Технологическая карта урока "Обучение игре в баскетбол" 6 класс
Технологическая карта по физической культуре для 6 класса по теме «Обучение игре в баскетбол» (по ФГОС)
Раздел: Баскетбол
Тип урока: Образовательно-обучающий.
Цель урока: Обучить знаниям, умениям и навыкам игры в баскетбол
Задачи:
1.Образовательная: сформировать навыки в технике ловли и передачи мяча
3.Воспитательная: взаимодействие со сверстниками в процессе выполнения упражнений
4.Развивающая: развитие двигательных качеств посредством игры в баскетбол
Форма работы учащихся: парная и групповая
Этапы
образовательного
процесса
Деятельность
учителя
Деятельностиучащегося
Личностная
Регулятивная
Познавательная
Коммуникативная
1
2
3
4
5
6
Подготовительная часть
(10 мин)
1. Построение,
сообщение УЗ на урок.
2. Разминка: ходьба, бег, спец.
упражнения (захлестом
голени, с высоким
поднимания бедра, с крестным
шагом правым левым боком,
Ознакомить
обучающихся с
целью и
задачами урока.
Проводит
проверку знаний
Осмысливает
роль
разминки,
ОРУ при
подготовке
организма к
занятиям по
баскетболу
Планирует
достижение цели и
ставит для себя
задачи, развитие
координации,
умение отслеживать
готовность своего
организма к
Взаимодействие
между
одноклассниками,
учителем.
перекат с пятки на носок, с
выпрыгиванием вверх, бег с
толчком одной прыжок вверх,
потянуться рукой вверх.).
Переход на ходьбу,
перестроение в движении для
ОРУ на месте по две группы с
выбором проводящего
разминку:
1. И. п. – ноги на ширине плеч.
1-2-3 – подняться на носки,
руки вперед вверх. 4 – и. п.
2. И. п. – ноги на ширине плеч.
1. – руки вперед вверх,
подняться на носки.
2. – руки вниз – назад.
3-4. – и. п.
3. И. п. – ноги на ширине плеч.
31. – круг руками назад вверх.
2. – вперед вниз.
-4 – то же самое.
4. И. п. – ноги на ширине плеч,
руки внизу, пальцы сплетены.
1. – подняться на носки, руки
вверх.
2. – и. п.
3-4 – то же самое.
5. Прыжки на носках
1-4 – на левой,
1-4 – на правой,
1-4 – на обеих, руки на пояс.
по технике
безопасности по
баскетболу и
правилам
поведения в
спортивном
зале.
Обращает
внимание на
технику
выполнения
спец.беговых
упражнений,
А так же
выполнение
ОРУ,
корректирует
ошибки при
выполнении
упражнений.
Для
проводящего –
развитие
организаторск
их
способностей
и навыков
критического
мышления.
Умение
проводить
подготовку
организма для
продуктивной
деятельности
в основной
части урока.
Определяет
последователь
ность
упражнений в
разминке.
дальнейшим
физическим
нагрузкам.
Контролирует
процесс выполнения
упражнений и
проговаривает их в
след за учителем.
Основная часть (25 мин.)
Повторение правил игры и
жесты судьи.
Проводит
проверку знаний
по правилам
игры и жестам
судей.
Уточняет,
обсуждает
правила игры
и жесты судьи
в случаи
каких-либо
ситуаций.
Определяет
степень своих
знаний о
данной игре.
Находить
необходимую
информацию из
различных
источников
(учебник, сеть
Интернет)
Отвечает на
вопросы учителя
1. Обучение ловли и
передачи мяча на месте.
Построение в две шеренги,
делятся по парам, каждой паре
учащихся выдается
баскетбольный мяч.
Учитель демонстрирует
несколько способов передачи
мяча на месте в сочетании
краткого, но доступного
пояснения.
Перестраивает
обучающихся в
пары для
повторения
пройденного
материала,
следит за
техникой
выполнения
упражнений
(выявляет и
устраняет
ошибки).
Оценивает
свою
деятельность:
достижения
техники
выполнения
упражнения
Самостоятель
но находить и
определять
свои ошибки.
1. По сигналу уч-ся начинают
передачу и ловлю мяча с
наибольшей траекторией
полета с постепенным её
уменьшением и скорости
полета мяча.
2. По следующему сигналу,
выполнение передачи мяча
ударом об пол.
3. Следующий способ
передачи мяча выполняется в
мишень на стене. Уч-ся
работают также в парах, 1-й
выполняет передачу в мишень,
2 -й ловит отскок, и наоборот,
до сигнала.
4. Передачи мяча в стену на
скорость.
Встать на расстоянии 2-3 м от
стены лицом к ней и
выполнять передачи двумя
руками от груди в стену в
течении 20 сек, стараясь
сделать как можно большее
кол-во передач
5. Передача мяча в парах с
продвижением
вперед. Одновременно
участник справа выполняет
передачу мяча из-за головы, а
участник слева – передачу с
отскоком от пола.
6. Игроки выстраиваются в
две колонны у лицевой линии
Рассказ и показ
техники ловли и
передачи мяча.
Обращает на
работу кистей,
рук, на
направление
взгляда при
приеме
передачи.
Повторяет за
учителем и
запоминает.
Умение
правильно
выполнять
подводящие
упражнения
Положительно
воспринимать
предложение
учителя по
исправлению
сделанных
ошибок.
Анализирует
каждый
разучиваемый
элемент и соединяет
их в целое.
Умеет выразить
свою мысль в
освоении
технического
элемента в
тактических
действиях.
площадки. Первые игроки в
колоннах выполняют функции
защитников.
Вторые, передавая друг другу
мяч, стремятся перейти на
другую половину площадки.
2. Обучение техники ведения
мяча.
Ведение – продвижение
игрока с мячом, ударяя мяч об
пол одной или поочередно
двумя руками (дриблинг).
Учитель демонстрирует
правильность выполнения
ведения мяча, положение при
касании мяча и управление
мячом.
1. Каждый игрок берет мяч,
затем строятся в колонну по
одному на расстоянии - 2-2,5
м. выполняют движения с
мячом.
1). с изменением направления,
2). с изменением высоты
отскока,
3). с изменением скорости.
2. Ведение мяча поочередно
правой и левой рукой. Затем
игроки после краткого
пояснения учителя выполняют
все эти действия по сигналу.
3. Учебная игра в баскетбол
Рассказ и показ
техники ведения
мяча. Обращает
на работу кистей
рук, на
согласованность
приставного
шага и ведения
мяча.
Осуществляет
познавательну
ю задачу через
практическую
деятельность
во время игры.
Умеет
договариваться со
сверстниками в
игровой
деятельности.
Заключительная часть
(5 минут)
- Игра на внимание «Стог,
болото, кочка».
- Анализ выполнения УЗ
обучающимися.
-Домашнее задание: составить
комплекс упражнений для
развития прыгучести.
Объясняет
правила игры.
Проверяет
степень
усвоения УЗ.
Предлагает
составить
комплекс для
развития
прыгучести из
пяти
упражнений.
Восстанавлива
ет ЧСС после
основной
части урока.
Осознает
нужность
домашнего
задания.
Определяет
смысл
поставленных
УЗ урока и
выполнение
их им.
Оценивает свою
деятельность на
уроке баскетбола
Слушает
одноклассников
участвует в
решении
поставленных УЗ и
высказывает свое
мнение об итогах
работы на уроке.
