Что такое качество знаний ?
Результаты анкетирования
От желания учителя или ученика в большей степени зависит качество знаний?
Презентация "Управление процессом формирования системы качеств знаний учащихся - необходимое условие подготовки к ЕГЭ и ГИА"
Подписи к слайдам:
- Даутова Г.И.
- Учитель истории и обществознания
- МОУ СОШ № 1 г.Благодарного
- Цель:
- Определение наиболее эффективных компонентов работы учителя по повышению качества знаний учащихся.
- 2. Побуждение учителей к активной работе по
- повышению качества знаний учащихся.
- 3. Формирование осознания необходимости эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА
- Ориентация на потребителя (продукции, услуг)
- Лидирующая роль руководства (определение политики и стратегии)
- Вовлечение всех сотрудников в достижение цели
- Совершенствование деятельности сотрудников
- Удовлетворенность сотрудников организационной культурой организации
- Удовлетворенность потребителей полученным продуктом
- Редкость и дороговизна продукции и услуг
- Системность знаний предполагает в качестве необходимого условия наличие у обучающихся систематических знаний. По определению Л.Я. Зориной «систематичность – качество знаний, которое характеризует наличие в сознании ученика только содержательно-логических связей между отдельными фрагментами знаний».
- Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.
- Марк Поташник
- Из национальной образовательной доктрины РФ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Система управления качеством
- В процессе самообразования реализуется потребность в собственном развитии
- Педагог владеет способами самопознания и самоанализа своего опыта.
- Обладает способностью к рефлексии (осмыслению) своего опыта.
- Готов к педагогическому творчеству.
- Повышается интерес к своей профессии
- Рост креативности и инициативы.
- Необходимость профессионального развития педагога
- Снижение интереса к своей профессии.
- Высокая степень конфликтности и агрессивности.
- Развитие синдрома профессионального выгорания.
- Неумение выстроить программу своего профессионально- личностного саморазвития.
- Неуверенность в себе.
- Неумение работать в команде
- Ригидность к инновациям.
- Негативные процессы внутри педагогической среды:
- Определение потребности в образовательных результатах
- Оценка ответов по баллам:
- 5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности
- 4 – скорее соответствует, чем нет
- 3 – и да, и нет
- 2 – скорее не соответствует
- 1 – не соответствует
- Результат:
- 15-35 - остановившееся развитие
- 36-54 - отсутствует система саморазвития
- 55-75 - активное развитие
- Внешняя:
- Государственная (итоговая) аттестация (ЕГЭ, ГИА)
- Контрольные работы по текстам ОО
- Региональные проверочные работы
- Всероссийские проверочные работы
- Внутренняя:
- За отчетный период
- Диагностика, мониторинг
- Учитель – предмет
- Классный руководитель – класс
- Администрация – параллель, ступень, школа.
- Качественные показатели:
- 1.Уровень обученности
- 2.Качество знаний
- 3.Средний балл
- 4.Уровень успешности
- Количественные показатели:
- 1.Количество отличников
- 2.Количество хорошистов
- 3.Количество троечников
- 4.Количество учащихся с одной «4»
- 5.Количество учащихся с одной «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Доля учащихся школы, окончивших учебный год
- на «4» и «5» на каждой ступени обучения.
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Сравнительный анализ результатов экзаменов
- по школе с районными показателями
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- От желания учителя.
- 10Б-16%
- 9в -23%
- 8в -18%
- 11 А – 5 %
- От желания ученика
- 8в -82%
- 10б-86%
- 11 А – 95 %
- Иметь подход к ученикам(идти навстречу)
- Должен заинтересовать предметом (развивать к нему интерес)
- Быть требовательным
- Делать уроки занимательными
- Делать объяснение доходчивым
- Уважать ученика с любым уровнем успеваемости
- Давать дополнительные интересные задания
- Проводить спецкурсы
|
|
|
- с 5-6кл
- с 7-8кл.
- При объяснении материала- 43%
- При закреплении знаний- 54%
- При опросе дом.задания- 3%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Блюда из зерна. Я выбираю кашу" 4 класс
- Внеклассное мероприятие "Блюда из зерна. Я выбираю кашу" 4 класс
- Факультативное занятие "Афиша. Школьная реклама"
- Конспект НОД "Волшебное путешествие на весеннюю полянку"
- Конспект ООД "В гостях у лесных жителей"
- Конспект внеклассного мероприятия "Да здравствует вежливость!" 3 класс
