Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Баскетбол" 2 класс

Технологическая карта урока физической культуры во 2 классе
Тема урока: Баскетбол.
Класс: 2 «А»
Учитель физкультуры МБОУ лицея №66: Шабунина Надежда Ивановна
Цели урока:
- сформировать у учащихся представление о способах ведения мяча, передач и ловли мяча в
баскетболе.
- развитие физических качеств как условие укрепления опорно-двигательного аппарата и организации двигательной и спортивной
деятельности (развитие ловкости, быстроты, согласованности и координации движений в баскетболе).
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
- повторить разновидности ходьбы и бега.
- обучение и.п. стойки игрока баскетболиста.
- обучение ловле и передаче мяча от груди двумя руками на месте, с шагом, с поворотом, с отскоком о пол.
- обучение технике ведения мяча на месте.
- познакомить со значением слов «ball», « basket».
- развитие «чувства мяча» и координационных способностей.
Оздоровительные задачи: формирование правильной осанки, культуры двигательной активности обучающихся на уроке, развивать скоростно
- силовые качества, быстроту реакции, точность движений, меткость;
развивать скоростную выносливость.
Развивающие задачи (метапредметные результаты)
1. Формировать умение договариваться с со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности (КУУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников (РУУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, используя терминологию физической культуры
(ПУУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
- воспитание целеустремленности при выполнении ловли и передачи мяча;
- формировать потребности и умение выполнять упражнения в соответствии с игрой в баскетбол;
- формировать самооценку и умение личностно самоопределяться в игровой и спортивной деятельности.
- формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность друг к другу, чувство взаимовыручки, творчество, упорство в
достижении поставленных целей.
- развивать интерес к этому виду спорта.
Тип урока: образовательно-обучающий
Количество обучающихся: 26
Место проведения: спортивный зал школы №2
Дата проведения: 01. 12. 2015г
Продолжительность урока: 45 мин.
Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи, большие резиновые мячи, магнитофон, свисток.
Этапы урока
Деятельность педагога
Деятельность детей
Универсальные учебные
действия
1.Организаци-
онный момент
Цель этапа:
эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Проводит построение в одну шеренгу.
Проверяет готовность учащихся к уроку,
создает эмоциональный настрой на
изучение нового предмета
1. Построение в шеренгу, приветствие.
Напоминает ТБ при работе с мячом (при
ловле мяча раскрывать пальцы рук, работая
с мячом смотреть на мяч)
Выполняют построение,
приветствуют учителя.
Слушают и обсуждают тему урока,
отвечают на вопросы.
Слушают и запоминают правила
по ТБ при работе с мячом.
Личностные: понимают значение
знаний для человека; имеют
желание учиться; положительно
отзываются о школе; правильно
идентифицируют себя с позицией
школьника
а). Чтение стихотворения.
В спортзале есть и слева щит,
И справа, как близнец, висит,
На кольцах есть корзины,
И круг посередине.
Спортсмены все несутся вскачь
И бьют о пол беднягу - мяч.
Его две группы из ребят
В корзины «выбросить» хотят.
Достанут… и опять о пол!
Игра зовётся …
- Как догадались?
Слушают чтение стихотворения,
рассматривают баскетбольные
кольца, центральный круг
отвечают как называется игра.
Отвечают на вопросы:
«Баскетбол»
Познавательные: формируют
ответы на поставленные
вопросы.
Коммуникативные: Отвечают на
вопросы, исправляют
ошибочные варианты ответов
своих одноклассников.
б). Вопросы:
- Как переводится «баскетбол»?
- Где возникла игра?
- Сколько человек одновременно играет на
площадке?
- Входит ли баскетбол в состав
Олимпийских игр?
Вывод:
- Занимаясь баскетболом, вы станете
быстрыми, сильными, ловкими,
воспитаете в себе меткость, умение
быстро ориентироваться в сложной
обстановке.
Обсуждение цели урока.
- Хотите продолжить обучение приёмам
игры?
- Над чем нам нужно поработать, чтобы
научиться играть в эту игру? Какие
баскетбольные элементы необходимо
применять в игре «Баскетбол»
- Сегодня на уроке будем изучать: и.п.
стойки игрока баскетболиста, технику
ловли и передачи мяча на месте, ведение
мяча на месте.
(в переводе с английского «ball»
- мяч, « basket»- корзина)
(Игра в баскетбол появилась в
конце ХIХ века, ее создателем
считается Джеймс Нейсмит,
преподаватель одного из
колледжей США. Он придумал
для студентов новую игру
которую назвал «Баскетбол».
(10человек 5игроков в одной
команде и 5игроков в другой
команде)
(В программу Олимпийских игр
баскетбол включили в 1935г).
Отвечают на вопросы:
Уметь выполнять: и.п. стойки
игрока баскетболиста, повороты
в стойке игрока баскетболиста,
технику ловли и передачи мяча
на месте, ведение мяча, бросок
мяча в кольцо.
II. Актуализация
знаний
Цель этапа:
Выполнить строевые
команды.
Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход
шагом марш!».
Формулирует задание, обеспечивает
мотивацию выполнения.
Выполняют команды.
Выполняют бег, соблюдая дистанцию.
Переходят на ходьбу.
Выполняют дыхательные упражнения
в ходьбе.
Регулятивные: Выполнение
организующих строевых
команд, техники передвижения в
ходьбе, беге. Осуществляют
Выполнить ходьбу и
бег с произведением
задания.
Дыхательные
упражнения в
ходьбе.
Самостоятельно
провести ОРУ с
баскетбольными
мячами.
Вопросы:
- С чего начинается каждый урок
физической культуры?
- Для чего нужна разминка?
3. Ходьба (выполняется под музыку «Марш
спортивный»). Даёт команду: «Шагом
марш!».
Ходьба в колонне по одному: по диагонали
на носках, руки вверх; на носках, руки в
стороны; на пятках, руки за голову; в
полуприсяде, руки на пояс; в присяде, руки
на коленях; на внешних и внутренних
сторонах стопы, руки на пояс; с высоким
подниманием бедра, руки на пояс; с
захлестыванием голени.
4. Даёт команду: «Бегом марш!»
Бег (выполняется под музыку)
Бег: шаг с подскоком, шаг галопа правым и
левым боком.
5.Ходьба: с выполнением дыхательных
упражнений и получением баскетбольных
мячей.
6. Перестроение из одной шеренги в 4
шеренги (расчет на «1», «2», «3», «4»).
Отвечают на вопросы:
(С разминки)
(Разминка: позволяет подготовить
мышцы к выполнению физических
упражнений, разогревает организм
к предстоящей работе с мячом,
защищает от получения
всевозможных травм).
Ходьба в колонне по одному: по
диагонали на носках, руки
вверх; на носках, руки в стороны;
на пятках, руки за голову; в
полуприсяде, руки на пояс; в
присяде, руки на коленях; на
внешних и внутренних сторонах
стопы, руки на пояс; с высоким
подниманием бедра, руки на
пояс; с захлестыванием голени.
При выполнении упражнений в
ходьбе сохраняют дистанцию 1
шаг.
Шаг с подскоком, шаг галопа
правым и левым боком.
При выполнении упражнений в
беге сохраняют дистанцию 1 шаг.
Ходьба: с выполнением
дыхательных упражнений и
получением баскетбольных
мячей.
Построение в шеренгу.
Расчитываются на «1», «2», «3»,
«4» и перестраиваются.
самоконтроль за состоянием
своего организма.
Личностные: активно включаются
в общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие, упорство в
достижении поставленных целей.
Регулятивные: планируют
собственную деятельность и
распределяют нагрузку
в процессе её выполнения;
осуществляют пошаговый контроль
своих действий, ориентируясь на
показ движений учителем
7.ОРУ (музыка Чунга – чанга)
Общеразвивающие упражнения с
баскетбольными мячами проводит ученик.
Упражнения выполняют с учётом
корректировки учителя ОРУ.
ОРУ с баскетбольными мячами
проводит ученик.
Упражнения выполняют с учётом
корректировки учителя ОРУ.
1.И.п. – о. с., мяч вниз
1 – мяч вперёд
2 – мяч вверх
3– мяч вперёд
4– и.п.
2. И. п. – стойка ноги врозь, мяч
вперёд
1. поворот туловища вправо(мяч
держать на уровне плеч)
2. и.п.
3. поворот туловища влево
4.и.п.
3.И.п. – стойка ноги врозь, мяч
вверх
1 – наклон туловища вправо
2 – и.п.
3 - наклон туловища влево
4 – и. п.
4.И.п. - стойка ноги врозь, мяч на
уровни груди между кистей рук,
кисти рук направлены ладонями
вниз, правая рука сверху на мяче,
левая рука внизу
на 1–4 – вращение мяча кистями
рук вперед;
на 5-8 - вращение мяча кистями
рук назад.
5. И.п. - о.с., мяч вниз
1 – наклон вперёд, мячом
Личностные:
- взаимодействие со
сверстниками на принципах
уважения и
доброжелательности,
взаимопомощи
- проявление
дисциплинированности,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей.
Положить мяч на пол. Учитель проводит
специальные упражнения для работы с
мячом (разогревание кистей и пальцев
рук):
И.П. – стойка ноги врозь, руки вниз;
на 1-4- скрестные движения рук с
сжиманием и разжиманием пальцев рук –
внизу;
на 1-4- скрестные движения рук с
сжиманием и разжиманием пальцев рук –
коснуться пола
2 – присесть, мяч вперёд
3 – наклон вперёд, мячом
коснуться пола
4 – и.п.
6. И.п. – стойка ноги врозь, мяч на
полу между стоп ног;
1- не сгибая ног в коленях обвести
вокруг правой, затем левой ноги
мяч восьмёркой.
7. Прыжки
И.п. – о.с., мяч вниз
1 – прыжок, мяч к груди
2 – прыжок, мяч вверх
3 - прыжок, мяч к груди
4 – и.п.
8.Упражнение на восстановление
дыхания
И.п. – о. с., мяч вниз
1 – мяч вперёд
2 – мяч вверх
3 – мяч вперёд
4– и.п.
Выполняют специальные
упражнения для разогревания
кистей и пальцев рук, повторяют
за учителем.
И.П. – стойка ноги врозь, руки
вниз;
на 1-4- скрестные движения
рук с сжиманием и разжиманием
пальцев рук – внизу;
на 1-4- скрестные движения
впереди себя;
на 1-4- скрестные движения рук с
сжиманием и разжиманием пальцев рук –
вверху;
на 1-4- скрестные движения рук с
сжиманием и разжиманием пальцев рук –
сзади.
2. И.П. – стойка ноги врозь, кисти рук в
замок;
Круговые движения кистями рук вперед и
назад.
3. И.П. – стойка ноги врозь, кисти рук в
замок перед грудью;
На 1- руки выпрямить вперед, ладонями
наружу;
2- и.п.
3- руки выпрямить вверх, ладонями
наружу;
4- и.п.
рук с сжиманием и разжиманием
пальцев рук – впереди себя;
на 1-4- скрестные движения
рук с сжиманием и разжиманием
пальцев рук – вверху;
на 1-4- скрестные движения
рук с сжиманием и разжиманием
пальцев рук – сзади.
2. И.П. – стойка ноги врозь,
кисти рук в замок;
Круговые движения кистями рук
вперед и назад.
3. И.П. – стойка ноги врозь,
кисти рук в замок перед грудью;
На 1- руки выпрямить вперед,
ладонями наружу;
2- и.п.
3- руки выпрямить вверх,
ладонями наружу;
4- и.п.
III. Проблемное
объяснение
нового знания
Цель этапа:
сформировать у
учащихся
представление о
И.П. стойки
игрока
баскетболиста, о
способах ведения
мяча, ловли и
передачи мяча в
баскетболе.
Обеспечивает мотивацию выполнения и
создаёт эмоциональный настрой.
1.Чтобы научиться играть в баскетбол:
- нужно правильно держать мяч;
-выполнять И.П. стойки игрока
баскетболиста;
- выполнять повороты в стойке
баскетболиста (повороты позволяют укрыть
мяч от соперника; различают повороты:
вперед и назад; одна из ног принимает
функцию оси вращения, другая нога
выполняет шаги с одновременным
поворотом туловища в сторону шага).
Упражнения выполнить с мячом
Выполняют имитацию стойки
игрока баскетболиста без мяча и с
мячом.
Выполняют повороты в стойке
игрока баскетболиста вперед и
назад.
Упражнения выполняют с учётом
корректировки учителя.
Познавательные: Формирование
ответов на вопросы:
- «Какие мы уже умеем делать
упражнения с мячом?»
- «Как называются и
выполняются упражнения»
Коммуникативные: Управляют
собственными эмоциями при
даче ответов, при выполнении
заданий.
Регулятивные: В игровой
деятельности соблюдают
правила игры.
Коммуникативные: умеют
фронтальным методом.
2.Обучение ловле и передаче мяча от груди
двумя руками на месте, с шагом, с
поворотом, с отскоком о пол.
Напоминает ТБ при работе с мячами (при
ловле мяча раскрывать пальцы рук,
работая с мячом смотреть на мяч)
Объяснение и показ техники ловли и
передачи мяча двумя руками от груди на
месте.
- Для ловли руки выносятся навстречу
летящему мячу, образуя соответствующую
полусферу, в которую он может влететь.
Как только кисти рук встречают мяч, они
сгибаются мягким движением в
направлении туловища. Сгибание рук
обеспечивает амортизацию скорости полета
мяча. В момент касания мяч не должен
удариться о руки, так как руки должны
начать сгибание несколько раньше.
- Передача мяча двумя руками от груди.
Этот способ позволяет послать мяч точно и
быстро на расстояние до 6 метров. В И.П.
(в стойке баскетболиста) мяч находится на
уровни груди. Разгибанием рук вперед от
себя с одновременным разгибанием ног,
активным движением кистей мяч
выталкивается в нужном направлении.
Дает задание выполнить упражнение в
парах: на месте, с шагом, с поворотом, с
отскоком о пол.
- Обучение технике ведения мяча на месте.
Выполняют в парах ловлю и
передачу мяча от груди двумя
руками на месте, с шагом, с
поворотом, с отскоком о пол.
Соблюдают технику
безопасности в работе с мячом.
Ведение выполняют одной рукой
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
игровой деятельности;
контролируют действия партнера;
обмениваются мнениями.
Объяснение и показ техники ведения мяча
на месте.
Ведение выполнять одной рукой из И.П.
стойки игрока баскетболиста.
Контролирует выполнение упражнений.
Упражнение выполнить фронтальным
методом.
-Учитель : «Ну, ребята, тренировку
Провели мы очень ловко!
Чтобы вам поставить «пять»
Надо нам ещё сыграть».
Игра в мини – баскетбол.
из И.П. стойки игрока
баскетболиста.
Упражнение выполняют
фронтальным методом.
Организованно убирают
баскетбольные мячи.
Слушают правила игры в
баскетбол и играют в мини-
баскетбол с соблюдением правил.
Проверка навыков игры в
баскетбол по упрощенным
правилам, выполнять правильно
технические действия.
IV. Первичное
закрепление
Цель этапа:
освоение способа
действия с
полученными
знаниями в
практической
деятельности
Устанавливает осознанность восприятия,
первичное обобщение, побуждает к
высказыванию своего мнения.
Подводит обучающихся к выводу.
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности
обучающихся на уроке
Отвечают на вопросы:
- «Какие мы уже умеем делать
упражнения с мячом?»
- «Как называются и выполняются
упражнения»,
Вспоминают и выполняют:
- стойку баскетболиста;
- Ловлю и передачу мяча двумя
руками от груди;
- Ведение мяча на месте.
Познавательные: умение
структурировать знания, выбор
наиболее эффективных
способов решения задания,
умение осознанно и произвольно
строить высказывания.
Коммуникативные:
управление поведением
партнера, контроль, коррекция,
оценка действий партнера.
Регулятивные: Контроль в
форме сличения способа
действия и его результата с
заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и
отличий от эталона
Итоги урока.
Цель этапа:
способствовать
формированию
рефлексии
Построение учащихся в одну шеренгу.
Перестроение в «4» шеренги.
Организует выполнение упражнения на
координацию движения и на внимание.
Учитель: Вот мы с вами поиграли
Вы немножечко устали
Чтобы силы нам набраться
Будем вместе расслабляться!
«Веселая зарядка» движения выполняются
под музыкальное сопровождение –
«Железновы – У жирафа пятна».
Построение в шеренгу.
Постепенное приведение организма
обучающихся в относительно спокойное
состояние (снятие физической и
физиологической напряженности).
Осуществление рефлексии, самооценки,
определение задач для собственного
дальнейшего развития.
Подведение итогов.
Организованно покидают спортивный зал.
Выполняют построение в одну
шеренгу.
Перестраиваются в «4» шеренги
Выполняют упражнения на
координацию движения и на
внимание.
Повторяют за учителем
«Веселую зарядку»
постепенно приводят организм в
относительно спокойное
состояние.
Осознают итог урока вместе с
учителем через ответы на вопросы
и анализ собственной
деятельности:
«Что делали на уроке?
«У кого были затруднения?»
Дают оценку своей работе на
уроке.
Обучающиеся анализируют свою
работу.
Желающие говорят о том, как они
себя оценили и над чем им надо
еще поработать. Анализируют
свою деятельность (оценивают
свои достижения, чувства и
эмоции, возникшие в ходе и по
окончании работы).
Регулятивные: Оценивают свою
работу на уроке путём
сравнения собственного
представления о оценке, с
оценкой учителя. Адекватно
воспринимают оценку учителя.
Личностные: Понимают
значение полученных знаний.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: