Диагностика нравственной воспитанности обучающихся начальной школы

Диагностика нравственной воспитанности

обучающихся начальной школы

Инструкция по проведению диагностики нравственной воспитанности учащихся

начальной школы ( по методике М.И.Шиловой )

Отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:

• Отношение к обществу, патриотизм

• Отношение к умственному труду

• Отношение к физическому труду

• Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности)

По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся

качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Баллы по каждому показателю независимо

друг от друга выставляют учитель и родители. Полученные в ходе диагностики баллы

суммируются по каждому показателю и делятся на два (вычисляем средний балл).

Полученные средние баллы по каждому показателю вносятся в сводный лист . Затем

средние баллы по всем показателям суммируются. Полученное числовое значение

определяет уровень нравственной воспитанности (УНВ) личности ученика:

Невоспитанность (от 0 до 10 баллов)

характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом

исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью

самоорганизации и саморегуляции.

Низкий уровень воспитанности (от 11 до 20 баллов)

представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое

регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и

побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов)

характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации,

хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.

Высокий уровень воспитанности (от 31 до 42 баллов)

определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и

поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.

Таким образом, формируется оценка нравственных качеств личности.

Необходимо, однако, помнить, что средний балл помогает лишь выделить тенденцию,

общую характеристику положения дел в классе и предусмотреть целенаправленную

работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми.

Диагностика нравственной воспитанности

ВХОДНАЯ – ИТОГОВАЯ

Год обучения

Класс

Фамилия имя обучающегося

Показателей

нравственной

воспитанности

Отношение к

обществу,

патриотизм

Отношение к

умственному

труду

Отношение к

физическому

труду

Отношение к

людям

(проявление

нравственных

качеств

личности)

Отношение к

себе (само-

регуляция)

Диагностика нравственной воспитанности

(анкета участников деятельности)

Класс_________________________ год обучения________________

ФИО ________________________________________________________

Основные

показатели

Начало года

Конец года

Итог

Оценивает

учитель

Оценивает

ученик с

родителями

Средний

балл

Оценивает

учитель

Оценивает

ученик с

родителями

Средний

балл

Отношение к

обществу,

патриотизм.

Отношение к

умственному

труду.

Отношение к

физическому

труду.

Отношение к

людям

(проявление

нравственных

качеств

личности).

Саморегуляция

личности

(самодисциплина)

Основные отношения

Показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до

нулевого уровня)

Отношение к обществу

1. Патриотизм

1. Отношение к родной

природе

3 - любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению

других;

2 - любит и бережет природу;

1 - участвует в деятельности по охране природы под руководством

учителя;

0 - природу не ценит и не бережет.

2. Гордость за свою страну

3 - интересуется и гордится историческим прошлым Отечества,

рассказывает об этом другим;

2 - интересуется историческим прошлым;

1 - знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 - не интересуется историческим прошлым.

3. Служение своими силами

3 - находит дела на службу малому Отечеству и организует других;

2 - находит дела на службу малому Отечеству;

1 - участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и

поддержке со стороны учителей;

0 - не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству

4. Забота о своей школе

3 - участвует в делах класса и привлекает к этому других

2 - испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;

1 - в делах класса участвует при побуждении;

0 - в делах класса не участвует, гордости за свою школу не

испытывает.

Отношение к умственному труду

2. Любознательность

5. Познавательная активность

3 - сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;

2 - сам много читает;

1 - читает при побуждении взрослых, учителей

0 - читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует

6. Стремление реализовать

свои интеллектуальные

способности

3 - стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

2 - стремится учиться как можно лучше

1 - учиться при наличии контроля;

0 - плохо учится даже при наличии контроля

7. Саморазвитие

3 - есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает

товарищей;

2 - есть любимое полезное увлечение;

1 - нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной

деятельности участвует при наличии побуждения со стороны учителя;

0 - во внеурочной деятельности не участвует.

8. Организованность в учении

3 - работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно,

аккуратно, помогает товарищам;

2 - работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно,

аккуратно

1- Работу на уроке и домашнее задания выполняет под контролем;

0 - на уроках невнимателен, домашнее задания не выполняет

Отношение к физическому труду

3. Трудолюбие

9. Инициативность и

творчество в труде

3 - находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на

творческий труд;

2 - находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом;

1 - участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных

другими;

0 - в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и

творчество не проявляет.

10. Самостоятельность

3 - хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к

этому товарищей;

2 - сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;

1 - трудится при наличии контроля;

0 - участия в труде не принимает

11. Бережное отношение к

результатам труда

3 - бережет личное и общественное имущество, стимулирует других;

2 - бережет личное и общественное имущество;

1 - требует контроля в отношении к личному и общественному

имуществу;

0 - небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

12. Осознание значимости

труда

3 - осознает знание труда, сам находит работу по своим силам и

помогает товарищам;

2 - осознает значение труда, сам находит работу по своим силам;

1 - не имеет четкого представления о значимости труда; при

выполнении работ по силам нуждается в руководстве;

0 - не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться.

Отношение к людям

4. Доброта и отзывчивость

13. Уважительное отношение к

старшим

3 - уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со

стороны сверстников;

2 - уважает старших;

1 - к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

0 - не уважает старших, допускает грубость.

14. Дружелюбное отношение к

сверстникам

3 - отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к

сверстникам, осуждает грубость;

2 - отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

1 - проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны

товарищей и старших;

0 - груб и эгоистичен

15. Милосердие

3 - сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и

настраивает на это других;

2 - сочувствует и помогает слабым, больным;

1 - помогает слабым, больным при условии поручения, наличия

контроля

0 - неотзывчив, иногда жесток

16. Честность в отношениях с

товарищами и взрослыми

3 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит

проявления лжи и обмана со стороны других

2 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

1 - не всегда честен;

0 – нечестен

Отношение к себе

5. Самодисциплина

17. Самообладание и сила

воли

3 - проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках,

стремится развивать ее, побуждает к этому других; 2 – сам проявляет

добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию

своих товарищей;

1 - развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко

подчиняясь воле других;

0 - силой волей не обладает и не стремится ее развивать.

18. Самоуважение, соблюдение

правил культуры поведения

3 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого

от других;

2 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится

о других;

1 - нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;

0 - нормы и правила не соблюдает

19. Организованность и

пунктуальность

3 - своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого

от других;

2 - своевременно и качественно выполняет свои дела;

1 - при выполнении дел и заданий нуждается в контроле;

0 - начатые дела не выполняет

20. Требовательность к себе

3 - требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в

хороших делах и поступках;

2 - требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и

поступках;

1 - не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших

делах и поступках;

0 - к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

Скачать материал

Диагностика нравственной воспитанности обучающихся начальной школы

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы