Презентация "Поговорите со мной, родители"

«Поговорите со мной, родители !»

• Кл.рук. Вирясова М.В.
• Сыктывкар, 2014 г.

• Муниципальное общеобразовательное учреждение
• «Средняя общеобразовательная школа №30» г. Сыктывкара
• (МОУ «СОШ №30» г. Сыктывкара)
• «30 №-а шöр школа»
• Сыктывкарса муниципальнöй велöдан учреждение
• («30 №-а ШШ» МВУ»)

Часто ли вы разговариваете друг с другом в семье? С кем из семьи чаще всего разговариваете? Нравится ли общаться с членами своей семьи? С кем больше нравится общаться: с друзьями, с одноклассниками, с членами своей семьи? Какие слова тебе запомнились из разговора со своими родителями?

• «Сделай домашнее, много ли домашней задали?, как дела?, учи, пиши красиво, играй, будь аккуратен, спокойной ночи, что сегодня было?, я пойду на работу, как учёба? Сейчас как рявкну, разбери мойку …»
• «Молодец! Я тебя люблю, давай делай, всё будет хорошо, давай я тебе помогу, спасибо, …»

Какую бы тебе тему хотелось обсудить с родителями?

• Как у тебя прошёл день?
• О даче, море, кошке, о дне рождения, о танках, про гостей, друзей, учебу..
• Какие у меня есть проблемы в обучении.
• Безопасность от врагов.
• Как сделать домашку?
• Что было в школе.

Сколько времени вы день вы отводите на общение с ребёнком?

• Сколько времени вы день вы отводите на общение с ребёнком?
• Известно ли вам от самого ребёнка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы; как зовут его соседа по парте?
• Каковы проблемы, которые есть у вашего ребёнка?
• Охотно ли ребенок общается со всеми членами семьи или предпочитает только кого-либо?
• С вашим ребенком общаетесь только на «детские» темы или ограничений в темах общения нет?
• Кто из членов семьи берет на себя нагрузку для осуществления «трудного разговора» с ребенком?
• Насколько легко или сложно происходит общение с ребенком?

«…Каждый человек, каким бы невозмутимым он ни хотел казаться, должен с кем-то делиться…»  (Ричард Касл)

• Общение — «передача информации от человека к человеку»
• Коммуникативная: обмен информацией между общающимися индивидами.
• Интерактивная: организация взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями).
• Перцептивная: процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.

Функции по целям общения:

• контактная (установление контакта, то есть готовности к приёму и передаче сообщений и поддержании взаимосвязи)
• информационная (приём и передача сообщений в ответ на запрос)
• побудительная (целевая стимуляция активности)
• координационная (взаимная координация и согласованность в совместной деятельности)
• функция понимания (адекватное понимание смысла, взаимопонимание в целом)
• эмотивная (обмен эмоциями)
• функция установления отношений (фиксация своего места в социуме)
• функция оказания влияния (изменение состояния, поведения, личностно-смысловых образований партнера)

Виды общения по содержанию

• Материальное — обмен предметами или продуктами деятельности.
• Когнитивное  — обмен информацией, знаниями. Когда мы узнаём у знакомых о погоде на улице, ценах на продукты, времени начала концерта, способах решения математической задачи, мы имеем дело с когнитивным типом общения.
• Кондиционное, или эмоциональное  — обмен эмоциональными состояниями между общающимися индивидами. Развеселить грустного друга — пример эмоционального общения. В его основе лежит феномен эмоционального заражения.
• Мотивационное  — обмен желаниями, побуждениями, целями, интересами или потребностями. Имеет место как в деловом, так и в межличностном общении.
• Деятельностное — обмен навыками и умениями, который осуществляется в результате совместной деятельности.

Стили общения

• Демократический стиль
• Характерны широкий контакт с воспитанниками, проявление доверия и уважения к ним, налаживание эмоционального контакта с ребенком, не подавление строгостью и наказанием; в общении с детьми преобладают положительные оценки. 
• Авторитарный стиль общения
• Проявление ярко выраженных установок избирательность по отношению к детям, частое использование запретов и ограничений в отношении детей, злоупотребление отрицательными оценками; строгость и наказание.
• Либеральный стиль общения
• Характерны безынициативность, безответственность, непоследовательность в принимаемых решениях и действиях, нерешительность в трудных ситуациях; «забывчивость» о своих прежних требованиях и через определенное время предъявление полностью противоположных, ранее данных требований. Склонность пускать дело на самотек, переоценивать возможности детей. Оценка детей либеральным воспитателем зависит от настроения: в хорошем настроении преобладают положительные оценки, в плохом — негативные
• Смешанный стиль.
•   Характеризуется преобладанием двух каких-либо стилей: авторитарного и демократического или демократического стиля с непоследовательным (либеральным).

Учиться продуктивному общению - цель и результат.

• Учиться продуктивному общению - цель и результат.
• Обращать внимание на взгляд. Улыбку, позу, темп речи, дистанцию для установления контакта.
• Избегать фраз: «Ты что, не слушаешь меня?» или «Тебе не интересно?».
• Избегать ситуации торга: «Если сделаешь что-то…., то получишь деньги, или отпустим погулять, и т.д.
• Учиться учитывать и соотносить выбранную тему разговора с эмоциональным состоянием и настроением ребенка.

1. Научитесь слушать и слышать ребенка. (Обязательно находите хотя бы несколько минут для того, чтобы поговорить с ребенком о прошедшем дне).

• 1. Научитесь слушать и слышать ребенка. (Обязательно находите хотя бы несколько минут для того, чтобы поговорить с ребенком о прошедшем дне).
• 2. Избегайте сразу давать советы. (Давайте ребенку возможность выговориться. Дайте себе время подумать, а ребенку изложить события так, как он хочет).
• 3. Не перебивайте ребенка!
• 4. Воздерживайтесь от поучений! (Решите, что ситуация требует вашего вмешательства, сделайте это позже, когда улягутся эмоции и ваши, и ребенка.)
• 5. Научитесь хвалить и благодарить друг друга. (Начинайте с себя. Не бойтесь избаловать своих близких словами благодарности и восхищения).
• 6. Не огорчайтесь, если стиль общения в вашей семье не будет меняться так быстро, как вам того хотелось.