Презентация "Информационно - образовательная среда на уроках русского языка и литературы"

• комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупность технологических средств и информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих обучение в современной информационной образовательной среде.

• Увеличить возможности выбора средств, форм и темпа изучения образовательных областей;
• Обеспечить доступ к разнообразной информации из лучших библиотек, музеев; дать возможность слушать лекции ведущих учёных и задавать им вопросы, принимать участие в работе виртуальных школ;
• Повысить интерес учащихся к изучаемым предметам за счёт наглядности, занимательности, интерактивной формы представления учебного материала, усиления межпредметных связей;
• Повысить мотивацию самостоятельного обучения, развития критического мышления;
• Активнее использовать методы взаимообучения (обсуждение учебных проблем на форумах, в чатах);
• Развивать учебную инициативу, способности и интересы учащихся;
• Создавать установку на непрерывное образование в течение жизни.

• Управлять учебным процессом;
• Создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
• Индивидуально и коллективно создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие работы;
• Размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса;
• Проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования;
• Использовать различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной (итоговой) аттестации;
• Осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное ( посредством локальных и глобальных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процесса.

Роли участников образовательного процесса

Ученик

Активный субъект деятельности

Учитель

Организатор учебной деятельности школьника, способный к проектированию учебного процесса

ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВОЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

КОММУНИКАЦИОННЫЙ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

• 1. Планирование и анализ новых образовательных результатов (личностных, предметных, метапредметных).
• 2. Подбор видов учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов.
• 3. Выбор средств обучения, в том числе средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов.

• Контент-анализ выступлений одноклассников
• Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации
• Самостоятельная работа с учебником, электронными образовательными ресурсами (ЭОР)
• Отбор и сравнение материалов из нескольких источников
• Составление с помощью различных компьютерных средств обучения плана, тезисов, резюме, аннотации, аннотированного обзора литературы и т.д.
• Выполнение заданий по классификации понятий.

• Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов.
• Участие в онлайн-конференциях.
• Наблюдения за демонстрациями учителя.
• Объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений.
• Анализ таблиц, схем.
• Анализ проблемных учебных ситуаций.

• Выполнение работ практикума.
• Выполнение фронтальных работ.
• Моделирование.
• Исследовательская работа.
• Подготовка и оформление с помощью прикладных программ общего назначения результатов самостоятельной работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности.

• электронные образовательные ресурсы;
• образовательные интернет-ресурсы;
• необходимое компьютерное оборудование;
• средства телекоммуникации и др.