Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Художественная выразительность в произведении"

1
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Дом Творчества «Вектор»
Орджоникидзевского района Кемеровской области
Открытый урок
15.04.2017 в группе №5
по теме: «Художественная выразительность в произведении»
подготовила
педагог дополнительно образования
Смирнова Евгения Игоревна
г. Новокузнецк 2017
2
Ход урока – КОНСПЕКТ
«Художественная выразительность в произведении»
Тип урока: учебный
работа над выразительным, художественным исполнением вокального
произведения
Цель урока:
формирование навыков работы над художественной выразительностью
исполнения вокального произведения
Задачи урока:
- Научить работать
* определять художественно-смысловые и динамические
кульминационные моменты,
* использовать средства музыкальной выразительности
- Воспитывать интерес к музыке, любовь к песне
- Развивать интеллектуальные способности, творческое воображение,
музыкально-эстетическое восприятие, интерес к выразительному пению,
мотивацию к приобретению вокальных навыков
Оборудование:
- Магнитофон
- Фортепиано.
1.Приветствие. Объявление темы урока. Сообщение о содержании урока
- «Здравствуйте!
Сегодня, вы находитесь не совсем обычных для вас условиях: в кабинете у
нас гости. А всё остальное как обычно на каждом уроке.
- ТЕМА сегодняшнего нашего урока «Художественная выразительность в
произведении»
- Начинаем урок, основная часть которого будет отведена работе над
художественно-образным исполнением вокального произведения «Мир,
который нужен мне», музыка и слова А. Ермолова, «Победная весна», муз.и
сл. Т. Ананьиной.
2.Пение вокальных упражнений – распевание
- Как обычно, урок мы начнём с пения вокальных упражнений на легато,
нон-легато, стаккато, т.е. с распевания.
Исполнение вокальных упражнений на все виды звуковедения: легато,
стаккато, нон-легато. Приобретение вокальных навыков в процессе их
исполнения, требующее необходимости следить за пением с ощущением
«лёгкого зевка», т.е. за высокой певческой позицией и за направлением звука
в резонаторы, за правильным певческим дыханием, за свободой голосового
аппарата и за правильной артикуляцией гласных звуков.
3
3.Исполнение разученной песни «Победная весна» (слова и музыка Т.
Ананьиной)
а) исполнение песни «Победная весна»
б) после исполнения - пояснение преподавателя:
- «Можно прибегать к помощи жестикуляции рук. «Оживлять» мимику
лица в достижении образности вокального произведения».
- «Оживите» своё исполнение жестами рук, мимикой лица. Это поможет
лучше передать настроение и характер исполняемого произведения, станет
интереснее для слушающих вас людей.
в) повторное исполнение песни «Победная весна» (с жестикуляцией,
мимикой)
4.«Работа над художественным образом в вокальном произведении,
песне «Мир, который нужен мне»
а) выразительное чтение поэтического текста (проверка домашнего задания)
- «Я просила вас подготовить выразительное, эмоциональное чтение
поэтического текста песни «Мир, который нужен мне». Прочитайте.
Чтение учащимися поэтического текста песни «Мир, который нужен
мне»
- Спасибо! Молодцы!
- Вокальная партия песни уже разучена. Послушаем её в вашем исполнении с
сопровождением фонограммы - минус.
б) исполнение песни
- Хорошо! Спасибо! Вокальной работе в этой песне мы уделим ещё время
(будем вести работу над чистотой интонирования мелодии, над оформлением
и резонированием звука, над дыханием).
в) беседа о содержании (Беседа о характере песни)
А сейчас скажите, пожалуйста, каков характер этого вокального
произведения?
(ответ учащегося:веселый)
- А о чём рассказывается в песне? Перескажи, пожалуйста, своими словами,
содержание этой песни.
Ответ учащихся, пересказ содержания.
- Стихотворение несёт радостное настроение.
г) беседа о характере музыки
А характер музыки? Какой он? Характер музыки определяет характер
поэтического текста? Помогает передать его содержание?
Конечно! Музыка передаётэмоциональный настрой, заложенный автором
поэтического текста в стихотворении.
- А каким образом музыка передаёт характер? Какими средствами это
4
выражается в музыке?
Мелодия, ритм, темп, размер, лад, динамика
- Определим сначала то, какие средства музыкальной выразительности
использует автор музыки, т.е. композитор А.Ермолов.
(ритм подвижный, лад мажорный, темп с движением, динамика есть разные
оттенки громкости)
д) углубленный разбор динамического развития, определение кульминаций
(динамической, смысловой), определениеосновного вида звуковедения.
Скажи, как ты думаешь, где находится самое яркое по громкости место в
этой песне, на каких словах? И почему?
Ответ учащегося с помощью наводящих вопросов преподавателя:
Динамическая кульминациянаходится после 2 припева, после проигрыша.
Сначала несколько строчек поются тише (это смысловая кульминация), а
затем динамическая кульминация, нарастание динамики с каждой строчкой.
Как ты думаешь, где находится самое яркое по смысловой нагрузке, по
смысловой значимости, место в этой песне, на каких словах? И почему?
Ответ учащегося с помощью наводящих вопросов преподавателя:
Смысловая кульминация – после проигрыша, где тихий момент.
- Каков основной вид звуковедения? (вопрос и ответ-пояснение
преподавателя)
Основной вид звуковедения – легато, непрерывность мелодической
линии.
Композитор указывает динамические оттенки mp, mf, f . Но внутри
каждой фразы имеются свои кульминации, свои ударения. При
пении,постоянно и плавно изменяется сила громкости звучания, т.е.
выполняются динамические оттенки creshendoи diminuendo. Особое
значение динамические оттенки приобретают при исполнении кульминаций,
и, в целом, они важны в динамическом развитии всего вокального
произведения для достижения художественно- эмоционального образа.
е) исполнение песни «Мир, который нужен мне»: легато, в указанном темпе,
с выполнением динамического развития, со стремление к кульминациям
- Теперь, определив все средства музыкальной выразительности, исполните
песню налегато, в указанном темпе, с выполнением динамического развития,
со стремлением к кульминациям.
(исполнение песни)
ж) работа над художественным образом: над передачей характера, над
умением донести замысел авторов произведения до
слушателя(использование жестов и мимики).
5
(на основе знания и понимания содержания и характера, знания
динамического развития, знания кульминаций)
На последующих уроках более детальная вокальная работа по фразам и
предложениям
- Думаю, что исполнение двух, одинаковых по музыке, куплетов и припевов
не вызовет большого интереса у слушающих людей. К окончанию песни
станет скучно.
Необходимо добиться разнообразия в исполнении!
Сегодня, на уроке поставлена важная задача: передать
художественный образ вокального произведения. ВАЖНО донести до
слушателя характер, содержание и смысл вокального произведения,
заложенные авторами музыки и поэтического текста, т.е. композитором и
поэтом.
Когда уже выполнен разбор средств музыкальной выразительности,
когда вокальная партия приобрела при исполнении динамичность, характер и
осмысленность, то можно и желательно прибегать к помощи
жестикуляции рук. «Оживлять» мимику лица в достижении образности
вокального произведения».
Воспользовавшись своим воображением, исполняем песню «Мир,
который нужен мне». Также можно помочь себе,при этом, движениями рук.
Взгляд, улыбка и вся возможная мимика лица помогут передать
эмоции, характер, настроение, смысл и содержание вокального
произведения.
6. Рефлексия.
- Подводя итог урока, скажи, пожалуйста, что сегодня было для тебя новым?
(ответ учащегося)
Сегодня новым для учащегося было:
1. получение информации о выразительных средствах музыки: мелодия,
темп, ритм, размер, лад, динамика;
2. определение кульминаций в произведении «Мир, который нужен
мне» и исполнение произведения с динамическими оттенками и с
выполнением кульминаций.
3. Прочувствованное, художественно-образное исполнение песни «Мир,
который нужен мне».
6
Список литературы
1. А.Г. Менабени «Методика обучения сольному пению» М.: Просвещение,
1987
2. О.Малышева «О пении»
3. Википедия – свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org/
4. Интернет – ресурсы:
http://studopedia.ru/1_4087_zhanri-vokalnoy-muziki.html
http://webdiana.ru/otdih/1489-sredstva-muzykalnoy-vyrazitelnosti.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%F1%ED%FF
http://manovicy.68edu.ru/index.php/metodickat/55-predm-doci/113-----q---q
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: