Технологическая карта урока "Россия в период правления Михаила Федоровича Романова"
I раздел:
1. Группа 1 курс, Группа Б-139
2. Дисциплина «История», тема «Россия в период правления Михаила Федоровича
Романова»
3. Этап обучения по данной теме: закрепление знаний
4. Цели и задачи:
Цель:
Образовательный аспект: повторить и закрепить знания о периоде правления
М.Ф.Романова.
Развивающий аспект: развивать коммуникативную и информационную компетенции;
компетенцию самоменеджмента.
Воспитательный аспект: содействовать воспитанию личностных качеств:
коммуникабельности, ориентации на результат, воспитывать патриотические чувства и
любовь к Отечеству.
Задачи урока:
1. Закрепить знания о периоде правления М.Ф.Романова.
2. Развивать общие компетенции:
- осуществления поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения
поставленных задач;
- развития умений межличностного взаимодействия;
- оценки результатов собственной деятельности.
5. Используемые приемы:
• «Угадай слово»
• «Заполни таблицу»
6. Тип урока: урок-закрепление
7. Используемые формы организации познавательной деятельности студентов:
фронтальное обучение.
8. Оборудование и основные источники информации:
видеосюжет, презентации, доклады.
ТСО: Компьютер, проектор.
9. Прогнозируемый результат (формируемые компетенции)
- информационная компетенция - готовность использовать различные информационные
ресурсы для планирования и осуществления своей профессиональной деятельности;
принятие осознанных решений на основе критически осмысленной информации;
- коммуникативная компетенция - публично представлять результаты индивидуальной
деятельности; представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения (в контексте
данного урока);
- самоменеджмент - оценки собственного продвижения; создание собственного продукта;
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся
I. Орг. момент
II. Целеполагание
III. Проверка
домашнего задания
IV. Закрепление
Приветствует учащихся
Знакомит учащихся с темой,
беседует с учащимися, ставит
цель урока
Прием «Угадай слово»
Предлагает учащимся заполнить
Отвечают на вопросы
преподавателей
Учащиеся характеризуют
понятие, которое написано
на доске, студент, стоя
спиной к доске должен
определить, о каком
понятии идет речь
материала
V. Подведение
итогов
таблицу
Обобщает ответы учащихся,
оценивает работу учащихся
Слушают доклады
учащихся, заполняют
таблицу
Делают выводы
10. Список использованной литературы:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: С древнейших времен
до наших дней: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – 4-е изд.,
стер. - М.: Мастерство, 2002. – 360 с.
2. Кириллов В.В., Чернова М.Н. История России: поурочные методические
разработки, 10 класс. – М.: Эксмо, 2006. – 192 с.
3. Ионов И.Н. Российская цивилизация, IX – XX в.: Учеб. для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1998. – 319 с.
4. Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца XIX века:
Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Волобуев, В.А.
Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 4-е изд. – М: Дрофа;
Издательско-образовательный центр «Веди-принт», 2004. – 400 с.
II раздел:
Ход урока:
Этап урока
Деятельность преподавателя
Деятельность
учащихся
Примечания/формируемая
компетенция
1.
Организационный
момент
Здравствуйте! Я очень рада всех
вас видеть. Начнем урок.
2. Вывод на тему
урока.
Для того, чтобы определить
тему урока, я предлагаю вам
решить следующую задачу:
Запишите в тетради
дату вступления Лжедмитрия 1
в Москву(1605), прибавьте к
ней дату издания указа об
урочных летах(1597), прибавьте
дату венчания Ивана 4 на
царство(1547), отнимите дату
Ледового побоища(1242),
прибавьте дату битвы на реке
Калке(1223), отнимите дату
падения правительства Василия
Шуйского(1610), отнимите дату
Грюнвальдской битвы(1410),
объедините в скодки, разделите
на 2, прибавьте 758.
Какое число у вас получилось?
1613.
Что произошло в этом году?
Ожидаемые ответы:
-1613.
Ожидаемые ответы:
-В 1613 году в России установилась
династия Романовых
ОК 10: развивать культуру
межличностного общения,
устанавливать
психологические контакты
Этап
целеполагания.
Организация
самоконтроля и
самооценки
Чем нам интересна эта дата?
Династия Романовых.
Сегодня мы повторим и
обобщим знания о периоде
правления одного из первых
царей этой великой династии.
По моим подсказкам
определите о ком идет речь.
Он вел малоподвижный образ
жизни, очень любил цветы и
диковинные растения, пожалуй,
первым завел в России
оранжерею, он стал
родоначальником царской
династии по решению «всей
земли»
О ком идет речь?
Тема сегодняшнего урока:
«Россия в период правления
Михаила Федоровича
Романова»
Глядя на тему урока и опорные
таблицы, которые лежат у вас
на столе, сформулируйте цели
урока.
Чем мы сегодня займемся на
уроке?
Вспомним имена и события
периода правления Михаила
Ожидаемые ответ:
Михаил Федорович Романов
Запись в опорном конспекте
Ожидаемые ответы:
Вспомним даты, события, имена, заполним
таблицу.
ОК 2: организовывать
собственную деятельность,
умение ставить цели.
Федоровича Романова.
Игра «Угадай слово»
3. Учебное
исследование.
П: Сегодня в течение урока вы
дополните таблицу «Россия в
период правления
М.Ф.Романова». А помогут нам
студенты, которые подготовили
презентации. Ваша задача:
внимательно прослушать
докладчика и дополнить графу
«Внутренняя политика».
Послушайте следующего
докладчика и дополните графу
«Внешняя политика».
Послушайте следующее
выступление и дополните графу
«Культура».
Я предлагаю вам внимательно
посмотреть видеосюжет и
закончите заполнять таблицу.
Итак, вы заполнили таблицу, а
сейчас я предлагаю вам
составить синквейн на тему
«М.Ф.Романов»
Вернемся к целям нашего
урока:
Мы достигли целей урока?
Мы повторили имена, понятии,
события?
Заполняют таблицу
ОК 5: информационная:
анализ и использование
информации, необходимой
для выполнения задач.
ОК 4: использование
информации для
эффективного выполнения
задач личностного развития.
Заполнили таблицу?
Интересные факты о
М.Ф.Романове.
5. Подведение
итогов урока.
Рефлексия.
П: Я узнал…
Было непонятно…
Я чувствовал себя…
Для меня урок был…
Хочу сказать…
Открытый диалог.
ОК 2. самоменеджмент:
оценка результата
деятельности как способа
убеждения в достижении
целей.
6. Домашнее
задание.
Найдите в разнообразных
источниках данные о своей
профессии в начале XVII
века и запишите в тетрадь.
Записывают в тетради.
