Презентация "Визуализация художественных образов в пластической технике

Подготовила: учитель начальных классов МБОУСОШ № 33 Яланская Е.Э.

• Визуализация художественных образов в пластической технике

• Визуализация – (от греч. visual-зрительный)термин, который стал общеизвестным благодаря Юнгу, проводившему всесторонние исследования человеческого сознания и психики.Визуализация - свойство человеческого сознания, способного воспроизводить видимые и невидимые образы визуального ряда в своем сознании.

• ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ - понятие эстетики, специфика которого состоит в способности воплощать средствами искусства идею художественного произведения в конкретной чувственной форме. Х.о. дает один из ярких примеров абстракции, выраженной в форме чувственного восприятия и переживания реальных фактов и событий, внося сюда целый ряд тонких нюансов эстетического отношения к миру. Выделяют три основных уровня существования Х.о.: образ-замысел, художественное произведение и образ-восприятие

Проблема: отсутствие интереса к литературе как к источнику духовно-нравственных ценностей.

• Проблема: отсутствие интереса к литературе как к источнику духовно-нравственных ценностей.

• Цель: привитие интереса к литературе через развитие творческого воображения и преодоление ребенком своих страхов и комплексов.

Одновременно решается несколько задач: 1. Встраивание литературных образов в систему духовно-нравстенных ценностей ребенка. 2. Воплощение в цвете литературного персонажа. 3. Развитие мелкой моторики. 4. Обогащение словаря.

Работы учеников 3 «б» класса по басням И.А. Крылова. Сказка «Колобок» (выполнено в смешанной технике) Сказка «Заюшкина избушка» «..у Лукоморья..» Воплощение художественных образов раскрывает особенности личности каждого ребёнка и помогает ему по- новому взглянуть на мир «А.С. Пушкин» автор: Макарова Варвара Сказка о Золотой рыбке Процесс воплощения Процесс воплощения. Сказка готова! Мы сделали это!

• Развитие творческих способностей, накапливание запаса собственных оригинальных образов ощущений способствует творческому развитию учащихся не только с лидерскими задатками, но и развития воображения у отстающих учащихся. Очевидно, что творческие задания менее болезненны для психики ребенка и позволяют ему самому распоряжаться собственными ассоциациями и самостоятельно выражать их.тв