Ученики на Учителя.com


Игровой тренинг "Пальчиковые игры-наше все!" в средней группе детей со сложной структурой дефекта

Игровой тренинг «Пальчиковые игры-наше все!»
для родителей
в средней группе детей со сложной структурой дефекта.
Цель:
Ознакомить родителей с методами и приёмами работы с детьми по развитию
мелкой моторики рук.
Задачи:
1.Развитие коммуникативных умений родителей.
2.Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком.
3.Расширение возможностей понимания своего ребенка.
4.Развитие умения осмысливать свое взаимодействие с ребенком, взглянуть
на себя со стороны.
5.Развитие умения думать о себе и ребенке в позитивном ключе.
6.Формирование умения выполнять пальчиковую гимнастику вместе с
ребенком.
Оборудование:
Листы с контурами цветочков.
Памятки «Рекомендации по проведению занятий в кругу семьи».
Перечень игр по развитию мелкой моторики «Играем вместе с родителями!»
Колокольчик.
Анкета для родителей "Развитие мелкой моторики ребенка"
Бланки для обратной связи.
Раздаточный материал материал:
пуговицы, пробки от пластиковых бутылок, прищепки, пинцет, пипетка,
различные шнуровки, «сухие бассейны»- емкости, наполненные горохом или
фасолью, разносы с сыпучими материалами, карандаши, различные виды
мозаики, синие, зеленые, красные и желтые камушки по количеству
присутствующих, разноцветные резиночки и т. д.
Выставка литературы:
-Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук: популярное
пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.
-Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Развиваем
руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для
родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.
-Громова О. Н., Прокопенко Т. А. Игры – Забавы по развитию мелкой
моторики у детей. М., Гном и Д, 2001.
-Ермакова С. О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. М., 2008.
Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.,
1999.
План:
1.Мини-лекция «Мелкая моторика-это интересно!».
2.Анкета для родителей "Развитие мелкой моторики ребенка"
3. Игротренинг «Пальчиковая гимнастика»
4.Игра «Волшебные цветочки». Выставка работ.
5.Игра «Занимательные резиночки».
6.Упражнение «Добрые слова».
7.Памятка «Рекомендации по проведению занятий в кругу семьи».
8. Перечень игр по развитию мелкой моторики «Играем вместе с
родителями!»
9.Итог тренинга. Обратная связь.
Ход:
1.Мини-лекция «Мелкая моторика-это интересно!».
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» (В.Сухомлинский).
Тонкая (мелкая) моторика - это двигательная деятельность, которая
обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза.
Научно доказано: чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее
движения рук, тем совершеннее функции нервной системы.
Навыки тонкой моторики:
-способствуют развитию речи и мышления ребенка;
- помогают ребенку обследовать окружающие его предметы и тем самым
позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет;
- позволяют ребенку выразить себя через игру и другие виды деятельности,
так как движения становятся совершеннее;
- способствуют повышению самооценки ребенка, потому что у него
получается выполнение задуманного.
Слабое развитие моторики остается одной из основных проблем наших
детей, поэтому важно развитие мелкой моторики пальцев рук.
Систематические упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук
помогают выработать навыки самоконтроля движений рук не только под
контролем зрения, но и при участии осязания, тактильно- двигательных
ощущений (на ощупь).
Повторение одного и того же движения способствует автоматизации
двигательных навыков, является основой подготовки руки к обучению
письму.
Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка
мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно -
надо
обратить их в интересные и полезные игры.
Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями.
Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом.
2.Анкета для родителей "Развитие мелкой моторики ребенка"
1.Знаете ли вы что такое мелкая моторика ребенка?
- Да - Затрудняюсь ответить - Нет
2.Как вы думаете когда можно начинать развивать мелкую мотрику?
- В младенчестве - 3-7 лет - в школе
3.Есть ли у вас дома игры на развитие мелкой моторики? Укажите какие?
____________________________________________________
____________________________________________________
4.Используете ли Вы нетрадиционный материал для развития мелкой
моторики? Выберите из предложенного и добавьте свой.
- Крупа, природный материал
- Пуговицы, бусины
- Иголки, нитки
- Конструктор, мозаика
- Кубики, пирамидки, матрешки.
5.Откуда используете информацию о видах развития мелкой моторики?
- В детском саду
- Литература
- В интернете
- Подсказывает своя интуиция
6.Любит ли ребенок выполнять задания? Как он это делает?
- Пассивно - Активно
7.Какая форма работы Вам наиболее комфортна?
- Родительское собрание
- Открытые просмотры
- Мастер – класс
- Индивидуальная беседа
-Консультация
- Материал в родительском уголке
- Никакая, информации хватает вполне.
8.Готовы ли Вы участвовать в конкурсе самодельных игр для развития
мелкой моторики рук наших детей?
- Да - Не знаю - Нет
9.Что нового по этой теме Вы хотели бы узнать?
3. Игротренинг «Пальчиковая гимнастика»
Для укрепления и развития детской руки, координации движений рук
существуют разнообразные упражнения и игры, которые мы используем при
работе с детьми в детском саду.
Движения пальцев и кистей рук имеют развивающее воздействие. На ладони
и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек.
Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних
органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу
сердца, безымянный палец – печени, средний – кишечника, указательный –
желудка, большой – головы.
Влияние воздействия руки на мозг человека известно еще до нашей эры.
Специалисты восточной медицины утверждают, что игры с участием рук и
пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая
мозговые системы в отличном состоянии.
Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:
- способствует овладению навыками мелкой моторики;
- помогает развивать речь;
- повышает работоспособность головного мозга;
- развивает психические процессы: внимание, память, мышление,
воображение;
- развивает тактильную чувствительность;
- снимает тревожность.
Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка
каких – либо рифмованных историй, сказок при помощи рук.
Дети с удовольствием принимают участие в играх - потешках. Попробуем и
мы с Вами поиграть в такие игры.
«Капуста»
Что за скрип? (сжимаем и разжимает кулаки)
Что за хруст? (переплетаем пальцы рук)
Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед собой)
Как же быть без хруста
Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан)
Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони)
Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга)
Мы капусту солим, солим (щепотками)
Мы капусту жмем, жмем. (сжимаем и разжимаем кулаки)
На выставке представлено многообразие литературы о значении содержании
пальчиковой гимнастики.
4.Игра «Волшебные цветочки».
Дошкольный возраст – это, прежде всего, возраст игры, возраст развития
творчества, воображения, любознательности.
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод
накопления информации – прикосновения. Детям необходимо все хватать,
трогать, гладить и пробовать на вкус!
Предлагаю всем вместе поиграть разноцветными камушками и изобразить из
них волшебные цветочки (родители выполняют задание, организуется
выставка работ).
Дома подберите пуговицы разного размера и цвета. Попробуйте выложить
рисунок, попросите своего малыша сделать такой же. После того, как
ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои
варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок,
неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т. д.
Пуговицы можно нанизывать и на нитку, изготавливая бусы.
5. Игра «Занимательные резиночки».
Напоминаем о необходимости использования подручных предметов. К ним
относятся детские разноцветные резиночки для волос.
С опорой на образец нужно надеть резиночки на свои пальчики, при этом
соблюдая вариативность рук и пальчиков, а также цветовую
последовательность резиночек на пальчике.
Покажите своему соседу что у Вас получилось. Похвалите своего соседа,
скажите ему добрые слова.
6. Упражнение «Добрые слова».
Психологически родители должны быть готовы не только к трудностям, но и
к успехам ребенка. Но иногда бывает так, что, даже хваля ребенка, мы,
взрослые, используем небольшой запас слов.
Может быть, это случилось потому, что…. «Жил-был злой волшебник. Всю
свою долгую жизнь он ссорил людей и учил их говорить друг другу злые
слова. И однажды этот волшебник решил поссорить всех людей на земле! Он
взмахнул волшебной палочкой – и все люди на земле стали говорить друг о
друге только плохо, а потом и вообще перестали разговаривать. Всем стало
грустно и скучно. И тогда люди прогнали злого волшебника на необитаемый
остров, а сами стали говорить друг другу только добрые и теплые слова, а все
плохие забыли.
А давайте вспомним, какими добрыми словами пользуемся мы, когда
говорим со своими близкими людьми: детьми, родными, друзьями. Все
перечисляют: «милый», «родной», «умный», «добрый», «красивый»… А ведь
на самом деле в каждом человеке есть что-то очень хорошее. Давайте
посмотрим друг на друга и попробуем это увидеть. Родители встают в круг,
передают друг другу колокольчик, называя положительное качество своего
соседа.
7.Памятка «Рекомендации по проведению занятий в кругу семьи»
Желательно развивать равным образом движения пальцев обеих рук, как в
играх, так и в быту.
Для того, чтобы Ваши домашние занятия проходили как можно эффективнее
и не были затруднительны для ребенка, Вам следует придерживаться
определенных правил их проведения.
Рекомендации по проведению занятий в кругу семьи:
*Все занятия должны строиться по правилам игры, так как в противном
случае Вы можете натолкнуться на упорное нежелание ребенка заниматься.
*Длительность занятий без перерыва должна быть не больше 15 – 20 минут
(начинать надо с 3 – 5 минут).
*Занятия должны проводиться 2 – 3 раза в день; лучше время для занятий –
после завтрака и после дневного сна.
*Не заставляйте ребенка заниматься, если он плохо себя чувствует.
*Отведите специальное место для проведения занятий, где ребенку ничего не
сможет помешать.
*Объясняя что-то ребенку, пользуйтесь наглядным материалом.
*Не употребляйте слово «неправильно», поддерживайте все начинания
малыша, хвалите даже за незначительные успехи.
*Разговаривайте с ребенком четко, повернувшись к нему лицом; пусть он
видит и запоминает движения ваших губ.
*Не бойтесь экспериментировать: на основе рекомендаций Вы можете сами
придумывать игры и упражнения.
*Не забывайте о том, что для Вашего ребенка очень важно общение с Вами.
И не только во время занятий, но и каждую минуту Вашего с ним
совместного пребывания.
*Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не
будет виден сразу. Как говорят, терпение и труд все перетрут. И Вы с
ребенком обязательно добьетесь успехов!
8. Перечень игр по развитию мелкой моторики «Играем вместе с
родителями!»
Развитию кисти и пальцев рук способствуют разнообразные действия с
предметами. Предлагаем подборку игр с различными предметами.
1.Игры с сыпучими материалами
Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки и
изображает, как месят тесто, приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.
Мы тесто месили,
Мы тесто месили,
Нас тщательно все промесить попросили,
Но сколько не месим
И сколько не мнем,
Комочки опять и опять достаем.
2.Игры с пробками от бутылок
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это -
«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся
на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
Если пробки просверлить посередине - можно использовать тоже для
нанизывания бус.
3.Игры с прищепками.
Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от
указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! ».
4.Игры с пинцетом и пипеткой.
Такими играми можно занять ребенка на длительное время. То, что для нас,
взрослых, кажется таким простым и неинтересным, увлекает ребенка и,
вместе с тем, развивает его моторику.
5.Игры с бусинами, макаронами.
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все,
что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п.
Бусины можно сортировать по размеру, цвету, форме.
9. Итог тренинга. Обратная связь.
Очень надеемся, что мы смогли Вас убедить в значимости развития руки для
ребенка дошкольного возраста и в том, что совместными усилиями мы
поможем нашим детям тренировать руку, способствовать развитию высших
психических функций, развитию пространственных ориентировок.
Для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой
информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания
покажутся трудными, не забывать хвалить малыша.
Играть с пальчиками рук можно дома, в гостях, на улице, в транспорте, в
песочнице и т. д. Давайте попробуем вместе помочь малышу в речевом
развитии и займемся развитием мелкой моторики. Все зависит от вас и вашей
фантазии. Поэтому, если Вы хотите, чтобы ребенок хорошо говорил,
развивайте его ручки!
Родителям раздаются бланки для обратной связи, где участники тренинга
отвечают на вопросы:
•Полезным ли был для Вас игровой тренинг «Пальчиковые игры-наше все!»?
•Убедились ли Вы в необходимости развития мелкой моторики у детей?
•Изменилось ли Ваше видение родительской помощи в развитии мелкой
моторики?
•Ваши пожелания.
Спасибо всем за продуктивное и открытое общение!
У вас все получится!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: