Работа с «трудными» детьми в начальной школе

Работа с «трудными» детьми в начальной школе. Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУ «ЦО № 10» имени А.В. Чернова Белозёрова С.Ю.

• Термин «трудновоспитуемость» означает невосприимчивость и сопротивляемость воспитуемого к педагогическому воздействию. Причина этой сопротивляемости – чаще всего отставание личности в положительном развитии. Отсюда возникновение недостатков, отрицательных свойств в характере, неправильных установок в поведении, нездоровых потребностей и т.д.

• В последнее время «трудных» учащихся становится все больше и больше. Это результат политической, экономической и социальной нестабильности общества, изменения ценностных ориентаций, неблагоприятные семейно-бытовые отношения. Чрезмерная занятость родителей устройством своей личной жизни и в сфере частного предпринимательства, приводит к отсутствию надлежащего контроля обучения и поведения детей.

Проблемных детей можно классифицировать по разным признакам:

• По типу запущенности:
• Педагогически запущенные;
• Социально запущенные;
• Правонарушители;
• Отклоняющие от нормы по здоровью.

• По области психических нарушений:
• С нарушением в сфере общения;
• С повышенной или пониженной эмоциональной реакцией;
• С односторонним умственным развитием;
• С неправильным развитием волевой сферы;

• По позиции:
• Неудовлетворенные своим положением в коллективе, семье;
• С надломленной психикой;
• С избыточной энергией, не нашедшей применения

Главным назначением коррекционной работы является оказание помощи детям:

• научить детей самостоятельно готовить уроки,
• преодолевать трудности;
• обучать правильно, относиться к неудачам, исправлять ошибки;
• учить уважать товарищей и взрослых; развивать умение прощать друг другу слабости и недостатки.
• вовлекать ребенка в интересующую его деятельность (игру, труд, учебу, досуг);
• создавать "ситуацию успеха" для таких учащихся;

Особенности применения личностного подхода к «трудным детям»:

• Любить и уважать «трудных» детей сложнее, чем хороших, но любовь и забота нужна им больше, так как они, как правило, обделены этим;
• Говорить с «трудными» как с взрослыми; не ломать резко их нравственные взгляды, даже если они ошибочны, а влиять на них постепенно;
• Взять в основу работы с «трудными» оптимистическую гипотезу, верить в их исправление;
• Предоставлять «трудному» проявить себя с положительной стороны;
• Организовать переубеждение на их собственном опыте;

6. Предъявляя требования к «трудному», нельзя угрожать, вспоминать прошлые грехи, брать обещания, которые он не может выполнить; 7. Быть с «трудным» искренним, не лицемерить, не унижать его; 8. Не скупиться на поощрения и похвалу всех хороших сторон и социально ценных поступков «трудного»; 9. Всячески поддерживать усилия «трудного» по самовоспитанию и перевоспитанию, создавая для этого специальные педагогические ситуации; 10. Влиять, прежде всего, примером собственного поведения, доброго, справедливого отношения к людям, к детям. Десять простых правил общения с ребенком:

• Разговаривайте друг с другом
• Умейте выслушать внимательно и с пониманием
• Рассказывайте им о себе
• Показывайте пример
• Будьте тверды и последовательны в своих решениях

• Будьте всегда рядом
• Старайтесь все делать вместе
• Общайтесь с его друзьями
• Помните, что ребенок нуждается в Вашей поддержке, помогите ему поверить в свои силы!
• Не запугивайте: ребенок может перестать доверять ВАМ!

Диаграмма связей положительного и отрицательного социального воздействия на ребёнка:

Семья

Школа (взрос-лые)

Улица

Школа (ровес-ники)

Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, Словно стена без дверей и без окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили… поздно учли… Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли. (С. Давыдович) Спасибо за внимание Интернет-ресурсы:

• http://festival.1september.ru/articles/590481/
• http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/11/11/sistema-raboty-s-trudnymi-detmi-v-nachalnoy