Ученики на Учителя.com


Внеклассное занятие "Деньги" 2- 3 класс

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
ГОРОДА ПРОКОПЬЕВСКА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Внеклассное занятие
для обучающихся
2 – 3 классов
«ДЕНЬГИ»
Подготовила:
Чекалдина
Наталья Николаевна,
учитель начальных классов
Прокопьевск 2012
2
Тема внеклассного занятия: Деньги
Цели: - сформировать представление о деньгах;
- познакомить с историей возникновения денег;
- воспитывать любознательность, бережливость.
Оборудование: карточки, интерактивное оборудование, «деньги».
Ход занятия
- Ребята, вы хотите узнать, что называют «великим изобретением
человечества»? (слайд №1)
- Поиграем в игру «Расшифруй слово»
На доске примеры. Вам необходимо их решить, ответы расположить в
порядке возрастания и прочитать получившееся слово (слайд №2)
39 : 13 299 – Г
287 + 12 100-Ь
30 + 30 320-И
25 * 4 3-Д
340 – 20 81-Н
27 * 3 60-Е
125-О
300-М
- Какое слово получили? (деньги) (слайд №3) Тема сегодняшнего занятия
«Деньги».
- Что вы знаете о деньгах? (Ответы детей)
- Деньги – особый товар, который можно обменять на другие товары и
услуги. (слайд №4)
- Кто что знает про деньги, зачем они нужны и всегда ли были? (Ответы
детей)
- Сейчас поговорим о товарных деньгах, то есть о товарах, которые все
охотно брали в уплату, т.е. расчет проходил в виде обмена. Семь тысяч лет
назад – живые деньги: рыба, меха, жемчужины, клыки и хвосты, раковины и
перья и т.д. В древнем Риме таким товаром когда-то был скот. На латинском
языке, на котором говорили древние римляне, скот – "пекус" (pecus), а деньги –
"пекуния" (pecunia).
- Сегодня мы поиграем в игру «Найди и поменяй». На столе у каждого
лежит карточка (приложение № 1). На одной стороне карточки нарисована
картинка - это тот товар, который есть у тебя. На другой - написано, что тебе
нужно получить в обмен на этот товар. (Например, Ваня имеет карточку: есть
цыпленок, нужна курица; Маша: есть курица, нужна собака; Алёна: есть собака,
нужен цыпленок.)
Вам необходимо поменяться карточками так, чтобы получить нужный
товар.
Игра: дети ищут нужный предмет и пытаются обменяться. Когда все
обмены состоялись, проходит обсуждение.
3
Обсуждение: тройка обменявшихся выходит к доске, и дети
рассказывают, как они менялись. (Ваня: У меня был цыпленок, мне нужна была
курица. Я нашел, что курица есть у Маши, но она не хотела меняться на
цыпленка. Ей нужна была собака. Тогда мне пришлось искать третьего ученика.
Им оказалась Алёна. У неё была собака, и ей нужен был цыпленок. Я обменял
у неё моего цыпленка на собаку, а потом собаку - на курицу у Маши.)
- Ребята, с какими трудностями вы столкнулись, обмениваясь? (Ответы
детей подвести примерно к следующим: 1). Затрачивается много времени. 2).
Сложность и неудобство поиска. 3). Обмен может сорваться.)
- В какой русской народной сказке курочка, чтобы спасти петушка,
менялась? ("Петушок и бобовое зернышко"). (слайд №5)
Инсценировка сказки. Дети, готовившие соответствующее домашнее
задание, инсценируют сказку.
Петушок подавился бобовым зернышком. Курочка тогда пошла к
хозяйке за маслицем, чтобы петушку горлышко смазать, а хозяйка послала ее к
крестьянину за сеном, а тот – к кузнецу за косой. Курочка, в конце концов,
получила маслице и спасла петушка. А если б не успела? Страшно подумать!
Вот почему говорят: время – деньги.
- Как удобнее: меняться товарами или покупать за деньги? (Покупать
удобнее. Быстрее.)
Деньги – это одна из самых загадочных вещей на свете.
Можно даже сказать – волшебная вещь.
Почему – загадочная? Да потому что, с одной стороны, даже трехлетние
дети знают, что существуют деньги – спросите их. А с другой стороны – не все,
даже взрослые, понимают, что же это на самом деле такое – деньги.
А почему волшебная? Да потому, что деньги могут превращаться в любой
товар. Сорок рублей, к примеру, могут превратиться в шоколадку, четыреста –
в куклу, а 4 тысячи – в велосипед.
Помните сказку "Цветик - семицветик"? Деньги – как тот волшебный
цветок. И чем больше у вас лепестков-денежек, тем больше волшебных
превращений вы можете сделать. Вы можете даже стать умнее, потратив деньги
на книги и обучение у самых умных учителей. Но, скажу вам по секрету,
деньги были не всегда, а умные люди – всегда. Так что можно стать умным и
без денег. Главное – думать. Давайте и мы с вами подумаем: откуда и зачем
появились деньги.
В Африке и Азии деньгами были ракушки каури, и в африканской стране
Гвинея монеты до сих пор называют каури. Вот про монеты мы и поговорим. В
мире монеты появились очень давно, в Бирме, есть такая страна в Азии,
самыми удобными товарными деньгами оказалось золото и серебро. Из этих
металлов и стали делать первые монеты. (слайд №6)
- Чем монета удобнее по сравнению со слитками золота или серебра?
(Ходить за покупками с куском золота или серебра неудобно.) Монеты
появились для удобства обмена. На них изображали правителей, царей,
спортивные игры и празднества, божества и священных животных, театры и
4
другие архитектурные памятники. Золотые и серебряные монетки – это
товарные деньги. На них можно было что-нибудь купить. А можно было
сделать из монетки золотое колечко или серебряные серьги.
Игра «Внимательны ли вы?»
- Что изображено на 50-тикопеечной монете? (Ответы детей + показ на
экране)
- Что изображено на рублевой монете? (Ответы детей+показ на экране)
(слайд №7)
Современные деньги – бумажные. (слайд №8) Родина бумажных денег –
Китай (7 век).
- Как в вашей семье появляются деньги? (Ответы детей) Родители
получают плату за работу в качестве заработной платы. На заработанные
деньги покупают необходимые товары и услуги. Но часть можно отложить,
сберечь. Такие сбережения хранятся в банке.
- Для чего нужны сбережения? (Ответы детей)
- О деньгах, о бережливости сложено много пословиц и поговорок. Игра
«Собери пословицу».
Работа в группах (с последующей проверкой на слайде) (приложение №
2) (слайд № 9)
1. Деньги не в деньгах,
А) рубля не стоит
2. Деньги не грибы-
Б) лишние заботы
3. Где денежкам счёт,
В) можно и зимой найти
4. Кто не бережёт копейку,
С) там добро не утечёт
5. Лишние деньги –
Д) кто деньги бережёт
6. Тот без нужды живёт,
Е) а в делах
- Помните мультик про Мартышку, Удава, Слона и Попугая? Тот, где
удава измеряли попугаями? Оказалось, его длина – 38 попугаев и одно
попугаечье крылышко. А чем бы вы измерили Удава? Наверное, метром?
Метром меряют длину, высоту, ширину.
А деньгами? Что мы измеряем, когда говорим, что шоколадка –40 рублей,
диван - 3000 рублей? Почему маленькие легкие вещи бывают дороже больших
и тяжелых? (Ответы детей)
- Почему цены такие? А что такое цена?
Цена – это договор, соглашение между покупателем и продавцом. (слайд
№ 10) Чаще всего продавец предлагает цену, а покупатель соглашается или нет.
Но можно и поторговаться.
Мы уже выяснили, что деньги – это то, что все охотно берут в уплату за
свой товар.
- Но деньгами нужно уметь пользоваться, правильно ими распоряжаться.
Сейчас мы проверим, как вы сможете распорядиться деньгами. Представьте,
что вы в школьном буфете. Вам необходимо купить обед. У вас 30 рублей. У
5
каждого на столе лист с перечнем товаров и цен на них (приложение №3).
(слайд №11) Отметьте, что бы вы купили.
Обсуждение. Лиза купила на эти деньги шоколадку, а Петя –
картофельное пюре, котлету и компот. – Как вы думаете, кто правильнее
потратил эти деньги? (Петя) Почему? (ответы детей)
- У нас в гостях сегодня мама Кати Соколовой. Она медицинская сестра,
расскажет нам о пользе или вреде продуктов, выбранных вами.
Итог занятия:
- Так почему деньги называют великим изобретением человечества?
- Что нового узнали? Чему удивились?
- Как вы думаете, что нельзя купить за деньги? (здоровье, любовь,
дружбу)
Рефлексия: - С каким настроением вы уходите с занятия? У каждого на
столе лежат две картинки: тучка и солнышко. Если вам понравилось занятие –
поднимите и покажите мне солнышко, если не понравилось – тучку.
- Спасибо за работу.
6
Список использованной литературы
1. Репина Н.А. Чуродейство или экономика в картинках. Издательство ИПК.
Новокузнецк, 2006
2. Репин Е.Н., Репина Н.А. Деньги в их истинном значении. М.: Школа-Пресс, 1999
3. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: