Ученики на Учителя.com


Рабочая программа внеурочной деятельности "Обучение игре на свирели"

1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №268 Невского района Санкт-Петербурга
СОГЛАСОВАНО
_______________________
_________________/___ __
29.08.2017_____
УТВЕРЖДАЮ
приказ от 31.08.2017_№ __
Директор __________/ И.М.Широкова
ПРИНЯТО
решением Педагогического совета
ГБОУ Школы № 268
Невского района Санкт-Петербурга
протокол от _30.08.2017____№ 1_
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Обучение игре на свирели»
название программы
духовно-нравственное направление
развития личности школьника
для 5-х классов на 2017-2018 учебный год
уровень основного общего образования
возраст детей: 10-11 лет
Составитель
учитель
Должность
Вера Михайловна Слюсарева
ФИО
Санкт-Петербург
2018
2
Пояснительная записка
Свирель – это русский народный инструмент флейтового типа. Флейты же, как известно,
относятся к разряду простейших музыкальных инструментов и одними из первых
появляются у каждого народа. Ученые находили очень древние изображения
музыкантов – флейтистов, об этом говорят фрески и рельефы Древнего Египта. В
Древнем Китае прототипом современной флейты был продольный глиняный
музыкальный инструмент – сно, в Древней Индии – ванша – поперечная флейта, на
которой, по преданию, играл бог Кришна. Древняя Греция сохранила прекрасный миф о
рождении флейты.
Первое упоминание о свирели в русской литературе относится к 12 веку. В России
возрождение интереса к этому инструменту относится к концу 19-началу 20 веков. В это
время два коллектива используют свирель в своем составе: оркестр народных
инструментов под управлением Андреева и оркестр хора имени Пятницкого.
Итак, свирель – это название, которое существовало испокон веков у русского,
украинского и белорусского народов, обозначая музыкальный инструмент типа флейты
по звукообразованию. Приобщение детей к игре на этом инструменте благотворно
влияет на воспитание любви к прекрасному. Раскрывать этот мир никогда не поздно в
любом возрасте, однако, результативнее, как показывает опыт, проводить обучение в
младшем школьном возрасте, в возрасте 8-12 лет.
Программа «Развитие навыков игры на свирели» имеет эстетическую
направленность предполагает развитие творческих способностей детей через
обучение игре на русском народном музыкальном инструменте. Научиться играть на
свирели самому, погрузиться в мир звуков, познать этот неведомый и прекрасный мир
музыки предлагает данная программа.
Актуальность программы. Через обучение игре на этом инструменте можно
стимулировать развитие
интеллектуальной и эмоциональной сфер жизни ребенка, способствовать развитию
воображения, объема произвольного внимания, психологическое развитие,
формировать музыкальный слух, умение лучше понимать других, поддерживать
интерес к учению. Программа разработана на 3 года. Особенности организации
учебной деятельности. Регулярность занятий – 1 час в неделю, предлагаются
занятия для детей 8 – 12 лет.
3
Цели и задачи курса.
Что мы, живущие в современных городах, знаем о русских музыкальных
инструментах? Знаем, что они существовали давно, знаем, что на них мог играть когда-
то каждый пастушок... А ведь природа, несмотря на все усилия цивилизации, всё ещё
предоставляет нам возможность попробовать поиграть на свирели самому, шагнуть в
мир неизведанный, воздействующий на наши души огромной, ещё непонятной и
неосознанной нами силой.
Основная цель работы по приобщению детей к исполнению музыки - раскрыть
перед детьми прекрасный и удивительный мир звуков. Как метко и правильно было
сказано Карлом Эрнстом: «Наша цивилизация... украла у человека радость целостно
воспринимать мир всеми чувствами. Дети захвачены чувствами. Они рождаются с
желаниями изучать их. Обучая музыке маленьких детей, мы можем помочь
восстановлению всего богатства чувств
с помощью творчества, которое вовлечёт их в поиски интересных звучаний».
Именно желание пробудить интерес к познанию, помочь научиться играть со
звуками, складывать и умножать их, воспроизводить и осознавать, непосредственно
включиться с первых минут общения с музыкальным инструментом в процесс
исполнения и даёт возможность методика игры на свирели, которая легла в основу
данной программы (методика Э. Я. Смеловой). Она выделяет три задачи, которые
возможно решать, работая с детьми по развитию навыков игры на свирели:
1. оздоровление
2. общение
3. познание.
• Оздоровление
Работа со свирелью способствует вентиляции лёгких. Это также и дыхательная
гимнастика, которая облегчает страдания больных астмой. Занятия со свирелью
способствуют гипервентиляции мозга. Благодаря этому занятию дети реже болеют.
Значительно стимулируется работа по другим предметам, развивается воображение
детей, объём непроизвольного внимания. Это вполне объяснимо с точки зрения
психологии, так как ключ к умственному развитию ребёнка лежит в его эмоциональной
сфере.
4
• Общение
Как показывает опыт, в ходе этих занятий улучшается климат в детском
коллективе: дети переживают, радуются от совместного общения с музыкой, их
охватывает общее эмоциональное состояние, они становятся требовательнее к себе и к
другим - через это решаются многие задачи взаимодействия детей в коллективе. Сам
коллектив становится добрее, дружнее, интереснее.
• Познание
Распахнуть перед детьми мир музыки, дать почувствовать себя в нём не в гостях,
а создателем и творцом - это ли не радость для педагога! Благодаря свирели,
расширяется возможность становления творческого мировоззрения ребёнка, что далеко
выходит за рамки простого исполнительства, ведь проблема значительного
преобладания потребителей над творцами - одна из острейших проблем особенно в
наше время. Известно, что творческие задатки, развитые в одной сфере, человек легко
переносит на всю свою деятельность. Очень важно, что главная задача - приобщить
детей к исполнительской и творческой деятельности - решается наиболее простыми и
доступными для детей средствами.
Основная задача курса – развитие творческих способностей детей и их
исполнительских навыков.
1 год обучения – формирование навыков игры на свирели на простых
мелодиях.
2 год обучения – развитие навыков игры на свирели на более сложном
материале.
3 год обучения – дальнейшее развитие навыков игры на материале
повышенной сложности.
5
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
(принципы и порядок прохождения материала, формы занятий, типы
заданий, формы самостоятельных заданий школьников)
Предполагается обучение в течение 3-х лет, один раз в неделю,
наиболее эффективны занятия с детьми 8 - 12 лет. Основной принцип
прохождения материала: от простого к более сложному, с использованием
закрепления и повторения пройденного. От простых мелодий до 2-х и 3-х
голосных произведений; от легких пьесок до сложных концертных пьес.
Занятия будут включать в себя кроме непосредственной работы со
свирелью, вокально-хоровую работу, работу над певческим дыханием,
ритмическую работу, слуховой анализ, т.к. все это пригодится для развития
навыков игры. Обязательным разделом занятий (особенно 1 года
обучения) будут сведения о нотной грамоте (лад, размер, ритм, фразы,
мотивы и т.д.). Это необходимо для развития музыкальной памяти, слуха, а
также для осмысленного исполнения произведений. Особое внимание
будет уделено ритмической работе. Это не только усвоение необходимого
теоретического материала, но и музыкально-ритмические игры,
упражнения, диктанты. Наряду с групповой (основной) формой занятий
будут использоваться приемы индивидуальной работы, игровые
упражнения, предполагаются разнообразные типы заданий для учащихся:
6
самостоятельный разбор мелодий, ритмическое озвучивание,
сольфеджирование, пропевание по цифровкам, самостоятельное
сочинение мелодий к заданному ритму, умение импровизировать (как тип
самостоятельных творческих заданий) и т.д.
КАЖДОЕ ЗАНЯТИЕ КОМБИНИРОВАННОЕ, ВКЛЮЧАЕТ в СЕБЯ ВСЕ
КОМПОНЕНТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности создана на основе авторской
программы внеурочной деятельности « Обучение игре на свирели» учителя музыки
ГБОУ СОШ № 268 Слюсаревой В.М.
Направление программы – эстетическое и духовно–нравственное. Программа
создает условия для решения ключевой задачи современной государственной политики:
обеспечение эстетического и духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России на музыкальном материале для обучения игры на свирели,
состоящем из лучших образцов народной, классической и современной музыки своего
народа и других народов мира. В соответствии со школьным учебным планом на
внеурочную деятельность курса « Обучение игре на свирели» отводится в 5 классе 1 час
в неделю. Общий объем учебного времени составляет 34 часа
Актуальность программы. Создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее
интеграции в систему мировой и отечественной культур, развитие художественного
вкуса, помогает обдумывать и оценивать свои поступки и самих себя, ориентироваться в
общественных ценностях, явлениях социальной жизни, помогает решать
психологические проблемы детей. Программа педагогически целесообразна, ее
реализация создает условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в
систему мировой и отечественной культур, развитие художественного вкуса через
погружение в традиционную среду русских праздников. Программа даёт возможность
повысить духовно–нравственный уровень учеников, патриотическое и гражданское
сознание и самосознание, уровень знаний отечественной истории и культуры,
коммуникативную толерантность.
Цели:
• воспитание духовно-нравственной и эстетически развитой личности на основе
приобщения школьников к национальному наследию русской национальной и
мировой культуре;
• создание полноценной нравственно-эстетической среды традиционного общения.
Задачи
7
• изучение народной культуры
• развитие творческого мышления, творческих способностей;
• увеличение диапазона выбора творческой деятельности;
• формирование эстетического вкуса;
• знакомство с лучшими образцами музыки русских и зарубежных композиторов.
• способствовать осознанию культурных и родовых корней.
• формирование представления об общечеловеческих ценностях, свойственного
каждой культуре.
• формирование представления о традиционных ценностях и нравственных
ориентирах русского народа;
• создание мотивации к дальнейшему формированию культурно-исторической
памяти.
• активизация познавательной творческой деятельности.
• воспитание культуры общения и взаимодействия в коллективе в процессе
народных игр и традиционных праздников.
• развитие музыкальной и художественной культуры детей.
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, в организацию и
проведение массовых мероприятий.
Особенности организации учебной деятельности
Форма занятий - внеурочные занятия проводится аудиторно (в классе), 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия – 45 мин.
Формы занятий: Теоретические: презентации, беседы, виртуальные экскурсии .
Практические: пение, прослушивание и анализ произведений русских композиторов,
исполнение народных, классических и зарубежных музыкальных произведений. ,
Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектной деятельности,
учебно-исследовательской деятельности, творческой деятельности, информационные,
проблемно-диалогового обучения, рефлексивного обучения.
Результативность.
Формы подведения итогов по каждой теме программы внеурочной деятельности:
коллективное обсуждение во время проведения блиц- викторин; Преобладающие
формы текущего и промежуточного контроля – творческие проекты -выступления.
Формы подведения итогов: выступления отдельные обучающихся на занятиях и
выступление всех на школьных праздниках и на фестивалях и конкурсах разного
уровня.
Предполагаемая результативность курса:
− характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа (три
уровня: 1- приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и
повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым
ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение
опыта самостоятельного социального действия); выход за пределы аудитории
(организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых
школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет);
− портфель достижений школьника.
Планируемые результаты
Личностные:
• принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической,
социальной и духовной жизни своей страны;
• формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
народов России;
• формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок
событий, происходящих в окружающем мире;
8
• воспитание культуры общения и взаимодействия в коллективе в процессе
народных игр и традиционных праздников.
• бережное отношение и изучение развивать народных традиций;
• Знание своей истории, национальной музыкальной культуры.
Метапредметные:
• уметь анализировать, сравнивать, обобщать информацию, уметь соотносить
результат своей деятельности с целью и оценить его
• уметь сопоставлять крестьянскую и дворянскую, деревенскую и городскую
культуры;
• уметь перерабатывать информацию
• принимать участие в конкурсах различных уровней. Уметь договариваться с
людьми, чтобы сделать что – то сообща;
• уметь анализировать и сопоставлять отражение одних и тех же событий и образов
в разных культурных проявлениях.
Предметные:
• знание образцов устного народного творчества: песен, загадок, пословиц,
поговорок, закличек, сказок, колыбельных и их отражение в творчестве
национальных композиторов;
• понимание места образцов устного народного творчества в праздничной и
бытовой стороне жизни наших предков;
• Умение самостоятельно музицировать на свирели и умение делать это в ансамбле.
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной
деятельности;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении,
пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);
• передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме;
• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в
творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни
класса, школы.
• Занятия проводятся 1 раз в неделю, в группе от 8 человек в классе, в учебном
кабинете или вне кабинета: (например, в библиотеке или в компьютерном
классе) или в музее.
Учебно-тематический план
КАЖДОЕ ЗАНЯТИЕ КОМБИНИРОВАННОЕ, ВКЛЮЧАЕТ в СЕБЯ ВСЕ КОМПОНЕНТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.
9
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1,2,3 ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ.
№
1 год обучения
2 год
обучения
3 год обучения
1
1
1
1
2
3
2
2
3
3
1
1
4
3
1
1
5
2
2
2
6
4
2
2
7
3
1
1
8
11
20
20
9
2
2
2
10
32
32
32
10
Примерные темы учебных проектов
1 «Из истории духовых инструментов»; « Как появилась свирель»
Оснащение образовательной деятельности.
Дидактический материал: серия презентаций: «Как жили на Руси»; «Художественные
промыслы России»; «Православные праздники»; «Русские народные праздники»; «Святые
покровители Петербурга», «Особенности русского народного костюма», «Деревянное
зодчество», «Символика русских орнаментов». Мультфильмы из серии «Гора самоцветов»,
«Лебеди Непрядвы», «Пересвет и Ослябя», «Мой крест», «Детство Ратибора»,
«Путеводительница», «Окно».
Техническое оснащение учебных занятий: видео- и аудио- техника: проектор,
интерактивная доска, компьютеры и текстовый редактор. Музыка на дисках МП3.
Методическая литература для учителя
1. Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к
школе. В 2 ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.: Просвещение,
2008. - 72 с..
2. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128
с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).
3. Жиров М.С. Народная художественная культура Белгородчины: учебное пособие /
М.С. Жиров. - Белгород, 2000.
4. Сборники методических материалов. Фольклорно-этнографический коллектив
«Домострой», Пропповский центр: Гуманитарные исследования в области традиционной
культуры, СПб.
5. 20000 русских пословиц и поговорок, М., Центрполиграф, 2012год;
6.Аникин В. П. К мудрости ступени. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках,
народном языке, М. , Дет. лит.., 2003 год.
7. Интернет ресурсы по русскому фольклору.
11
12
Поурочное планирование с основными элементами содержания
№
ср
ок
и
Тема
Элементы содержания
Основные виды учебной деятельности
контроль
Планируемые результаты
(личностные, предметные,
метапредметные)
1
Се
н
1
Раздел 1. Праздники
осеннего цикла. Три
Спаса: маковый-
медовый, яблочный,
ореховый. Праздник
урожая.
Познакомить с церковной и
народной традициями
праздников, с историческими
событиями, связанными с ними.
Сравнить Медовый, Яблочный,
Ореховый спас.
Слушаем и анализируем: Чайковский
«Времена года» - «Октябрь. Осенняя
песня», Шнитке, Свиридов «Пастораль»,
Свиридов «Осень».
Устный опрос
Познакомятся с праздником
«Спас», узнают традиции отмечать
праздник; проанализируют музыку,
поймут значимость
общечеловеческую праздника.
2
Се
н
2
12 сентября – день
памяти святого
Александра Невского
Перенесение мощей
князя в Санкт-Петербург.
Покровитель наших земель.
Невская битва и Ледовое
побоище.
Слушают и анализируют фрагменты
кантаты «Александр Невский»,
знакомятся с подвигом А. Невского и с
традицией почитания воинов –
защитников Родины.1
Устный опрос
Узнают о традиции почитания
воинов узнают произведение,
написанное в память об Невском
композитором 20 века о
защитниках родной земли;
3
Се
н
3
14 сентября –
Новолетие
Познакомить с разным
летосчислением, и с изменением
даты нового года
Составление календаря. Знакомятся с
традицией летоисчисления на Руси.
Слушают и анализируют музыку Б.
Тищенко. Вступление к балету
«Ярославна».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Узнают о традиции празднования
нового года, об истории
летоисчисления на Руси.
4
Се
н
4
21 сентября -
Рождество Пресвятой
Богородицы
Познакомить с Куликовской
битвой и Бородинским
сражением их связь с образом
Богородицы.
Разбирают музыку, связанную с
традицией почитания образа Пресвятой
Богородицы, «Богородице, Дево,
радуйся» Чайковский и Свиридов,
Рахманинов, Тропарь Владимирской
Божьей матери».
Устный опрос
Узнают о почитании образа
Пресвятой Богородицы в прошлом
и в наше время. Приобщаться к
музыке русских композиторов,
воспевающих этот образ.
5
Ок
т
1
8 октября – память
преподобного Сергия
Радонежского.
Познакомить с житием святого,
учением о Троице и его роли в
жизни Сергия Радонежского, о
добрых делах святого.
Слушаем: Стихира русским святым
«Земле русская», разбирают особенности
музыки и особенности исполнения
произведения
Устный опрос
Узнают о почитании образа Сергия
Радонежского, его добрых деяниях,
о традиции почитать святых земли
русской
13
6
Ок
т
2
8 октября – память
преподобного Сергия
Радонежского.
Познакомить с житием, с образом
в живописи, в творчестве
художников, мультипликации
Презентация, о Сергии Радонежском.
Стихира «Земле русская». «Молитва» В.
Гаврилина, Свиридов «Любовь святая».
Устный опрос
Узнают о почитании образа Сергия
Радонежского, его добрых деяниях,
о традиции почитать святых земли
русской
7
Ок
т
3
14 октября - Покров
Пресвятой Богородицы
Узнают о празднике Покрова
пресвятой Богородицы и
традиции отмечать этот день
раньше и в наше время.
Познакомятся с храмами и их
изображением. Храм Покрова на
Нерли, Храм Василия
Блаженного.
Презентация, мультфильм «Василий
Блаженный». Слушание и анализ:
тропарь, стихира. Слушаю, анализируют
духовную музыку.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Узнают о почитании образа,
Пресвятой Богородицы и традиции
отмечать праздник Покрова.
Узнают произведения русской
духовной музыки, отражающие и
воспевающие добродетели святых.
8-
9
Ок
т
4
Традиции русского
богатырства.
Раскрывается смысл
богатырства. Узнают понятие
«доспехи», знакомятся с делами и
подвигами русских богатырей. И
традицией почитания воинов –
богатырей. Их отражение в музыке
русских композиторов.
Слушают и разбирают литературные и
музыкальные былины об Илье
Муромце. Слушают и анализируют
фрагмент Богатырской симфонии
Бородина. Исполняют русскую
народную песню «Солдатушки».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Узнают о почитании образов
богатырей на Руси во все времена. ,
Узнают произведения русской
духовной музыки, отражающие и
воспевающие добродетели подвиги
богатырей..
10
Ок
т
5
Осенины – праздник
урожая и проводы
осени.
Раскрывается смысл праздников
сбора урожая и традиции
отмечать праздники урожая с
давних времен.
Знакомятся с традиционными
праздниками, играми, хороводами.
Слушают р.н.п. «Калинка», «Светит
месяц», «Камаринская», участвуют в
исполнении. Слушают и разбирают
выразительные особенности
произведения Свиридова «Осень»
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать праздники урожая, традиции
проводить эти праздники в разные
времена. Запомнить народные
плясовые песни, музыку Свиридова
«Осень».
11
Но
яб
2
Раздел 2.Праздники
зимнего цикла.
Рождество 4 ноября -
день Казанской иконы
Божьей Матери
День народного единства –
освобождение Москвы от
поляков. Смутное время. Минин
и Пожарский. Захват шведами
северо-западных земель.
Ингерманландия.
Знакомятся с Образом иконы Казанской
Божьей Матери в живописи и
кинематографе, Слушают фрагменты
оперы «Иван Сусанин», презентация.
Слушают и анализируют: Хор «Славься»
из оперы «Иван Сусанин», Гимн России.
Знакомятся с историей праздника .
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать историю праздника,
значение и смысл иконы
Казанской Божьей матери, знать
имя композитора и
произведения, связанные с
историей современного
праздника. Понимать значение
традиций раньше и в наше
время.
12
Но
яб
7 ноября – Дмитровская
родительская суббота
Память воинов, погибших на
Куликовом поле, учрежденная
князем Дмитрием Донским.
Пересвет и Ослябя – «за други
Слушают и анализируют: С. Прокофьев
«Мертвое поле» из кантаты «Александр
Невский». Знакомятся с традицией
почитания ушедших предков и погибших
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать историю традиции и ее
важность для современных
поколений. Понимать
неразрывность традиций для
14
3
своя» - подвиг служения своему
народу и Отчизне
воинов.
сохранения истории народа и
самоидентификации.
13
Но
яб
4
14 ноября – Кузьминки.
Начало зимних посиделок.
Прялки.
Приданное. Способы русского
ткачества и рукоделия.
Слушают и анализируют: В. Гаврилин
«Вечерняя музыка», Чайковский
«Ноябрь. На тройке», р.н.п. «Вечерний
звон», участвуют в исполнении
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать старинный русский
праздник и традицию его
отмечать. Знать имя
композитора Гаврилина и его
произведение. Знать имя и
произведения Чайковского,
услышанные на уроке, уметь
исполнять песню «Вечерний
звон».
14
Де
к
1
4 декабря – Введение во
храм Пресвятой
Богородицы..
Смысл образа Пресвятой
богородицы и значение
церковного праздника. Традиции
отмечать этот день.
Знакомятся с презентацией, иконой,
гербом Москвы и России, слушают
народные песнопения.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать значение образа
Пресвятой Богородицы и
традиции отмечать этот
праздник. Знать символику
Москвы и России.
15
Де
к
2
9 декабря - память
Георгия Победоносца
Житие, предание, «Чудо Георгия
о змие».
Презентация, икона, герб Москвы и
России, народное песнопение.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать значение образа
Пресвятой Богородицы и
традиции отмечать этот
праздник. Знать символику
Москвы и России.
16
Де
к
3
13 декабря – память
апостола Андрея
Первозванного
Житие, флаг, орден, герб Санкт-
Петербурга.
Знакомятся с презентацией, слушают
гимн Петербурга, узнают о жизни святого
А. Первозванного.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о значении А.
Первозванного, факты его
жизни; понимать связь образа
святого и историей символики
СПБ. Уметь исполнить гимн
Петербурга.
17
Де
к
4
19 декабря – память
святителя Николая
Чудотворца.
Житие, предание о Санта Клаусе.
Покровитель путешественников
и моряков.
Просматривают Презентацию.
Сравнивают Никольский морской собор в
СПб и Морской собор в Кронштадте.
Слушают и анализируют Н. А. Римский -
Корсаков «Океан – море синее» из оперы
«Садко».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать историю и значение
образа Н. Чудотворца. Знать
внешний вид двух соборов.
Знать о традициях этого
праздника . Знать произведение
Римского – Корсакова на
морскую тему.
18
Ян
в
2
Жилище. Русская изба и
боярские хоромы.
Палаты. Терем
Знакомство с традиционным
устройством русской избы и
боярских хором.
Раскрывают содержание урока через
просмотр презентации, участвуют в
игровом интерактивном занятии, рисуют
избу и деревянные орнаменты. Слушают
и анализируют: Бородин «Богатырские
ворота», «Баба- Яга «Мусоргского и
Чайковского, «Кикимора» Лядова.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать особенности постройки
русской избы и ее отличие от
боярских хором. Знать , какие
композиторы отражали в своих
произведениях русский уклад и
герое русских сказаний.
15
19
Ян
в
3
Традиционная русская
кухня
Знакомство с традиционными
русскими продуктами и блюдами
Находят пословицы и поговорки о хлебе.
Возможна дегустация блюд русской
традиционной кухни, либо
самостоятельное описание рецептов
старинных блюд русской кухни.
Слушают: «Пляска скоморохов» из
оперы «Римского- Корсакова
«Снегурочка»
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать пословицы и поговорки о
хлебе. Знать ряд традиционных
национальных блюд русской
кухни. Знать , в каких
произведениях, каких авторов
отражена жизнь и быт русского
народа.
20
Ян
в
4
От Рождества до
Крещения.
Смысл праздников Рождества и
Крещения.
Знакомятся с традиционным вертепным
действом и святочными посиделками.
Слушают: Чайковский «У камелька»,
«Ноябрь. На тройке», Рождественские
колядки, «Приходила коляда».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать смысл и значение главных
церковных праздников. И
традиции их отмечать с давних
времен до наших дней. Знать
музыку, отражающую эти
празднования.
21
Фе
в
1
Раздел 3. Праздники
весны. Масленица и
Пасха 6 февраля –
память блаженной
Ксении Петербургской.
Житие святой.
Знакомятся с жизнью Святой Ксении
Блаженной. Презентация, фильм.
Слушают и анализируют. Мусоргский
«Великий колокольный звон»,
«Праздничный перезвон».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о жизни покровительницы
Петербурга – святой Ксении
Блаженной, о традиции почитать
этот образ. Знать музыку
русских композиторов, в
которых звучат колокольные
звоны
22
Фе
в
2
15 февраля – Сретение
Господне.
Коневская икона Божьей матери.
Коневский Рождество-
Богородицкий монастырь.
Презентация. Слушают и анализируют:
Чайковский «Утренняя молитва», « В
церкви».
Тропарь Владимирской Божьей матери».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о содержании праздника
Сретения и о традиции отмечать
этот праздник, понимать
содержание духовной музыки
23
Фе
в
3
Масленица
Смысл праздника. Традиции
отмнчать праздник.
Знакомятся с традиционным праздником
проводов зимы . Слушают и
анализируют: Стравинский
«Масленичные гуляния» из оперы
«Петрушка», масленичные песни,
Римский – Корсаков сцена «Проводы
масленицы» из оперы « Снегурочка».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике «Масленица»,
о традициях отмечать этот
праздник в старые времена и в
наше время; знать произведения
русских классиков, отразивших
народные праздники в своих
произведениях.
24
Фе
в
4
22 марта – память 40
мучеников
Севастийских
Житие, день весеннего
равноденствия. Сороки.
Жаворонки.
Разучивают веснянки, узнают рецепты
выпечки «жаворонков». Слушают и
анализируют: Римский -Корсаков
«Проводы масленицы» из оперы
«Снегурочка».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике -памяти 40
Севастийских мучеников. Знать
о традиции отмечать этот день.
Знать , в каких произведениях
русских композиторов,
отражающих народные
праздники.
16
25
М
ар
т
1
Вход Господень в
Иерусалим.
Вербное воскресение. Смысл в
веточке вербы.
Узнают о празднике «Вербное
воскресенье». Украшают вербу.
Слушают и разучивают Гречанинова
«Вербочки»
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике «Вербное
воскресенье», о традиции
отмечать этот день. Уметь
исполнить стихотворение Блока
и песню «Вербочки»
26
М
ар
т
2
Великий пост
Нравственные беседы. Значение
поста, традиции соблюдать пост.
Узнают о значении Великого поста.
Колокольные звоны. Гаврилин
«Молитва» из симфонии «Перезвоны».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о традиции соблюдать
посты. Знать о нравственном
наполнении смысла поста. Знать
произведение Гаврилина
«Молитва» из симфонии
«Перезвоны».
27
М
ар
т
3
7 апреля –
Благовещение
Пресвятой Богородицы.
Освобождение птиц. Жаворонки.
Узнают о содержании праздника
«Благовещение Пресвятой Богородицы».
Разбирают стихотворение А.С.Пушкина.
Узнают о значении свистулек. Слушают
и анализируют произведения:
Чайковский «Апрель. Подснежник».
Глинка «Жаворонок», Мусоргский «В
деревне».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике
Благовещения, понимать его
содержание и традиции
проводить этот праздник. Знать,
в каких произведениях отражено
настроение весеннего
праздника.
28
Ап
р
1
Пасха
Традиции празднования Пасхи на
Руси.
Слушают и анализируют: «Богородице,
Дево, радуйся» Рахманинова, Свиридов
«пасха»,
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать содержание праздника
Пасхи и традиции празднования.
Понимать, как в музыке русских
композиторов отражено светлое
пасхальное настроение
29
Ап
р
2
Пасха
Традиции празднования Пасхи.
Рахманинов «Светлый праздник».
Праздничные звоны.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать содержание праздника
Пасхи и традиции празднования.
Понимать, как в музыке русских
композиторов отражено светлое
пасхальное настроение
30
Ап
р
3
Пасха.
Традиции празднования пасхи в
наши дни.
Чайковский, опера «Евгений Онегин»:
«Девицы. Красавицы», «Уж, как по
мосту. мосточку». Свиридов «Пасха»,
Чесноков «Ангел вопияше».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать содержание праздника
Пасхи и традиции празднования.
Понимать, как в музыке русских
композиторов отражено светлое
пасхальное настроение
31
4
Раздел 4. Праздники
лета. От Троицы до
Успения 6 мая – память
Георгия Победоносца.
Праздник пастухов и первого
выгона скотины в поле.
Слушают и анализируют: Чайковский
«Июнь. Баркарола»
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике, его
значении, содержании и
традиции отмечать. Знать
произведение Чайковского.
17
32
М
ай
1
9 мая – День Победы
Презентация, возможна
экскурсия по местам памяти и
боевой славы. Песни военных
лет, музыка о войне.
Продолжают узнавать о традиции
почитать воинов – освободителей, о
традиции помнить и гордиться героями
своего народа. Слушают песни военных
лет и песни о войне.
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике, его
значении, содержании и
традиции отмечать. Знать
произведения о войне, песни
военных лет.
33
2
22 мая – Никола летний
Троицкий собор г. Колпино.
Чудотворная икона Николая
Чудотворца – покровителя города
Продолжают знакомиться с
традиционными русскими праздниками
традициями их отмечать. Чайковский
«Времена года».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике, его
значении, содержании и
традиции отмечать. Знать
произведение Чайковского.
34
3
Вознесение Господне.
Троица. День Святого
Духа
«Зелёные Святки»: разделение
зимы и лета. Духов день —
именины Земли, поилицы и
кормилицы.
Подведение итогов Выставка работ. «Во
поле береза стояла». «Полянка» р.н.п.,
«Вечерний звон». Пьесы Чайковского
«Времена года».
Устный опрос.
Музыкальная
викторина.
Знать о празднике, его
значении, содержании и
традиции отмечать. Знать
произведения Чайковского
русские народные песни.
18
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: