Ученики на Учителя.com


Проект "Открытый детский сад - открытые родители"

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»
ПРОЕКТ
«ОТКРЫТЫЙ ДЕТСКИЙ САД - ОТКРЫТЫЕ РОДИТЕЛИ»
Направление: социально-педагогическое
Срок реализации: 3 месяца.
Авторы – составители: Ваганова С.Ф.,
Лапшова Л.В., Черкавская А.М.,
Мальцева О.С.
Яр-Сале, 2018
2
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Паспорт проекта…………………………………………………….……3
2. Обоснование проблемы……………………………………………..........5
3. Пояснительная записка….......................................................................... 6
4. Структурное содержание проекта…..………………………………........8
5. Список литературы..………………………………………………………12
3
1. Паспорт проекта.
Проект «Открытый детский сад - открытые родители» разработан на
базе муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Ярсалинский детский сад «Солнышко» в соответствии со стратегией
развития федерального образования и представляет собой документ,
определяющий основные цели, задачи и направления эффективного
сотрудничества учреждения с семьями воспитанников, критерии оценки
результатов в условиях конкретного образовательного учреждения.
Информационная карта проекта
Название проекта
«Открытый детский сад – открытые родители»
База реализации
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «МБДОУ
«Ярсалинский детский сад «Солнышко»
Цель проекта
Создание и внедрение в образовательный процесс
ДОУ модели взаимодействия работы с семьями
воспитанников, вовлечение их в единое
образовательное пространство как полноправных
субъектов деятельности.
Задачи проекта
- обеспечить эффективное взаимодействие с
родителями для создания условий, способствующих
развитию способностей, расширению кругозора и
интересов каждого ребенка;
- повысить уровень воспитательных умений и
педагогической культуры родителей;
- организовать мероприятия по вовлечению
родителей в деятельность детского сада как
полноправных участников образовательного
процесса,
- проанализировать результаты, выявить
эффективность и возможности трансляции данного
опыта.
Разработчики
проекта
Ваганова Светлана Федоровна, Лапшова Людмила
Владимировна - специалисты службы
психологического сопровождения МБДОУ
«Ярсалинский детский сад «Солнышко».
Черкавская Анна Михайловна, Мальцева Ольга
Сергеевна - специалисты логопедической службы
4
МБДОУ «Ярсалинский детский сад «Солнышко».
Тип проекта
краткосрочный, практико-ориентированный,
коллективный.
Участники
проекта
воспитанники всех возрастных групп и их родители
(законные представители), педагогический коллектив
Детского сада «Солнышко».
Срок реализации
проекта
краткосрочный (январь 2018-март 2018 года).
Этапы реализации
проекта
1 этап - целеполагание;
2 этап - разработка проекта;
3этап - практический;
4 этап - подведение итогов (определение показателей
результативности и эффективности работы по
реализации проекта; защита проекта).
Предполагаемый
результат:
- совместная работа коллектива Детского сада
«Солнышко» с семьёй будет способствовать
созданию единого образовательного пространства
для всех участников проектной деятельности;
- открытость и доступность деятельности ДОУ для
родителей и общественности;
- родители из «наблюдателей» превратятся в
активных участников образовательного процесса;
- повышение уровня педагогической компетентности
родителей в вопросах воспитания и развития
дошкольников посредством наглядно-
информационной поддержки семьи;
- создание современной модели взаимодействия ДОУ
и семьи.
2. Обоснование проблемы
Тема проекта была выбрана нами неслучайно. На современном этапе
детский сад постепенно превращается в открытую образовательную
систему: педагогический процесс дошкольного учреждения становится
более свободным, гибким, дифференцированным, где педагоги
ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями.
Работа с родителями - одна из важнейших сторон деятельности ДОУ.
Формы взаимодействия с семьёй, применяемые педагогическим
коллективом Детского сада «Солнышко» показывают положительные
результаты. Но характеристика современного родителя заставляет искать
5
всё более новые формы активного взаимодействия с семьёй для
вовлечения их в образовательную деятельность дошкольного учреждения.
Поэтому концептуальная идея проектной деятельности тесно связана с
кардинальной перестройкой работы с семьей в ДОУ: переход от
монологических традиционных форм работы к диалогу, размышлению,
вовлечение родителей в разнообразную совместную деятельность с
детьми.
Мы предполагаем, что такой подход сделает педагогов
единомышленниками, поднимет психолого-педагогическую
компетентность родителей, а также позволит педагогам детского сада
применять в работе инновационные формы активного взаимодействия с
семьёй.
Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была
актуальной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих
детей помогает увидеть им многое, а также, потому что все родители
разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход.
По наблюдениям педагогов, а также из бесед с родителями, мы
сделали следующие выводы: на мероприятиях информационного
характера родителей увидишь не часто, больше родителей привлекают
мероприятия развлекательного характера. В основном, они интересуются
только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только
присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень
часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой
причине.
Другая особенность – это психологический аспект. Сокращение
свободного времени у родителей, перегрузка на работе приводят к
повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции
родители переносят на детей. Ребёнок попадает в ситуацию полной
зависимости от настроения, эмоций и реакций родителей, что сказывается
на его психическом здоровье.
Осознание этого помогло определить проблему:
- одной из основных причин отсутствия активности детского сада по
привлечению родителей к учебно-воспитательному процессу является
отсутствие модели деятельности, включающей в себя обоюдно интересные
формы сотрудничества, вовлечения родителей в воспитательный процесс,
а также пространства, где родители могли бы реализовать свои
возможности. Традиционные формы работы не всегда приносят
положительный эффект. При существующих условиях, адекватных для
организации сотрудничества с родителями, недостаточно применяются
6
активные формы работы, которые позволяют повышению педагогической
компетентности родителей. Поэтому надо искать новые формы, наполнять
их педагогически-эффективным содержанием.
3. Пояснительная записка.
Данный проект нацелен на изменение самой философии
взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, детский сад
становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития
родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между
родителями и дошкольным учреждением рассматривается как
обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В
процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с
родителями» к понятию «взаимодействие»; идет поиск совместного языка
контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг
друга. Взаимодействие представляет собой способ организации
совместной деятельности, которая осуществляется с помощью
конструктивного общения. Дошкольное учреждение и семья должны
стремиться к созданию единого пространства всестороннего развития
ребенка.
Новизна проекта заключается в создание модели эффективного
взаимодействия учреждения с семьёй ребёнка и вовлечения родителей в
образовательный процесс детского сада как полноправных субъектов
деятельности.
Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть
деятельности педагога по внедрению инновационных форм деятельности
в рамках работы ДОУ, в которой выявляется характер детско-
родительских отношений, определяются проблемы и задачи,
выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной
деятельности с детьми.
Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, коллективный.
Цель проекта: создание и внедрение в образовательный процесс
дошкольного учреждения модели взаимодействия педагогов с семьями
воспитанников, вовлечение их в единое образовательное пространство как
полноправных субъектов деятельности.
Задачи проекта:
- подбор и апробация активных форм взаимодействия с родителями
дошкольников для эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй;
- создать условия для творческого самовыражения, самореализации
субъектов образовательного процесса через проведение совместных
детско-родительских мероприятий;
7
- проанализировать результаты, выявить эффективность и возможности
трансляции данного опыта.
Участники проекта: воспитанники и их родители (законные
представители), педагогический коллектив образовательного учреждения.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей,
регулярность и систематичность работы.
Сроки реализации проекта: январь 2018 года – март 2018 года.
Основные принципы организации работы с семьей:
- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
- установление доверительных и партнерских отношений с родителями;
- дифференцированный подход к различным семьям, учет их
индивидуальных особенностей.
Реализация проекта проходит по двум основным направлениям
взаимодействия с семьей:
1. Повышение уровня педагогической компетентности родителей через
родительские собрания, устные журналы, родительские уголки, папки-
передвижки, групповые консультации, индивидуальные беседы, коучинг-
сессии, родительские гостиные, «круглые столы».
2. Привлечение родителей к работе детского сада посредством
организации досуговых мероприятий с применением нетрадиционных
форм.
Формы работы над проектом
1. Информационно – аналитические:
• консультации,
• сайт ДОУ.
• буклеты, брошюры.
2. Наглядно-информационные формы:
• тематические конкурсы, выставки, родительские уголки, папки-
передвижки,
• ИКТ.
3. Познавательно-игровые:
• «круглый стол», мастер-класс, коучинг-сессия, родительские
собрания с использованием нетрадиционных форм работы,
• интеллектуальные игры (деловая игра, шоу-битва, брейн-ринг,
родительские гостиные),
8
• совместные досуги, развлечения (квест, турнир, сказкотерапия с
участием родителей).
4. Структурное содержание проекта
Этапы
проекта
Деятельность педагогов
1 этап
Целеполагание
-изучение научной и методической литературы по теме
проекта;
- опрос родителей;
- беседа с педагогами по данной проблеме
2 этап
Разработка
проекта
- создание модели взаимодействия дошкольного
учреждения с семьей;
- разработка методического материала по реализации
проектной деятельности.
3 этап
Практический
- реализации намеченных планов и мероприятий в рамках
данного проекта
4 этап
Подведение итогов
(оценка
результатов,
защита проектов).
- подведение итогов проектной деятельности;
- изготовление наглядно-информационного материала по
данной проблеме;
- опрос родителей и педагогов;
- анализ проведенной работы;
- презентация и выступление по теме проекта: «Открытый
детский сад - открытые родители».
Планирование поэтапной реализации проекта
1 этап – целеполагание.
Методологическое обеспечение проекта:
1. Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ:
методический аспект.
2. Т.Н. Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е. Жичкина «Дошкольное
учреждение и семья – единое пространство детского развития:
методическое руководство для работников ДОУ».
9
3. Антипина Г. А. Новые формы работы с родителями в современном
ДОУ.
4. Борисова Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм
взаимодействия.
5. Елисеева Т.П. Детский сад и семья: современные формы
взаимодействия.
6. Хаснутдинова С.Р. Поиск активных форм взаимодействия детского
сада с родителями.
2 этап – разработка проекта
3 этап – практический
№
Наименование
мероприятия
Дата
проведения
Контингент
1
Рыцарский турнир «О
папах замолвим
словечко»
27 февраля
2018г.
Педагоги, родители,
воспитанники младших
групп
2
Интеллектуальная шоу-
битва между родителями
«Взрыв мозга»
1 марта
2018г.
Педагоги, родители
воспитанников
подготовительных и
санаторной групп
3
Интеллектуальная игра
«Бреин-ринг»
12 марта
2018г.
Педагоги, родители
воспитанников старших
групп
4
Квест-игра «Семейное
путешествие»
13 марта
2018г.
Педагоги, родители
воспитанники средних
групп
5
Семейный досуг.
Творческая мастерская
«Дом моей мечты»
13 марта
2018г.
родители и воспитанники
средних групп
6
Круглый стол
«Принципы три «П»
01.марта
2018г.
Родители
воспитанников всех
возрастных групп
7
Родительская гостиная с
использованием
технологии
сказкотерапии
13 марта
2018г.
8
Консультация для
родителей «Заповеди
мудрого родителя»
В течение
9
Консультация «Ребенок
и реклама»
10
Консультация «Роль
10
книги в жизни
дошкольника»
проектной
деятельности
11
Консультация
«Пожалуйста,
разговаривайте с
детьми»
12
Консультация «Роль
семьи в развитии
способности ребенка»
13
Консультация «Роль
семьи в
коммуникативном
развитии детей»
14
Родительский уголок на
тему «Родительские
запреты»
Прогнозируемые результаты и критерии их оценивания:
Главным критерием оценки результатов являются отзывы
родителей; «обратная связь», выставки. Возможные риски: не все родители
будут активны.
В процессе реализации проектной деятельности ожидаются следующие
результаты:
- совместная работа коллектива Детского сада «Солнышко» с семьёй будет
способствовать созданию единого образовательного пространства для всех
участников проектной деятельности;
- открытость и доступность деятельности ДОУ для родителей и
общественности;
- родители из «наблюдателей» превратятся в активных участников
образовательного процесса;
- повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах
воспитания и развития дошкольников посредством наглядно-
информационной поддержки семьи;
- создание современной модели взаимодействия ДОУ и семьи.
Заключение.
Таким образом, создание новой модели взаимодействия ДОУ и
семьи, основанной на внедрении в деятельность учреждения
11
инновационных методов и форм, помогут добиться высоких результатов
в работе со всеми субъектами образовательного процесса.
Работа по взаимодействию педагога с семьей должна
способствовать: созданию положительной эмоциональной среды общения
между детьми, родителями и педагогами; активизации и обогащению
педагогических знаний и умений родителей; повышению психолого-
педагогической и правовой культуры родителей; развитию разносторонних
способностей детей и родителей в совместной деятельности; установлению
преемственных связей с детьми дошкольного учреждения и их
родителями.
Список литературы
1. Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-
методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, 2003. - 224 с.
2. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным
партнером в организации воспитательного процесса (методические
рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.
3. Долинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного
учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. - № 1. - С. 41 - 49.
4. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями
// Дошкольное воспитание. 2004. - №1. - С. 60 - 68.
5. Доронова Т. Н. О взаимодействии дошкольного образовательного
учреждения с семьей на основе единой программы для родителей и
воспитателей «Из детства - в отрочество» // Дошкольное воспитание. 2000.
- № 3. - С. 87 - 91.
6. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского
развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М.:
Линка-Пресс. - 2001. - С. 25 - 26.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: