доски
- на уроках физики как средство развития познавательного интереса к учению»
- «В самом раннем детстве должны быть уже заложены геройские чувства, настраивающие душу на подвиги любви и благородства. И разве история представляет мало примеров героев?»
- В.Г.Белинский
- «Воспитание
- на положительном
- на уроках истории
- как условие
- развития личности школьника».
- «Мотивационная деятельность
- на уроках истории
- как основа
- интереса учащихся к изучаемому предмету».
- 1)мини- форум «Интересный учебный предмет- это…»
- 2)групповая работа «Педагогические ситуации».
- Создание благоприятных условий для формирования саморегуляции в учебной деятельности, повышения в структуре мотивации учащегося удельного веса мотивации учения.
- Организация учебно- воспитательного процесса с учётом факторов, способствующих повышению мотивации учения.
- Проведение в IV четверти психологом школы Окуловской Т.В. комплексно- обобщающего контроля в классах с пониженным уровнем мотивации. Психолого- педагогический анализ и рекомендации учителям, работающим в данных классах.
- Изучение и обобщение педагогического опыта по развитию мотивационной сферы учащихся.
- Внедрение ИКТ в учебно- воспитательный процесс.
- Проведение мониторинга по вопросу повышения мотивации учения.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Качество образования"
- Презентация "Исследование уровня мотивации учащихся" 10 класс
- Презентация "Нормативно-правовое сопровождение ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья"
- Презентация "Актуальные вопросы гражданско-патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы"
- Презентация "Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности специальных (коррекционных) школ"
- Презентация "Конфликт. Преодоление барьеров общения"
