Презентация "Управление процессом формирования системы качеств знаний учащихся - необходимое условие подготовки к ЕГЭ и ГИА"

Подписи к слайдам:
  • Даутова Г.И.
  • Учитель истории и обществознания
  • МОУ СОШ № 1 г.Благодарного
    • Цель:
  • Определение наиболее эффективных компонентов работы учителя по повышению качества знаний учащихся.
  • 2. Побуждение учителей к активной работе по
  • повышению качества знаний учащихся.
  • 3. Формирование осознания необходимости эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА
  • Ориентация на потребителя (продукции, услуг)
  • Лидирующая роль руководства (определение политики и стратегии)
  • Вовлечение всех сотрудников в достижение цели
  • Совершенствование деятельности сотрудников
  • Удовлетворенность сотрудников организационной культурой организации
  • Удовлетворенность потребителей полученным продуктом
  • Редкость и дороговизна продукции и услуг
  • Системность знаний предполагает в качестве необходимого условия наличие у обучающихся систематических знаний. По определению Л.Я. Зориной «систематичность – качество знаний, которое характеризует наличие в сознании ученика только содержательно-логических связей между отдельными фрагментами знаний».
  • Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.
  • Марк Поташник
  • Из национальной образовательной доктрины РФ
  • Плюсы
  • Минусы
  • Нельзя обойтись без воспитанной традиционным уроком привычки к дисциплине и порядку в голове. 
  • Очень высокая утомляемость учителя, особенно на последних уроках, т. к. большую часть урока проводит сам учитель
  • Всю жизнь проводили традиционные уроки и вырастили нормальных учеников. 
  • Надоедает одно и то же, бесконечное «повторение пройденного»
  • Организация урока проста, привычна, хорошо известна и отработана до мелочей. 
  • Коллективное выравнивание, средняя успешность (успеваемость) обучения, средний ученик в целом. 
  • Уделяется равное внимание и отличникам, и «середнячкам», со «средними» учениками работать проще, меньше головной боли. 
  • Отсутствие креативности, работа по алгоритму.
  • Все нормы четко расписаны, легко выполняются, никому ничего не надо доказывать, всем все понятно.
  • Недовольство администрации, заинтересованной в новом, несоответствие программ, учебников, пособий нормативным документам.
  •  
  • Резкое снижение интеллектуального уровня учеников
  •  
  • Ученики не готовы к самостоятельному выбору способа решения поставленных задач
  • Система управления качеством
  • В процессе самообразования реализуется потребность в собственном развитии
  • Педагог владеет способами самопознания и самоанализа своего опыта.
  • Обладает способностью к рефлексии (осмыслению) своего опыта.
  • Готов к педагогическому творчеству.
  • Повышается интерес к своей профессии
  • Рост креативности и инициативы.
  • Необходимость профессионального развития педагога
  • Снижение интереса к своей профессии.
  • Высокая степень конфликтности и агрессивности.
  • Развитие синдрома профессионального выгорания.
  • Неумение выстроить программу своего профессионально- личностного саморазвития.
  • Неуверенность в себе.
  • Неумение работать в команде
  • Ригидность к инновациям.
  • Негативные процессы внутри педагогической среды:
  • Определение потребности в образовательных результатах
  • Оценка ответов по баллам:
  • 5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности
  • 4 – скорее соответствует, чем нет
  • 3 – и да, и нет
  • 2 – скорее не соответствует
  • 1 – не соответствует
  • Результат:
  • 15-35 - остановившееся развитие
  • 36-54 - отсутствует система саморазвития
  • 55-75 - активное развитие
  • Внешняя:
  • Государственная (итоговая) аттестация (ЕГЭ, ГИА)
  • Контрольные работы по текстам ОО
  • Региональные проверочные работы
  • Всероссийские проверочные работы
  • Внутренняя:
  • За отчетный период
  • Диагностика, мониторинг
  • Учитель – предмет
  • Классный руководитель – класс
  • Администрация – параллель, ступень, школа.
  • Качественные показатели:
  • 1.Уровень обученности
  • 2.Качество знаний
  • 3.Средний балл
  • 4.Уровень успешности
  • Количественные показатели:
  • 1.Количество отличников
  • 2.Количество хорошистов
  • 3.Количество троечников
  • 4.Количество учащихся с одной «4»
  • 5.Количество учащихся с одной «3»
  • Учебный год
  • I ступень (%)
  • II ступень (%)
  • III ступень (%)
  • По школе
  • 2013-2014
  • 55
  • 43
  • 40
  • 45,5
  • 2014-2015
  •  
  • 53
  • 42,2
  • 33
  • 44
  • 2015-2016
  • 53,8
  • 41,2
  • 45,3
  • 45
  • Доля учащихся школы, окончивших учебный год
  • на «4» и «5» на каждой ступени обучения.
  • Предмет
  • % качества знаний
  • по школе
  • % качества знаний
  • по району
  • Новая форма
  • Русский язык
  • 93
  • 77
  • Математика
  • 60
  • 45
  • Биология
  • 69
  • 81
  • Физика
  • 100
  • 75
  • Химия
  • 100
  • 85
  • История
  • 100
  • 92
  • Обществознание
  • 86
  • 77
  • Традиционная форма
  • Английский язык
  • 100
  • 94
  • ОБЖ
  • 68
  • 73
  • Информатика и ИКТ
  • 78
  • 72
  • Физическая культура
  • 83
  • 84
  • Сравнительный анализ результатов экзаменов
  • по школе с районными показателями
Результаты ЕГЭ
  • Предмет
  • 2013-2014
  • 2014-2015
  • 2015-2016
  • Результаты
  • сдавало
  • Ср.балл
  • сдавало
  • Ср.балл
  • сдавало
  • Ср.балл
  • Районный показатель
  • История
  • 21
  • 61,1
  • 15
  • 73, 4
  • 10
  • 84,2
  • 60,8
  • Обществознание
  • 38
  • 61
  • 39
  • 65,7
  • 27
  • 70,3
  • 59,2
  • География
  • 0
  • 0
  • 5
  • 62,8
  • 0
  • 0
  • 62,8
Что такое качество знаний ?
  • Варианты ответа
  • 8кл
  • 9кл
  • 10кл
  • 11кл
  • Прочное владение знаниями по всем предметам
  • 50%
  • 45%
  • 64%
  • 40%
  • Умение использовать знания в нестандартной ситуации
  • 25%
  • 32%
  • 16%
  • 20%
  • Это навыки общения
  • 15%
  • 10%
  • 6%
  • 5%
  • Умение находить нужную информацию в любых источниках
  • 10%
  • 13%
  • 8%
  • 30%
  • затрудняюсь
  • 0%
  • 0%
  • 6%
  • 5%
Результаты анкетирования От желания учителя или ученика в большей степени зависит качество знаний?
  • От желания учителя.
  • 10Б-16%
  • 9в -23%
  • 8в -18%
  • 11 А – 5 %
  • От желания ученика
  • 8в -82%
  • 10б-86%
  • 11 А – 95 %
Какие действия должен предпринимать учитель, чтобы качество знаний стало лучше?
  • Иметь подход к ученикам(идти навстречу)
  • Должен заинтересовать предметом (развивать к нему интерес)
  • Быть требовательным
  • Делать уроки занимательными
  • Делать объяснение доходчивым
  • Уважать ученика с любым уровнем успеваемости
  • Давать дополнительные интересные задания
  • Проводить спецкурсы
С какого класса надо начинать подготовку к ЕГЭ и ГИА ?
  • 5%
  • 57%
  • 38%
  • с 5-6кл
  • с 7-8кл.
На каких этапах урока проводится подготовка к ЕГЭ и ГИА?
  • При объяснении материала- 43%
  • При закреплении знаний- 54%
  • При опросе дом.задания- 3%
Кто из учителей –предметников осуществляет регулярную подготовку к ЕГЭ и ГИА ?
  • Варианты ответа
  • 8кл
  • 9кл
  • 10кл
  • 11кл
  • История(обществознание)
  • 45%
  • 26%
  • 24%
  • 36%
  • География
  • 0
  • 0
  • 16%
  • 0